張瑩

摘 要：高校家庭經(jīng)濟困難大學生問題一直是政府關(guān)注、社會關(guān)心，帶有普遍性的重大問題。當前，家庭經(jīng)濟困難大學生面臨的主要是經(jīng)濟、學業(yè)、就業(yè)、心理等方面的困境，這些困境對他們造成了很大的影響，只有了解他們的壓力才能更好地幫助他們解決問題，促進他們健康成長成才。

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟困難大學生；困境；就業(yè)；心理

高校家庭經(jīng)濟困難大學生面臨著經(jīng)濟困境、學業(yè)困境、就業(yè)困境、精神困境等問題，這些問題制約了他們的長久發(fā)展。只有深入地了解這些問題，并解決這些問題，才能促進他們健康成長。

一、家庭經(jīng)濟困難大學生的經(jīng)濟困境

據(jù)調(diào)查，當前大學里家庭經(jīng)濟困難學生占據(jù)較大的比重，達到20%～30%。雖然大學中的家庭經(jīng)濟困難學生的學習生活問題一直備受社會各界的廣泛關(guān)注，也得到了很多幫助，但是由于高校不斷擴招，招生規(guī)模連年擴大，家庭經(jīng)濟困難學生的人數(shù)還是呈現(xiàn)遞增的趨勢。有些農(nóng)村經(jīng)濟困難家庭為了讓孩子進入大學，負債累累，這些家庭經(jīng)濟困難大學生自進入大學開始就承擔著沉重的債務和心理壓力，還有些家庭經(jīng)濟困難家庭學生考上了大學，卻因拿不起學費而放棄上學。

進入大學后，高額的學費成為困擾家庭經(jīng)濟困難大學生的主要問題。國家助學貸款為家庭經(jīng)濟困難大學生解決這一問題提供了重要的途徑，很多家庭經(jīng)濟困難學生把自己的學費寄望于國家助學貸款。但是由于種種客觀和主觀原因，仍有很多家庭經(jīng)濟困難大學生最終沒有申請到國家助學貸款，反而是那些家庭經(jīng)濟不算困難的學生申請到了貸款，這種情況也給真正的家庭經(jīng)濟困難學生帶來了很大的心理壓力。學費貸款帶來壓力的同時，生活上的問題也凸顯出來，溫飽問題、生活質(zhì)量，都成為家庭經(jīng)濟困難大學生關(guān)注的問題。

在某高校關(guān)于家庭經(jīng)濟困難學生的調(diào)查統(tǒng)計中顯示，有些經(jīng)濟困難大學生家庭的年平均收入只有5000元左右，連學費都不夠，更別說平常的生活消費了。據(jù)統(tǒng)計，有些家庭經(jīng)濟困難大學生每個月的生活費僅有二三百元，有些甚至不提供生活費，而其他一般的學生每月消費的平均水平在1000到1500元，還有更高的。這樣巨大的差距可以看出家庭經(jīng)濟困難大學生面臨的經(jīng)濟困境。

經(jīng)濟上的困難對家庭經(jīng)濟困難大學生的日常生活、學習、人際交往等各方面都產(chǎn)生了嚴重的影響。有些特別困難的學生吃飯穿衣都成問題，一天三頓飯都難以保證，還有些多年都不買一件衣服，有些學生還經(jīng)常穿著軍訓服裝。生活上的拮據(jù)使這些家庭經(jīng)濟困難學生在同學面前抬不起頭來，承受著經(jīng)濟和心理的雙重壓力，容易產(chǎn)生憂郁、焦慮、自卑等心理問題，這引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

二、家庭經(jīng)濟困難大學生的學業(yè)困境

家庭經(jīng)濟困難對大學生學業(yè)的影響也是顯而易見的。相當一部分家庭經(jīng)濟困難大學生由于無法負擔高額的學費和生活費，而選擇去社會上打零工、做兼職這樣的方式來解決困境，但是到處奔波、經(jīng)常外出打工占用了他們本該學習的時間，對他們的學業(yè)造成了很大的影響。

