李懷珍 賈寶先

摘 要：為引導大學生合理規(guī)劃四年學習生活，不斷提升高校人才培養(yǎng)質量和大學生的核心競爭力，高校要將全過程育人落實、落細。基于教育教學規(guī)律、青年學生成長規(guī)律和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃理念，以“成人、成長、成才、成功”為工作主線，構建以“引航工程、筑基工程、提升工程和圓夢工程”為框架的大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃全程育人體系，精心設計、積極探索教育規(guī)劃內容和實施途徑，為助力大學生青春夢提供強有力的保障。

關鍵詞：大學生；教育發(fā)展規(guī)劃；全程育人體系

習近平總書記提出：“青年是國家發(fā)展的不竭動力，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！睂⑶嗄甏髮W生人生中最重要的大學四年教育內容設計好、實施途徑構建好，將全過程育人工作落實、落細，是貫徹落實教育部41號令和《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的重要舉措，也是助力大學生青春夢的有效路徑。結合大學生教育培養(yǎng)的工作實踐，筆者對基于大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃綱要的全過程育人體系進行了實踐探索。

一、大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃的整體構想

大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃以中國特色社會主義理論體系為指導，圍繞“立德樹人”根本任務，堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”理念，系統(tǒng)設計大學生在校期間的發(fā)展教育內容，引導和幫助大學生堅定理想信念、理性認知自我、科學規(guī)劃人生、全面提升綜合素質，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃體系的構建，圍繞“以人為本、個性發(fā)展、奠基人生”的思路，遵循學生成長成才規(guī)律、教育教學規(guī)律和職業(yè)生涯規(guī)劃理念，根據不同年級、不同階段的學生特點，重點抓好一年級學生的成人教育、二年級學生的成長教育、三年級學生的成才教育和四年級學生的成功教育。

二、大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃全程育人體系的構建

（一）一年級：圍繞“成人教育”工作主線，實施領航工程，在一年級學生中著力開展“守紀律、正學風、重養(yǎng)成”教育

一年級是大學生重要的轉折點和新起點。在這一階段通過開展入學教育系列活動，每位大學生都深刻認識到“什么是大學、為什么上大學、怎么讀大學”。高校在大一期間全面推進適應教育、養(yǎng)成教育和紀律教育，有助于引導學生盡快適應大學生活，培養(yǎng)他們健康樂觀的心理品質和良好的行為習慣。

第一，重“思想引領”，開展好愛國榮校教育。通過組織政治理論學習、舉辦專題報告會與主題升國旗儀式、開展形勢政策與國防知識課堂教學等，扎實開展社會主義核心價值觀、形勢與政策、學校核心價值理念、校史校情、國防知識等教育，引導學生牢記歷史使命，不斷增強愛國榮校意識和國防觀念。

第二，重“融入適應”，開展好適應發(fā)展教育。通過召開新老生經驗交流會、開展校園文體活動、舉行典型人物事跡報告會及思想政治理論課、心理健康教育課等，引導學生盡快轉變角色和適應大學生活，養(yǎng)成優(yōu)良意志品質和良好行為習慣。

第三，重“引導解惑”，開展好入學主題教育。通過開展首席指導教師專業(yè)介紹、舉辦“樹人講堂”和新生入學主題教育報告會等，扎實開展理想信念、人生志向、專業(yè)道路和生活態(tài)度主題教育，幫助學生堅定理想信念、確立人生目標、解開專業(yè)困惑、激發(fā)學習熱情。

第四，重“身心和諧”，開展好心理健康教育。通過組織開展新生心理健康普查、心理健康教育專題活動、班級心理委員培訓、團體心理輔導等，積極宣傳普及生命安全與心理健康教育知識，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質和健全的人格。

