“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的思考

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[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)不是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的附加工具和交流媒介，而是知識(shí)創(chuàng)新園地信息與物質(zhì)相融合的物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力。大學(xué)生畢業(yè)后從象牙塔走出，真正融入社會(huì)。高校作為人才培養(yǎng)基地，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高校必須不斷探索新思路、新方法，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；就業(yè)

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）10-0236-01

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)日益普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)不是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的附加工具和交流媒介，而是知識(shí)創(chuàng)新園地信息與物質(zhì)相融合的物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生畢業(yè)后將從象牙塔走出，真正融入社會(huì)。高校作為人才培養(yǎng)基地，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育需要索新思路、新方法，從而適應(yīng)新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)要求，為社會(huì)不斷輸送新鮮血液。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息傳遞加速，世界瞬息萬變。高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，也不能故步自封，一成不變，必須順應(yīng)新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展潮流，搭建與現(xiàn)實(shí)對(duì)接更緊密的課程體系。高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式，傳輸學(xué)術(shù)專家，業(yè)界精英的教學(xué)課程，導(dǎo)入在線互動(dòng)模式，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供最新的資訊和動(dòng)態(tài)，將社會(huì)熱點(diǎn)融入網(wǎng)絡(luò)課堂，化為教育資源，緊跟社會(huì)變革步伐。

高校也可以利用新媒體手段，分享新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的創(chuàng)業(yè)故事，結(jié)合情景演示等手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開展教學(xué)工作。深入改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用交互式課堂，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的滲透性和有效性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為日常生活必不可少的一部分，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)用戶中最大的群體?；ヂ?lián)網(wǎng)富含大量就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，使畢業(yè)生不再只是依靠校園尋求工作崗位或者創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，尋找與自己專業(yè)、興趣等相匹配的工作?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然信息豐富，但是也要加以甄別，對(duì)不誠(chéng)信，甚至不合法的企業(yè)招聘就要敬而遠(yuǎn)之。因此，高校需要協(xié)助畢業(yè)大學(xué)生對(duì)這些繁雜的信息加以篩選甄別。比如很多高校的網(wǎng)頁中，都會(huì)有“就業(yè)指導(dǎo)”版塊，發(fā)布一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)的招聘信息，這些就業(yè)信息的公布一定要真實(shí)、合法，并隨時(shí)更新。同時(shí)還可以在就業(yè)指導(dǎo)的專欄里，加入在線服務(wù)，讓就業(yè)辦的指導(dǎo)老師加入在線答疑隊(duì)伍，學(xué)生有任何就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的疑問或者難題都可以得到回答和解決。甚至還可以和企業(yè)合作，作為校外導(dǎo)師，一方面可以為企業(yè)招聘人才，另一方面可以在創(chuàng)業(yè)方面為大學(xué)生提供一些指導(dǎo)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，突破了時(shí)間和地域的限制，其資源的共享性以及受眾廣泛性、演示直觀性都證明了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的必要性。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給予了大學(xué)生充分展示自我的空間，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、個(gè)性化、多元化的人才。目前，淘寶、微信、易趣以及京東等電商平臺(tái)已經(jīng)在普通民眾的生活中有了很大的影響力，高校完全可以依托這些平臺(tái)，進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的實(shí)踐，大學(xué)生從象牙塔中走出，提前與社會(huì)接軌，更直觀地了解社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才的需求，從而明確目標(biāo)，不斷培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

另外，依托于互聯(lián)網(wǎng)，高?？梢耘c企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻面試、職業(yè)測(cè)評(píng)等一系列招聘工作的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用，建立高校與企業(yè)的良好溝通機(jī)制，為在校大學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)崗位平臺(tái)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化正是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)特征，急需高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才。在此背景下，高校必須運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育改革，就業(yè)辦應(yīng)做好調(diào)研和就業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)工作，并以此為基礎(chǔ)建立新型高效的就業(yè)體系和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不斷推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的深入改革，適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的要求，才能為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

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