張同

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生人生最重要的階段，而班主任對學(xué)生的發(fā)展，起著很重要的作用。班主任工作直接關(guān)系著學(xué)校德育工作水平、學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班主任 小學(xué)工作 新時期

一、全面了解學(xué)生

所謂全面了解學(xué)生，一是班上所有的學(xué)生都要了解，班干部要了解，一般學(xué)生也要了解；優(yōu)等生要了解，后進生也要了解；不但要了解學(xué)生自身的情況，還要了解其與同伴的關(guān)系，了解其家庭情況等影響學(xué)生的各種因素。二是要了解學(xué)生的過去，包括學(xué)生各個方面的發(fā)展水平，取得的成績、榮譽，受到過的挫折和教訓(xùn)等，更要細致了解他們的現(xiàn)狀，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。三是指了解學(xué)生的成長軌跡。學(xué)生的情況是隨著年齡的增大而不斷發(fā)展和變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的高速發(fā)展變化期，他們的可塑性很大，自我控制能力不強，很容易受到社會多種信息、思想的影響，而出現(xiàn)這樣那樣的問題。正如教育家烏申斯基所說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”班主任只有全面了解學(xué)生，正確分析學(xué)生，從不同學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動，才能取得良好的教育效果。

了解學(xué)生的方法是多種多樣的，有側(cè)面打聽、直接談話，注意觀察每個學(xué)生在各種活動中的表現(xiàn)等，但最行之有效的途徑是開班會。班主任要為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的平等和諧的班會氛圍，讓學(xué)生在班會課上能暢所欲言，談同學(xué)的日常行為表現(xiàn)，談對任課老師的意見和建議，談對班干部的建議和要求，討論班級即將要實施的各項活動等。班會課結(jié)束后，讓學(xué)生把最值得寫的內(nèi)容用寫周記和寫紙條的方式跟老師交流。這樣，一方面，學(xué)生的寫作能力也有所提高；另一方面，老師在批改學(xué)生周記時能聽到了學(xué)生的心聲，從而使班主任能更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及需要。如一個學(xué)生在周記中這樣寫道：“今天班會課上，我想表揚我們班的李曉紅同學(xué)，但發(fā)言的同學(xué)較多，還沒輪到我就已經(jīng)下課了，我只好把它寫下來，進行書面表揚吧！前幾天，我們班的個別男生把凳子當(dāng)馬騎，在教室里你追我趕。凳子是讓我們坐的，不是玩具來玩的，這種做法不但損壞公物，還有可能傷到自己。想到這些，我正準備上前勸阻，李曉紅已經(jīng)攔住了最前邊的同學(xué)，制止了這幾個同學(xué)的行為。她的行為值得我們學(xué)習(xí)?！苯?jīng)過調(diào)查后，我及時表揚了這兩位同學(xué)并教育學(xué)生要愛護公物。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性

班主任要調(diào)動起全班學(xué)生的主動性和積極性，最重要的是班主任的一言一行都要讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任要嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學(xué)生是班主任的影子，班主任的言行舉止會對學(xué)生起到潛移默化的影響。據(jù)任課老師反映，班有一位同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)、厭學(xué)，給同學(xué)和老師的印象極差。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該生因父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，爺爺脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，他就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我親自到他家做兩位老人的工作，指出爺爺教育孩子的問題，并希望他們配合班主任照顧好孩子。我經(jīng)常找他談心，指出其逃學(xué)及不完成作業(yè)的錯誤，并和他交流學(xué)習(xí)方法。慢慢的，這位同學(xué)各方面轉(zhuǎn)變很大，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升。

要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好。因此，班主任要根據(jù)本班學(xué)生的特點設(shè)計出最佳的班級管理方案，使得每個同學(xué)的個性特長和技能專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能塑造完善的人。

學(xué)生在出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的初期，如果能受到集體的譴責(zé)和幫助，那么這些不良行為習(xí)慣也就不會抬頭，甚至蔓延。同樣，有的性格孤僻、心理存在某些障礙的學(xué)生，受到團結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體中，逐漸養(yǎng)成良好的性格。

調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是班主任不能只關(guān)心自己所任的課程，不能利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到自己所任課程中來，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任要經(jīng)常主動征求科任教師的意見，積極爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級管理工作。

三、喚起學(xué)生的自信心

一個成功的班主任，不能高高在上地強制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學(xué)生“老師相信你能成功”，從而增強學(xué)生的自信心。一個成功的班主任，要用自己博大的胸襟去接納所有的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學(xué)生“老師相信你能改變”；用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學(xué)生的點滴進步，真心做孩子的朋友，主動與學(xué)生談心，學(xué)生會由于老師的信任而加倍努力學(xué)習(xí)。