第五，重“行為養(yǎng)成”，開展好安全紀律教育。通過安全知識課堂教學、《學生手冊》專題學習、安全紀律知識考試、國家政策法規(guī)學習、安全消防與考風考紀專題教育等，引導學生珍愛生命、遵規(guī)守紀、誠實守信，不斷增強生命安全意識和誠信考試意識，促進優(yōu)良校風、學風形成，維護校園和諧穩(wěn)定。

（二）二年級：圍繞“成長教育”工作主線，實施“筑基工程”，在二年級學生中著力開展“抓鍛煉、重能力、提素養(yǎng)”教育

二年級是大學生涯中的關鍵一年，大學生已初步適應大學生活，有了自己的專業(yè)、興趣，開始對自己的發(fā)展有了更明晰的思考。高校應注重指導學生進行職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、職業(yè)能力的測試，幫助學生了解專業(yè)發(fā)展方向，引導學生加強專業(yè)知識學習，選修和輔修與未來發(fā)展相關的課程。同時，鼓勵學生多參加社會實踐，并將所學知識運用到實踐中，在實踐中不斷提高自身素質和職業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力。二年級期間圍繞“成長教育”工作主線，著力開展“抓鍛煉、重能力、提素養(yǎng)”教育。主要以基層班級建設為依托，全面推進人文素養(yǎng)教育、科技創(chuàng)新教育和實踐能力教育，引導學生不斷增強創(chuàng)新思維意識和動手實踐能力，夯實發(fā)展基礎，努力成為一名具有創(chuàng)新精神、實踐能力和較高人文素養(yǎng)的優(yōu)秀大學生。

第一，重“興趣培養(yǎng)”，開展好專業(yè)認同教育。高校通過專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹與學習、專業(yè)首席指導教師制度實施、專業(yè)學習氛圍營造等，使學生清楚本專業(yè)的人才培養(yǎng)方向和就業(yè)去向，不斷增強專業(yè)認知度、認同感和專業(yè)興趣，為學好專業(yè)知識打牢思想基礎。

第二，重“團隊建設”，開展好班級文化建設。通過召開主題班會、舉辦主題團日活動和開展班干部培訓、班級文化活動、團組織推優(yōu)等，引導學生牢固樹立集體意識和團結意識，不斷增強班級凝聚力、向心力，使學生班級成為學生健康快樂成長成才之“家”。

第三，重“能力提升”，開展好科技創(chuàng)新教育。通過組織開展學科競賽、數學建模競賽、科技創(chuàng)新活動、“挑戰(zhàn)杯”大賽和“步步高”大賽等，引導學生積極參與科技創(chuàng)新活動，不斷增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進學生綜合素質的全面提高。

第四，重“人文素養(yǎng)”，開展好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過組織開展讀書月活動、專題講座報告、社團文化活動、社會實踐活動等，引導學生主動學習和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自身人文素養(yǎng)。

（三）三年級：圍繞“成才教育”工作主線，實施“提升工程”，在三年級學生中著力開展“重專業(yè)、抓創(chuàng)新、比成才”教育

在三年級學生中圍繞“成才教育”工作主線，著力開展“重專業(yè)、抓創(chuàng)新、比成才”教育。以專業(yè)課程教學為依托，扎實做好專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導學生不斷增強繼續(xù)深造、科學研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，努力成為一名專業(yè)基礎知識扎實、創(chuàng)新與科研能力強、成才意愿強烈的優(yōu)秀大學生。

第一，重“夯實基礎”，開展好專業(yè)知識教育。通過專業(yè)課程教學、專業(yè)實習（實訓）、實驗教學、課程實踐等，引導學生重視對專業(yè)基礎知識的學習，督促學生課前預習、課中聽講、課后復習，積極參與課堂教育教學，筑牢學生科研創(chuàng)新能力提升的專業(yè)基礎。

第二，重“能力提升”，開展好專業(yè)技能教育。通過組建科研團隊、開展課題研究、舉辦專業(yè)技能大賽和學科競賽等，引導學生重視理論指導實踐作用的發(fā)揮，不斷增強學生科研意識和科研能力，促進其專業(yè)技能的不斷提高。

