吳佳孺

摘 要：英語是一門交際類的語言科目，學習英語的過程在某種程度上就是學習語言知識、運用語言進行溝通交流的一個過程，建立適合學生語言發(fā)展的情景是當今初中英語教學中最為關鍵的地方，隨著新課程的改革與發(fā)展，英語語境在初中英語教學中顯得至關重要。主要就初中英語語境教學策略進行了分析和探究并提出以下幾點策略，希望可以幫助更多的教學者提高初中英語教學的有效性。

關鍵詞：初中英語；語境教學；對策

英語是一門應用型的語言科目，離不開語境的英語教學，就英語語境的含義來說，英語語境是指英語運用與溝通交流的環(huán)境，包含英語教材文章中的前言后語，也包含了各種影響學生運用英語進行溝通交流與討論的因素。在初中英語教學的實戰(zhàn)過程中，初中老師應該從學生的發(fā)展區(qū)出發(fā)，結合一切有利于學生語言素養(yǎng)的教學內容，打造有一個適合學生學習英語知識、運用英語溝通交流的語言環(huán)境，在詳細的英語語境中理解文章中的語言知識，讓學生可以在學習中找到學習英語的樂趣，進而提高語言的表達能力。

一、現(xiàn)代化的教學模式

任務教學法是指在初中英語課堂的教學中被普遍使用的教學方法，這種方法真正地展現(xiàn)了“讓學生去做任務，在做任務的過程中去理解、體驗和應用語言”的觀念，能夠更好地促進學生在語法學習中語言能力的有效發(fā)展。隨著社會的改革與發(fā)展，多媒體互聯(lián)網技術在很多學校的教學中都起著重要的作用，特別是最近幾年，多媒體互聯(lián)網的發(fā)展速度越來越快，學校在技術方面的應用也越來越成熟。在教學課堂中，老師可以利用多媒體技術進行有效的教學，讓學生能夠在視頻、音頻、文字和動畫等方面的影響下進行英語學習，增強學生對英語學習的感悟力，讓學生對英語學習形式的多樣化有更多的了解。例如，在學習某一篇英文文章的時候，英語老師可以對這篇英語文章的資料進行收集和整合，包括視頻、文字、動畫、音頻等。在學習之前，老師需要讓學生先對要學習的這篇英語文章的所有資料了解一下，這樣可以讓老師在對這篇英語文章進行講解時的難度降低，確保初中英語教學課堂工作能夠順利進行。

二、與生活貼近的教學內容

初中英語的教學與學習，是來源于社會生活且服務于社會生活的，需要的是符合實際的。唯有這樣才能夠讓學生更好地去學習英語，讓學生在理論與實踐中英語語言能力可以得到有效的提高，激發(fā)學生學習英語的興趣和學習英語的熱情。因此，老師在進行英語教學的過程中，要把社會生活與實踐相結合，讓學生能夠更好地把握初中的英語知識。例如，在學習Friendship這一單詞的時候，老師可以讓學生把老師當成是學生的朋友或者是以學生之間的友誼進行討論，以此來增強學生對Friendship這個單詞的理解，這樣可以增進學生之間的情感以及老師與學生之間的情感，把這樣的英語語境融入英語教學中，可以讓學生找到學習英語的技巧。

三、情景教學中創(chuàng)設英語語境

情景教學的模式是初中英語教學中的重要方法之一，它主要是指學生按照英語課本中的知識情景和對話情景來進行情景學習，以此來增強學生對英語知識的運用能力與對英語文章的理解能力，使學生在英語方面的實踐能力和交際能力可以得到有效的提升。例如，英語老師可以依據(jù)英語課本中出現(xiàn)的seeing friends，making telephone calls，taking food等內容來引導學生進行情景的創(chuàng)設，讓學生在情景的表演中感受到學習英語的興趣與快樂，讓學生在學習英語的過程中，對學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性能夠得到提高。英語語境既包括了文中上下文出現(xiàn)的前言后語，也包括了英語口語溝通交流過程中出現(xiàn)的各種各樣的因素。英語語境就是語言進行表露的外部環(huán)境，英語語境能夠協(xié)助學生在具體的情景下對語法的運用環(huán)境進行思考，可以促進學生的口語表達能力。例如，在學習問路、指路等句型或者詞組時，可以通過模仿的角色扮演來模仿現(xiàn)實發(fā)生的問路情景，學生在情景中能夠更好地依據(jù)方向來進行路向的指標。在新課程的改革與發(fā)展下，對于英語語境教學的發(fā)展是不可忽略的，在初中英語教學中，老師還需要充分地了解和學習新課的知識，這樣才能讓學生接受更好的教育理念。

總的來說，隨著新課程的不斷改革與發(fā)展，現(xiàn)代英語內容也在不斷改革與進步，初中老師在進行英語教學活動時，可能會出現(xiàn)很多新的問題。英語老師唯有對學校的教學資源進行充分有效的利用，努力構建英語學習課堂的教學情景，面對學習能力不同的學生需要對其進行不同的引導，這樣才可以讓學生學習英語的積極性和主動性得到有效提高，讓學生在英語的學習中感受到真正的快樂。英語語境學習是初中英語教學的重要組成部分，它像一座橋梁，讓很多學者學會了把所學的知識與英語語境緊密結合在一起，使學生的語言運用能力得到提高。

參考文獻：

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