李旖婷

摘 要：誠信是衡量一個社會道德水準和文明程度的重要尺度，也關系著經濟社會發(fā)展的大局。當前，部分大學生存在誠信缺失的問題，主要表現在學習、生活、經濟、就業(yè)等方面。究其原因，主要是學生自身不夠信念堅定以及社會不良風氣與教育偏差的影響。加強家庭教育、改善學校教育、優(yōu)化社會信用環(huán)境、引導學生自律等都是加強大學生誠信教育的積極探索，能有效地提高大學生的誠信意識。

關鍵詞：誠信；誠信缺失；誠信教育

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，千百年來，一直被作為中華民族自身的行為規(guī)范和立德之本。誠信即以真誠之心，行信義之事?！罢\”和“信”都表現為誠實無欺、信守諾言、言行相符、表里如一，這是做人的基本要求。近年，隨著我國經濟的平穩(wěn)快速發(fā)展，面對利益，如何堅守誠信變得尤為重要。特別是社會主義核心價值觀的提出，誠信作為社會主義核心價值觀個人層面的基本準則之一，也備受提倡。大學生是社會發(fā)展的新生力量，是推動社會前進的主力，因此，大學生的誠信關乎我國的未來。

一、大學生誠信缺失的現實表現

（一）學習上的誠信缺失

考試作弊的情況不時出現。雖然各大高校都對考試作弊采取零容忍，處罰力度空前，凡有作弊上傳學信網終身跟隨，并加大了誠信考試的宣傳，在考前讓所有學生簽署誠信考試承諾書，但還有一些學生存在僥幸心理，考試作弊現象時有發(fā)生。

學術剽竊頻頻出現。一些大學生在課程論文、實踐報告、學年論文甚至畢業(yè)論文中，為了省時間、省精力，不去帶著問題思考，不主動查閱資料文獻，不做調查研究，僅僅用“復制+粘貼”的方式，將別人的研究成果直接據為己有，更有甚者直接把別人文章更換題目作為自己的成果，試圖取得高分。

（二）生活上的誠信缺失

有些大學生為人處事不夠真誠，通過各種編造的理由欺騙父母和老師以及同學朋友，信用意識非常淡漠。

（三）經濟上的誠信缺失

個別大學生為了取得貧困補助，不惜編造家庭情況，出具虛假的貧困證明，以博取老師和同學的同情。部分學生拖欠助學貸款，在畢業(yè)后不及時歸還助學貸款的本金和利息，變更手機號碼，使得催貸困難重重。還有極個別大學生惡意透支信用卡、拖欠費用，各種網貸、裸貸事件層出不窮，這些都與大學生的整體形象極不相稱。

（四）就業(yè)中的誠信缺失

近年，高校畢業(yè)生人數逐年上升，就業(yè)壓力非常大。面對嚴峻的就業(yè)形式，為了有更多的機會爭取到“好工作”，部分大學生在簡歷上造假：未擔任過任何職務的普通學生變成了學生會主席或者學生干部；成績單也隨意改動，掛科學生也可以成為年年拿獎學金的學霸；從未參加過社會實踐的學生，也可以成為經驗豐富的實習生。此外，學生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，又面試到了更理想的單位，而任意違約。

二、大學生誠信危機的原因

（一）社會不良風氣的影響

目前，假冒偽劣產品、虛假廣告、企業(yè)偷稅漏稅、拖欠賴賬等社會不良風氣對大學生的誠信都有一定的影響。大學生尚未完全進入社會，缺乏明辨是非的能力。他們在受到不良風氣的侵害時，由于經驗有限，往往不能很好地保護自己，反而受到不誠信行為的傷害，在遇到類似事件時不再誠信。

（二）教育偏差的影響

一直以來，中國傳統(tǒng)應試教育過度注重學生的分數，學校教育以專業(yè)知識教育為主，德育和美育一直都是輔助，或被忽略。再加上高校缺乏完善的失信懲罰機制，以至于針對大學生出現誠信缺失沒有什么懲罰措施。

當代大學生絕大多數是“95后”，多數是獨生子女，家長把大部分的希望寄托在家里唯一的孩子身上，他們首先關心的是子女的學習成績，將來能否進入名校，找到好的工作等。其次他們關心的是子女的身體，是否健康等，對孩子的思想和心理較為忽略，或者認為無關緊要。這也使得一部分家長只看重學生學習成績，只關心子女吃穿，卻很少關注子女的思想品德。更有一些家長，他們本身就存在一些不誠信的行為，子女耳濡目染之后，認為這樣做是應該的、合理的，這些家長反而對孩子的誠信起到了反作用。

（三）學生自身原因

誠信缺失行為的出現，與大學生誠信意識淡薄、自我約束能力較弱、自身責任意識不強也有很大的關系。學生的自制能力和自我約束能力不高，對專業(yè)興趣不大，又受到獎學金、助學金、三好學生、入黨等利益的吸引，存在僥幸心理，為了利益不講究誠信，考試作弊、虛假簡歷等現象時有發(fā)生。

三、提高大學生誠信教育的途徑

（一）加強家庭教育

每個人思想品德的形成都與家庭教育密不可分。家庭教育是每個人出生之后最先受到的教育，也是其耳濡目染、置身其中最長時間受到的教育，對孩子一生的影響是非常重要的。大學生思想觀念的形成、行為習慣的養(yǎng)成、性格品質的塑造等都與家庭教育息息相關。誠信觀念的形成、誠信行為的確立、誠信習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，而是要通過多年的培養(yǎng)逐步形成的，需要長時間的引導和教育。

加強家庭教育，首先要改變家庭觀念，改變只注重孩子成績的觀念，注重孩子思想品德的培養(yǎng)，讓他們樹立誠實善良的品德。同時，父母也要言傳身教，提升個人的品德修養(yǎng)，以身作則，為子女樹立良好的榜樣。

（二）改善學校教育

高校要成為學生誠信教育的主陣地，要改善教育教學的方式、改善教學的環(huán)境，不再把分數看成考查學生的唯一標準。高校要建立健全一套完整的誠信制度，將各種與學生息息相關的因素考慮進去，增加學生誠信缺失的成本，讓學生不再抱有僥幸心理，杜絕學生誠信缺失的可能性。同時，教師要從正面引導學生，利用多種貼近學生生活的方式開展誠信教育，營造誠信氛圍，引發(fā)學生從根本上思考誠信的意義，寓教于樂，讓學生更容易接受和理解。

（三）優(yōu)化社會信用環(huán)境

所有人都生活在社會中，大學生也不例外。想提高大學生的誠信意識，首先需要優(yōu)化整個社會的信用環(huán)境。只有當社會信用體系完善，違法違規(guī)的成本提高，樹立誠實守信的社會榜樣和行業(yè)標桿，營造全社會誠實守信的良好氛圍，才能逐步提高大學生的誠信意識和誠信觀念。

（四）引導學生自律

無論是家庭教育、學校教育，還是社會環(huán)境的優(yōu)化，都是從外部來影響和改變大學生的，還有一點至關重要，那就是大學生自身的行為規(guī)范。首先，要加強學生思想政治教育，讓他們樹立正確的思想觀、人生觀和價值觀，樹立誠信意識，從思想上認識到誠信的重要性。其次，要讓學生改掉身上不利于誠信的行為，確保行為上的誠信。再次，要提高學生明辨是非的水平，讓他們分辨不誠信的行為，并自覺進行抵制。高校要不斷拓寬大學生誠信教育的方式，樹立誠信的榜樣，更新大學生誠信教育的途徑，激勵大學生樹立誠信意識，引導大學生做誠實的人、做誠信的事情。

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