第三，重“多元發(fā)展”，開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、職業(yè)規(guī)劃課程教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、分類就業(yè)指導等，加強對不同職業(yè)意向群體的分類教育和指導，引導學生科學、合理地進行職業(yè)規(guī)劃。

第四，重“榜樣引領”，開展好典型示范教育。通過樹榜樣、立典型，深入挖掘和宣傳在科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學習考研、文體活動等方面的先進典型人物，引導學生向先進典型學習，不斷增強成才意識，激發(fā)學習熱情和動力。

（四）四年級：圍繞“成功教育”工作主線，實施“圓夢工程”，在四年級學生中著力開展“擔責任、知感恩、樂奉獻”教育

在四年級學生中圍繞“成功教育”工作主線，著力開展“擔責任、知感恩、樂奉獻”教育。以畢業(yè)生安全文明離校為依托，深入推進安全文明教育、社會責任教育和成功圓夢教育，引導學生牢固樹立安全意識、責任意識和奉獻意識，努力成為一名有愛心、知感恩、擔責任、樂奉獻的優(yōu)秀大學生。

第一，重“安全穩(wěn)定”，開展好文明離校教育。通過開展生命安全知識與技能培訓、校規(guī)校紀與法律法規(guī)學習、道德文明與心理健康教育等，引導學生重視畢業(yè)離校安全文明，不斷提高遵規(guī)守紀意識和安全文明意識，自覺維護個人人身財產安全與校園和諧穩(wěn)定。

第二，重“敬業(yè)奉獻”，開展好社會責任教育。通過組織開展“中國夢”、社會主義核心價值觀、愛崗敬業(yè)奉獻、職業(yè)素養(yǎng)、職前體驗和家庭美德等教育，引導畢業(yè)生講責任、樂奉獻，做一名胸懷天下、敢于擔當、勤奮有為、樂于奉獻的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。

第三，重“服務育人”，開展好成功圓夢教育。通過就業(yè)觀教育、就業(yè)應聘技巧培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持、畢業(yè)生離校服務及對考研學生的指導與幫扶等，引導畢業(yè)生準確定位自身，努力找到理想與現實的最佳契合點，助力畢業(yè)生成功圓夢。

第四，重“愛心培育”，開展好誠信感恩教育。通過組織開展誠信校園行系列活動、感恩母校和社會系列教育活動、社會公益實踐活動等，引導畢業(yè)生講誠信、懂感恩，做一名誠信仁愛且對社會有用的優(yōu)秀人才。

三、結語

河南理工大學基于大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃的全程育人體系實施幾年來，各年級學生入學角色調整適應快，思想覺悟提升明顯，各年級學風和科技創(chuàng)新氛圍濃厚，每位學生的職業(yè)規(guī)劃目標清晰、內在動力強勁、國際視野開闊，涌現出全市大學生捐獻造血骨髓干細胞第一人、全校唯一煤炭行業(yè)優(yōu)秀團員青年、勇救落水老人等優(yōu)秀大學生，獲得省級榮譽稱號和學?！笆寻嚅L”“十佳團支書”學生30多人次等。學生科技創(chuàng)新和學科競賽獲獎數量和層次逐年提高，畢業(yè)班整體考研率在2017年達到40%，出國攻讀學位學生人數持續(xù)遞增。畢業(yè)生綜合素質和專業(yè)水平受到用人單位的高度評價，大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃全程育人體系的實施效果日漸顯現。

大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃全程育人體系是一個系統(tǒng)工程，必須將該項工作滲透到教學、科研、管理服務的各個環(huán)節(jié)中去，在實施過程中要做好整體策劃和多部門間的協(xié)調實施。同時，建設高素質、專業(yè)化的教育指導隊伍和平臺，是保障大學生四年教育發(fā)展規(guī)劃全程育人體系實施效果的關鍵。

參考文獻：

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