提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略研究

摘要：高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已受到國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，也是高校對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基本任務(wù)，筆者主要從三個(gè)層次闡述對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：1. “幫”，積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的習(xí)慣。2. “扶”，積極提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。3. “送”，放手讓學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中去。本文主要通過(guò)以上三個(gè)策略進(jìn)行研究，分級(jí)討論，層層遞進(jìn)，意在全面提高大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；策略；技能；基礎(chǔ)

一、 前言

2014年李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的思想，創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新成果在我國(guó)達(dá)到了更高的層次，高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起著決定性作用。對(duì)于目前很多流于形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，一定程度上影響了其效果。因此改變目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。

二、 主要內(nèi)容

筆者認(rèn)為高校對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要從三個(gè)方面進(jìn)行：1. “幫”，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的習(xí)慣意識(shí)，達(dá)到認(rèn)知認(rèn)同。2. “扶”，積極提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，達(dá)到情感認(rèn)同。3. “送”，放手讓學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中去，達(dá)到行為認(rèn)同。策略一“幫”主要針對(duì)大一的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)；策略二主要針對(duì)大二學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和機(jī)會(huì)，策略三主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，學(xué)校積極為大學(xué)生做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障工作，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)提供技術(shù)和平臺(tái)的支持。以下主要從這三個(gè)層次闡述。

1. “幫”—激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“興趣是第一任導(dǎo)師”，大學(xué)生剛進(jìn)入校門對(duì)一切都充滿好奇，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，同時(shí)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生以前從沒(méi)接觸過(guò)，對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域就是一張白紙，因此作為剛?cè)胄５拇髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，高校可以從促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維入手，從認(rèn)知上認(rèn)可創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)新的領(lǐng)域。

（1）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成：根據(jù)認(rèn)知的“知、情、意、行”的規(guī)律，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在這個(gè)階段更多的是對(duì)“知、情、意”的培養(yǎng)，此階段學(xué)校應(yīng)更注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)散，意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生更不會(huì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)。高校以社團(tuán)為主體，積極開展各式各類的活動(dòng)，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。通過(guò)學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、群策群力的創(chuàng)新精神，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（2）開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)：開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，系統(tǒng)地為學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生充分了解和熟悉這門課程。實(shí)踐證明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)不僅包括創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、管理的知識(shí)還應(yīng)包括各方面的綜合知識(shí)，如有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)，以及人文社科學(xué)知識(shí)。系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，需要學(xué)校積極開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，還應(yīng)包括第二課堂的知識(shí)傳授，如社團(tuán)舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、社團(tuán)舉辦的各種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的活動(dòng)，學(xué)校和社會(huì)共同承擔(dān)的SYB課程。應(yīng)積極發(fā)揮圖書館在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，學(xué)校圖書館可以單獨(dú)提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的書籍和資料。另外，學(xué)校可以舉辦杰出校友、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的成功人士的座談會(huì)、分享會(huì)，開闊學(xué)生視野，完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系。

2. “扶”—夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能

經(jīng)過(guò)大一的學(xué)習(xí)后，在大二可對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

此時(shí)高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)一些有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升，并及時(shí)知道學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，主要針對(duì)大二大三的學(xué)生。采用課堂知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的方式，課堂內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和針對(duì)性。主要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的夯實(shí)，通過(guò)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課，SYB強(qiáng)化班，傳授企業(yè)管理能力、綜合性素養(yǎng)，并介紹國(guó)家創(chuàng)業(yè)的形式與政策。如可開設(shè)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)、金融知識(shí)等教學(xué)課程，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)。另一方面，開展結(jié)合校內(nèi)外科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、模擬創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化活動(dòng)等，開展專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，如組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等大型創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的培訓(xùn)活動(dòng)。

3. “送”—?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，提供保障

（1）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)：針對(duì)部分大三學(xué)生和主要大四學(xué)生，這一階段的主要任務(wù)是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，檢驗(yàn)學(xué)生已掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、磨煉創(chuàng)業(yè)心理、為創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。在此時(shí)期高校主要通過(guò)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)操練，即通過(guò)高校創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟、校企合作企業(yè)、企業(yè)管理指導(dǎo)等方式，讓已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生獲得企業(yè)管理培訓(xùn)、金融知識(shí)、項(xiàng)目策劃、技術(shù)指導(dǎo)、計(jì)劃孵化等方面的支持，學(xué)校對(duì)已創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也可以進(jìn)行介入指導(dǎo)幫扶，幫助學(xué)生企業(yè)穩(wěn)定的前進(jìn)。高校及時(shí)掌握各類與學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)平臺(tái)信息，包括國(guó)家的政策信息、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)信息、科技的發(fā)展信息、勞動(dòng)就業(yè)信息等。全方位的支持創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)發(fā)展和人文關(guān)懷，為學(xué)生企業(yè)成功接軌社會(huì)和被社會(huì)認(rèn)可?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑孩偻ㄟ^(guò)學(xué)校和企業(yè)合作進(jìn)行產(chǎn)教研結(jié)合，提高學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的可能性；②通過(guò)孵化園對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書悉心打磨，讓學(xué)生自信的發(fā)揮自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；③及時(shí)反饋學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成本校特色的創(chuàng)業(yè)模式，并積極傳承。

（2）為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障：就目前來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要障礙是缺乏創(chuàng)業(yè)資金，高校如果能減輕學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金壓力，很大程度可提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。但是資金完全依靠高校的支持更是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，政府部門要形成促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持力度；走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)學(xué)生讓學(xué)生更全面的了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款機(jī)制，積極引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生選擇合理的融資方式；國(guó)家和社會(huì)要積極研究制定專門針對(duì)符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策貸款，并對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)行稅費(fèi)減免、提供小額擔(dān)保貸款、落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等政策，減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金壓力。

三、 結(jié)論

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一部分，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但就大學(xué)生主體而言，又存在特殊性，其直接關(guān)系到國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)必須貫穿學(xué)生的大學(xué)生涯，層層遞進(jìn)，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才立足于社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：

張忠宇，江蘇省鎮(zhèn)江市，江蘇大學(xué)京江學(xué)院。