家庭經(jīng)濟困難大學生每個月的生活費很低，有的甚至不到普通學生的一半，能解決自己的吃飯穿衣問題都比較困難，更不要說其他方面的花銷了，一些正常需要的學習用品，如電腦、計算器等都是沒辦法滿足的。他們也不能像別的同學那樣參加各種高收費的考研、考證、英語四六級、公務員考試等輔導班，這就使他們在這些方面與其他學生存在一定的差距。同時，他們還要時時刻刻考慮手里為數(shù)不多的錢應該如何合理分配，這些往往使他們心力交瘁，無力再去應付繁重的課業(yè)。還有少數(shù)家庭經(jīng)濟困難大學生因為巨大的經(jīng)濟壓力，放棄了自己的學業(yè)，不得不提前走向社會。

家庭經(jīng)濟困難大學生進入學校時就背負著沉重的經(jīng)濟負擔，渴望出人頭地，使自己和家庭擺脫家庭經(jīng)濟困難的想法從一入學就扎根在他們內(nèi)心深處。他們努力學習，希望通過奮斗改變自己的命運，所以他們在大學期間往往給自己設(shè)定了比較大的目標，使自己承受著較大的壓力。同時，他們還要為湊齊學費或者減輕家人的負擔，在學習之余打工掙錢，這不可避免會占用他們的學習時間，難以實現(xiàn)他們設(shè)定的遠大目標和理想抱負，這種矛盾又使他們備受打擊。還有一些家庭經(jīng)濟困難大學生為了解決現(xiàn)實的經(jīng)濟困難，大學期間學習的主要目的是為了獎學金，往往只注重專業(yè)課的學習而忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得他們在今后的就業(yè)中處于劣勢。

三、家庭經(jīng)濟困難大學生的就業(yè)困境

相比于普通學生或者家庭經(jīng)濟條件較好的學生，家庭經(jīng)濟困難大學生沒有可以依靠的豐厚家業(yè)和富足的物質(zhì)基礎(chǔ)，他們往往來自農(nóng)村，沒有廣泛的人脈，只能靠自己去打拼、奮斗，同時他們又承擔著改變命運的強烈愿望以及家人的囑咐與寄托，相比于其他學生，家庭經(jīng)濟困難大學生在就業(yè)過程中承受著很大的壓力，容易出現(xiàn)更加務實、功利的特點。

一是就業(yè)與考研的選擇。家庭經(jīng)濟困難大學生大多希望盡快掙錢來分擔家庭的經(jīng)濟壓力，回報自己的父母。他們大多數(shù)都會在畢業(yè)后直接選擇就業(yè)，以便盡快掙錢，歸還助學貸款、減輕家人負擔。在就業(yè)與考研的選擇上，家庭經(jīng)濟困難大學生大多都會選擇就業(yè)，他們的考研率遠遠低于普通學生。

二是就業(yè)城市的選擇。由于大、中城市的生存壓力過大，很多家庭經(jīng)濟困難大學生在畢業(yè)以后都不對大中城市抱過高的期望，他們往往會更加務實，更偏向于一些中小城市或者自己的家鄉(xiāng)。相對于其他學生，他們基層就業(yè)較多，而且他們也愿意去西部和偏遠地區(qū)，以提高自己的就業(yè)率。

三是從事職業(yè)的選擇。家庭經(jīng)濟困難大學生在就業(yè)時看重的更多是工資待遇，而且他們由于可依靠的人脈資源較少，往往沒有辦法進入一些較高層次的企業(yè)或者事業(yè)單位等，而更多地從事一些比較靈活的、便于就業(yè)的基層工作，如銷售員、業(yè)務員等，這在一定程度上也限制了他們的職業(yè)發(fā)展。

