鮑曉娟，曹樹偉

（1.赤峰學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000；2.赤峰學(xué)院 物理與電子信息工程學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

0 引言

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了十分廣泛的應(yīng)用，在各行各業(yè)都發(fā)揮著巨大作用，為社會(huì)生產(chǎn)力的提高作出了巨大貢獻(xiàn)。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效改善課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生記憶、鞏固知識(shí)，拓展視野，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以此培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)學(xué)生[1]。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是信息技術(shù)興起之后的一種新型教學(xué)模式，主要是依托計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠突破時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，除了互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)以外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于教學(xué)硬件、教師能力以及學(xué)生自身能力也有著較高要求。

1.1 對教師的要求

在教學(xué)過程中，教師的作用是不可取代的。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中首先要求的就是教師必須要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力，這樣才能更好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，同時(shí)還能夠制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的課件以及其他工具、內(nèi)容。從目前教學(xué)的實(shí)際情況來看，教師需要具備的計(jì)算機(jī)能力包括了辦公軟件的操作，如PowerPoint，以及課件、視頻的制作，并且能夠熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，搜尋到更多與課程相關(guān)的材料，幫助學(xué)生擴(kuò)充視野。

1.2 對教學(xué)硬件的要求

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，對于教學(xué)硬件也有著較高的要求。首先需要做的就是要搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，這樣才能讓教師和學(xué)生共同登陸平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。除此之外，需要保障教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的穩(wěn)定性，需要進(jìn)行定期、長期的維護(hù)，以此確保數(shù)據(jù)的安全與完整[2]。

1.3 對學(xué)生的要求

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而打破空間與時(shí)間的限制。而在這個(gè)過程中，對學(xué)生自身也有著較高的要求。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏強(qiáng)制性，因此就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自我約束能力，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，需要學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟練使用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)，這樣才能更好的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2 教學(xué)轉(zhuǎn)型形勢下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)

2.1 強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

從當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)情況來看，要想進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革，使其能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生尋找到更加合適的學(xué)習(xí)方法，首先需要做的就是強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作。而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要從了解教材內(nèi)容開始。教師必須要深入了解課程內(nèi)容，并且對課程內(nèi)容進(jìn)行精煉、整合和提取，同時(shí)還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，以此進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這樣才能確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性和針對性[3]。其次，任何學(xué)科都是在不斷發(fā)展的，教師要想讓學(xué)生能夠跟上社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏，就必須要第一時(shí)間了解專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，在教學(xué)時(shí)合理的補(bǔ)充前瞻性內(nèi)容，這樣才能確保學(xué)生符合行業(yè)發(fā)展的要求。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)有著十分緊密的聯(lián)系，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上了解最新的科研成果，并整理行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)、知識(shí)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的視野，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。最后，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)一定要重視實(shí)踐內(nèi)容。一直以來，我國教學(xué)都存在一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，那就是偏重理論知識(shí)教學(xué)而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提升[4-5]。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣不僅可以幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解課程知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生自主的思考與探索，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和探索的能力，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

2.2 探索新的考核方法

一直以來，我國教育都受到傳統(tǒng)教育理念極大的影響，這導(dǎo)致我國現(xiàn)代教育存在許多弊端，其中一項(xiàng)就是考核方法過于片面的問題。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的興起，絕不能采用傳統(tǒng)的考核方法，需要探索新的考核方法才能更好的判斷學(xué)生階段內(nèi)學(xué)習(xí)的成果，并且?guī)椭鷮W(xué)生尋找到學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并采取更有針對性的方式進(jìn)行改善。而考核方法的改善需要從三個(gè)方面入手，首先需要加強(qiáng)考核的綜合性和過程性。所謂的綜合性與過程性指的就是在考核過程中絕不能僅僅以一次成績來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，而需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)等多個(gè)方面，同時(shí)輔助單次成績，按照一定的比例權(quán)重來進(jìn)行計(jì)算，這樣才能更加全面、公正的評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其次，需要豐富課后練習(xí)的多樣性[6-8]。目前，絕大部分的課后練習(xí)屬于理論習(xí)題，這些理論習(xí)題固然可以加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，但是學(xué)生卻缺乏實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。因此，一定要豐富課后練習(xí)的形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣既能夠幫助學(xué)生鞏固課程知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，還需要豐富考試的方式，提高考試的靈活性與開放性。目前，我國教學(xué)依然是以階段性的測驗(yàn)作為學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)[9-12]。因此，對于教學(xué)而言，階段性測驗(yàn)有著重要的作用。從形式上來看，階段性測驗(yàn)分為兩種，分別是閉卷考核與開卷考核。這兩種考核方式都強(qiáng)調(diào)學(xué)生對理論知識(shí)的理解與記憶。而在教學(xué)過程中可以將閉卷與開卷測驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，這對于學(xué)生理解知識(shí)有著更大的幫助，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自信心，讓他們能夠更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中[13-15]。

3 結(jié)論

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，我國對于人才的培養(yǎng)工作也有了更好的要求。當(dāng)前的優(yōu)秀人才不僅要具備豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的高素質(zhì)人才，就需要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方式。信息技術(shù)時(shí)代中，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，并且不斷優(yōu)化現(xiàn)階段的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以此更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主思考與主動(dòng)探索的能力。只有這樣，才能幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與職場中取得更好的發(fā)展。