摘要：創(chuàng)業(yè)是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要推動力。大學生作為年輕的高級知識分子，是我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群，但因為大學生群體面臨的創(chuàng)業(yè)條件較缺乏，導致其目前的創(chuàng)業(yè)成功率仍舊較低。文章從創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的視角，基于前人對創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的研究，提煉匯總了高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的構(gòu)成要素，并創(chuàng)造性地提出如何構(gòu)建一個符合高校特點的創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)活動

一、 引言

創(chuàng)業(yè)是一種市場活動，通過開發(fā)一種能帶來財富的新產(chǎn)品，組織、領(lǐng)導、開辦一個能盈利的新企業(yè)。目前，我國經(jīng)濟已經(jīng)由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的主攻方向。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動無疑成了優(yōu)化資源配置、擴大優(yōu)質(zhì)增量供給的有效方式。大學生群體作為知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者大軍，在創(chuàng)業(yè)實踐中具有舉足輕重的地位。有研究顯示中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為2%-3%。那么，要根本性地扭轉(zhuǎn)這種局面，如何構(gòu)建符合高校特點的創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈？如何切實提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的成功率？這是亟待解決的難題。

二、 高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的構(gòu)成要素

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展需要創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈提供支持。創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈定義為：以創(chuàng)業(yè)家創(chuàng)業(yè)活動為中心，圍繞創(chuàng)業(yè)企業(yè)的孕育、設(shè)立、發(fā)展和成長過程，提供互相支持的人群、組織、機構(gòu)等構(gòu)成的以價值共創(chuàng)為目的的有機共同體。目前國內(nèi)對創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的研究并不深入，但不同學者對創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的組成要素上結(jié)論大同小異。筆者綜合國內(nèi)外不同學者的劃分標準，將高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈構(gòu)成要素提煉并分為環(huán)境要素和結(jié)構(gòu)要素。其中，環(huán)境要素包括文化、政策；結(jié)構(gòu)要素包括人資、科研、資金（如圖1）。

圖1高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的構(gòu)成要素

三、 高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈構(gòu)建

（一） 文化環(huán)境：文化是影響人的行為方式的根本，是創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的基礎(chǔ)之一。高校的創(chuàng)業(yè)文化決定了高校創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展方向。高校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)主要是通過教育來實現(xiàn)，但目前很多高校重視程度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后。在課程設(shè)置上體現(xiàn)為課時少、課程單一；在師資方面體現(xiàn)為專業(yè)性和能力不足、教學方式落后、教學內(nèi)容針對性不強。

高校良好創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建應(yīng)該從內(nèi)涵上著手。鼓勵創(chuàng)新、冒險、價值創(chuàng)造的同時，還要能夠容忍失敗和風險，這對于高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的發(fā)展方向有積極的導向作用。

（二） 政策環(huán)境：政策貫穿于創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的整個發(fā)展過程。目前，我國政府出臺的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不計其數(shù)，但這些政策分布零散、渠道單一、宣傳不夠，導致創(chuàng)業(yè)活動實際支持力度不夠。

要從根本上提升政策的支持效應(yīng)，最根本的是將相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策落實到法律中，這符合全面依法治國的要求。其次，對政策的落實情況進行監(jiān)督，確保國家的支持性經(jīng)費能如實下放到創(chuàng)業(yè)群體中。最后，加強大學生與創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的互動。大學生群體雖然擁有豐富的理論知識，但創(chuàng)業(yè)活動的實踐性強。完備的企業(yè)家網(wǎng)絡(luò)有助于大學生累積經(jīng)驗，從而提升創(chuàng)業(yè)成功率。

（三） 人資：人資是創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的主體部分。下文主要針對創(chuàng)業(yè)團隊展開論述；師資力量和企業(yè)家網(wǎng)絡(luò)在上文中已有說明，這里不再贅述。創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的核心。以往的大學生創(chuàng)業(yè)活動在團隊組建方面多采用自由組合的方式，這種方式雖然有利于團隊的默契，但從人力資源配置和利用方面容易出現(xiàn)缺陷。原因在于，創(chuàng)業(yè)活動需要完備的創(chuàng)業(yè)團隊，包括不同行業(yè)、技術(shù)的人才。以往的創(chuàng)業(yè)成功率低，很大原因在于團隊專業(yè)化水平不夠。

高校是不同專業(yè)領(lǐng)域的集合。高校在宣傳創(chuàng)業(yè)政策的同時應(yīng)鼓勵大學生跨專業(yè)組隊，必要時由高校強制進行人員配置。將不同專業(yè)的人才相結(jié)合，充分發(fā)揮團隊全面性優(yōu)勢，更有利于創(chuàng)業(yè)計劃的把控。

（四） 科研：科研是創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的保障。以往的大學生創(chuàng)業(yè)普遍集中于競爭激烈的服務(wù)業(yè)，科技含量低，項目難以存活。

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有效催化劑。高校要充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，內(nèi)部加大科研推介度，外部通過與科研部門的合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等方式向大學生提供科研技術(shù)成果，讓好的創(chuàng)業(yè)項目落地。

（五） 資金：資金是創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的動力。大學生屬于低收入或無收入群體，創(chuàng)業(yè)活動往往依賴于天使投資、政府基金、小額貸款等。

優(yōu)秀的高校對于創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈至關(guān)重要。高校在創(chuàng)業(yè)基金的審評和支持額度上，應(yīng)重點扶持科技含量高、市場前景好、社會效益大的項目，避免造成資金稀釋分散、浪費。

四、 總結(jié)

全面地了解高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的構(gòu)成要素有助于高校完善自身的創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，為大學生創(chuàng)業(yè)群體提供支持性的要素。但創(chuàng)業(yè)活動的成功除了完備的高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈外，還依賴于外部的諸多要素，如：市場環(huán)境、中介機構(gòu)、地理位置、基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)服務(wù)、法律法規(guī)等。本文創(chuàng)造性地凝練了高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈的構(gòu)成要素，對于推動大學生創(chuàng)業(yè)有一定的作用和參考。

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作者簡介：

周宇，廣東省廣州市，廣東外語外貿(mào)大學商學院本科大二。