四是就業(yè)的行為模式的選擇。家庭經(jīng)濟困難大學生由于自身的特點，在就業(yè)求職時往往會出現(xiàn)兩種截然不同的情況：一是有些家庭經(jīng)濟困難大學生綜合條件較好，專業(yè)技術(shù)、外貌、口才等優(yōu)于其他家庭經(jīng)濟困難大學生，他們往往比較積極地推銷自己，害怕失去就業(yè)的先機，在就業(yè)初期就會和單位簽約，就業(yè)后出現(xiàn)跳槽、違約的現(xiàn)象也比較多；而另外一些綜合條件不太好的家庭經(jīng)濟困難大學生，家庭條件較差，無所依靠，缺乏求職的物質(zhì)支撐，同時性格內(nèi)向、自尊心強，在一兩次求職受挫后，往往就一蹶不振，出現(xiàn)消極被動的擇業(yè)觀，影響了就業(yè)。

四、家庭經(jīng)濟困難大學生的精神困境

一是內(nèi)心存在自尊和自卑兩種矛盾心理。一方面由于經(jīng)濟上的困難，很多家庭經(jīng)濟困難大學生要承受巨大的心理壓力，生活和學業(yè)上的挫折容易使他們一蹶不振，缺乏面對壓力和困難的堅強意志，他們往往采取消極逃避的態(tài)度，不積極參加集體活動，不愿與其他學生交流和交往，覺得低人一等，出現(xiàn)嚴重自卑的心理；另一方面，家庭經(jīng)濟困難學生內(nèi)心又比較敏感，雖然家庭家庭經(jīng)濟困難，但是他們又有著很強的自尊心，在與人交往時往往在特別意別人對自己的看法和評價，經(jīng)常因為小事而產(chǎn)生強烈的內(nèi)心波動，甚至引發(fā)嚴重的問題。

二是人際交往出現(xiàn)困難。家庭經(jīng)濟困難大學生進入大學后面臨的是與高中截然不同的環(huán)境，高中看重的更多是學習，家庭經(jīng)濟困難生通過努力學習就可以得到認可。而進入大學后，復雜的環(huán)境以及多元化的價值理念，評價學生的不僅僅只是學習成績了。且大學生來自天南地北，家庭貧富差距較大，在人際交往中往往也伴隨著一些物質(zhì)和金錢上的聯(lián)系，家庭經(jīng)濟困難大學生相對經(jīng)濟條件好的學生，可能因為物質(zhì)的匱乏而無法擴展自己的交際圈。有些家庭經(jīng)濟困難學生甚至會出現(xiàn)封閉自我、不愿與人交往的情況，這種長期壓抑的情感需求得不到滿足，會使他們出現(xiàn)種種心理問題。

三是出現(xiàn)愛慕虛榮、攀比嫉妒的心理。個別家庭經(jīng)濟困難大學生雖然家庭條件不好，但是看著其他學生出手闊綽，于是就產(chǎn)生了虛榮嫉妒的心理，利用家里省吃儉用給的生活費或者國家資助的錢來揮霍擺闊，妄圖擠進“闊人”的行列。還有一些家庭經(jīng)濟困難大學生存在著嚴重的嫉妒他人或者仇富心理，心胸狹窄，有時做出一些嚴重傷害他人的行為。

四是依賴別人幫助的思想嚴重。目前，國家針對家庭經(jīng)濟困難大學生問題采取了種種資助政策，這使得一些家庭經(jīng)濟困難大學生出現(xiàn)了嚴重依靠資助與他人幫助的想法，他們不是積極主動地通過勤工儉學等途徑來解決自己的經(jīng)濟困難，而是消極地等著國家的資助，認為自己家庭經(jīng)濟困難，別人幫助自己是天經(jīng)地義的，從而喪失了獨立自主、自強自立的精神和能力。

目前，家庭經(jīng)濟困難大學生問題已經(jīng)成為一個非常嚴峻的社會問題。經(jīng)濟上的困難引發(fā)了學業(yè)、心理、就業(yè)、人際交往等各方面的困境，已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注，我們在采取措施解決他們經(jīng)濟困境的同時，也要關(guān)心他們其他方面的問題，努力提升家庭經(jīng)濟困難大學生各方面的素質(zhì)，使他們健康成長、回報社會。

參考文獻：

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