李桂霞

農(nóng)村傳統(tǒng)文化凝聚了農(nóng)民智慧的精華，是民族多元化思想文化的重要組成部分，也是民族智慧的精華，是世代相傳并不斷更新的一種思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則，蘊(yùn)藏著深邃的民族精神內(nèi)涵。農(nóng)村優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、淳樸的民風(fēng)、傳統(tǒng)美德對(duì)修養(yǎng)學(xué)生的人格有著非常重要的作用。沉淀的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代文化的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)文化教育是素質(zhì)教育不可缺失的一部分，也是學(xué)生思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容。因此，加強(qiáng)農(nóng)村傳統(tǒng)美德教育，有著非常重要的意義。

一、營造濃厚的文化氛圍，讓經(jīng)典“春風(fēng)化雨”

校園文化環(huán)境是一本無聲的教科書，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，力爭把校園打造成“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”，在校園里開辟文化長廊，設(shè)立傳統(tǒng)文化專欄，涉及文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)美德、地方特色文化等版塊。并在樓道、教室等處張貼名人字畫、名言警句，每班開辟學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生書法、繪畫、剪紙等作品，讓孩子切身體會(huì)農(nóng)村傳統(tǒng)文化的魅力。文化視角的精心布置、文化生態(tài)環(huán)境的精心創(chuàng)設(shè)，讓整個(gè)校園彌漫著濃厚的文化氣息。學(xué)生整體沐浴在文化的海洋中，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，言行舉止，每一時(shí)、每一刻都進(jìn)行著文化的傳遞傳承，接受著傳統(tǒng)文化的熏染感染，使其逐漸滲透進(jìn)自己的內(nèi)心深處，內(nèi)化為習(xí)慣，改變思維和行為方式。

二、打造精彩課堂，讓經(jīng)典“熏陶感染”

農(nóng)村傳統(tǒng)文化是民族的寶貴財(cái)富，它凝結(jié)了勞動(dòng)人民的智慧和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富、博大精深、源遠(yuǎn)流長。其內(nèi)涵包括睿智的哲學(xué)思想、完善的道德體系、輝煌的文學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的語言文字形態(tài)、浩瀚的文化典籍等諸方面。而古詩文的教材內(nèi)容就是傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化內(nèi)容的復(fù)合體，其中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的人格力量，能陶冶情操，激人奮進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、塑造學(xué)生美好心靈有不可估量的作用。因此，在古詩文教學(xué)中，抓住傳統(tǒng)文化這個(gè)載體，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，誦讀、品讀古詩，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的精美與豐富，感受中國文化底蘊(yùn)的神采之所在，欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美、鑒賞能力。同時(shí)古詩詞中蘊(yùn)含著強(qiáng)大的人格力量，能陶冶情操，激人奮進(jìn)，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，塑造學(xué)生美好的心靈。

在教學(xué)中，采用釋放詩歌的音韻美和畫面美：知人論事，了解詩歌的內(nèi)涵和外延等模塊。采用強(qiáng)化吟誦，品味古詩的語言美；啟發(fā)想象，領(lǐng)悟古詩的意境美；披文入情，體會(huì)古詩的情感美等手段精心打造每堂高效課堂，讓學(xué)生全身心沐浴在古典文學(xué)的教育中，耳濡目染、道德和情操受到熏陶。日復(fù)一日在傳統(tǒng)文化的熏陶感染下內(nèi)化成自己的氣質(zhì)魅力。

三、創(chuàng)設(shè)精品社團(tuán)，讓經(jīng)典成為“良師益友”

豐富的校園文化具有較好的教育、導(dǎo)向的作用，營造校園文化濃厚的氛圍，讓校園文化處處感染、陶冶師生的情操，使師生在耳濡目染，潛移默化中逐漸地把傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化為自己的習(xí)慣、精神等。而校園文化的形成與校園文化活動(dòng)密不可分，而校園文化活動(dòng)最直接的、最經(jīng)常的組織者是社團(tuán)。社團(tuán)對(duì)校園文化的承載功能。社團(tuán)作為承載校園文化的獨(dú)特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有深厚的底蘊(yùn)，生生不息、傳承不衰。因此，打造精品社團(tuán)，傳承經(jīng)典文化，是每個(gè)學(xué)校必不可少的一部分。我校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和可適宜性等方面綜合考慮，打造了一系類傳承經(jīng)典文化的特色社團(tuán)活動(dòng)。如“誦讀中華經(jīng)典，營造書香校園”的經(jīng)典誦讀小組；“墨韻溢校園，書法顯魅力”的書法小組；“神奇刺繡，編織五彩童年”的刺繡小組；“古韻‘箏鳴，演繹精彩人生”的古箏興趣小組等獨(dú)居特色的社團(tuán)活動(dòng)。

四、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓經(jīng)典“無處不在”

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶給學(xué)生的發(fā)展變化是任何一門學(xué)科課程所無法替代的，它和學(xué)科課程有效地相互補(bǔ)充、共同促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和發(fā)展。因此，學(xué)校積極探索學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的方法途徑，要求教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘拓展學(xué)科課程中的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是更加深刻感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，也是弘揚(yáng)名族精神的好機(jī)會(huì)。于是，我們以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，以語文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行語言實(shí)踐。如，搜集與春節(jié)相關(guān)的信息，查閱整理資料，通過板報(bào)等形式進(jìn)行交流。還有清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日。利用這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在文學(xué)中去探究、體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承意義深遠(yuǎn)。

總之，農(nóng)村傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)需要每一位教師的努力，需要每一位學(xué)生的努力，更需要每一位中國人的關(guān)注和努力，使學(xué)生熱愛祖國文化的感情充盈胸中，良好的人文素質(zhì)也在祖國文化的熏陶下形成，我們的傳統(tǒng)文化才能屹立世界文化之林。