宋瑾

摘要：現(xiàn)在的國家是國際化的國家，文化是世界的文化。經(jīng)濟逐漸向全球化發(fā)展，文化逐漸在國際上開始相互交流。英語的掌握成為很多企業(yè)招聘員工的一個必要條件，現(xiàn)在很多吃香的國企外企都需要員工有一定的專業(yè)英語知識，因此，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)是自身發(fā)展的一種需要，是現(xiàn)在社會上不可缺少的一種技能。英語的學(xué)習(xí)是從小學(xué)就開始接觸到的，在小學(xué)的時候就培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對于學(xué)生后幾年英語的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的?，F(xiàn)在國家出臺了許多政策來幫助教育的進行，比如現(xiàn)在實施培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略，培養(yǎng)技能人才等，可以看出國家也是非常重視教育的發(fā)展。既然國家重視了，就應(yīng)該更好的去發(fā)展。小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)在也是非常受社會的關(guān)注，一些瘋狂英語，李陽英語的出現(xiàn)，也是小學(xué)教學(xué)造成了一定的沖擊，這個時候教師應(yīng)該不斷的去探索新的授課模式，讓學(xué)生可以學(xué)到相關(guān)的英語知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂互動 教學(xué)模式初探

英語在現(xiàn)在社會上成為每個人必不可少的技能，英語怎樣可以又快又好的學(xué)習(xí)？答案是非常多的，每個人有適合自己的方法。在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，孩子們更加信任的是老師，這個時候老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是起著一種主導(dǎo)的地位的，老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，老師在平時的教學(xué)中，一定要與時俱進，不斷改進自己的方式方法，再根據(jù)同學(xué)的具體情況，對自己的教學(xué)計劃進行改進，使其更加適合課堂的進展?，F(xiàn)在各種教學(xué)模式層出不窮，老師很難能夠分辨出哪種課堂模式適合自己的班級，這就需要教師對自己的班級更加的熟悉，更加的用心。今天要探討的是在課堂采取師生之間的互動以及同學(xué)之間采取的教學(xué)模式，簡稱為互動模式，這種模式如何在小學(xué)英語課堂上進行。

一、小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式的規(guī)劃

在這種模式進行前，需要教師充分了解班級的情況，只有在了解班級情況的前提下，才可以入手制定一些相關(guān)的教學(xué)計劃。這種模式的實施，需要注意三個方面的問題：教師、學(xué)生以及家長。在教師方面，教師需要注意的問題比較多，首先是課前的準(zhǔn)備，然后是課堂情況的掌握，然后是課后的總結(jié)，最后還需要不斷改進課堂模式。在學(xué)生方面，需要考慮到學(xué)生對課堂情況的接受問題，還要培養(yǎng)與學(xué)生之間的默契。在家長方面，家長中可能出現(xiàn)一種不認同的思想，不能有效配合老師的教學(xué)，有些家長可能認為這種學(xué)習(xí)模式是不利于孩子的發(fā)展的，在課堂上與老師互動，浪費了一定的課堂時間，他們認為，小學(xué)的教育就應(yīng)該是老師講課，老師聽課，在小學(xué)這個階段，就是孩子們老老實實本本分分學(xué)習(xí)的時候，不應(yīng)該從小就失去吃苦的精神，這樣對孩子以后的發(fā)展是非常不利的，這種思想雖然比較滑稽，但是在很多家長中，是真實出現(xiàn)的，教師在這個時候可以嘗試去改變家長的思想，爭取到家長對教學(xué)工作的支持。

二、小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式的實施

每一個教學(xué)模式在實施的初期是最難有進展的，只要把開始這一段“困難”時期度過，相當(dāng)于成功了一半。在教師方面，教師應(yīng)該做好充分的前期工作，在上課前，做好充分的備課工作，熟練掌握基礎(chǔ)知識，制定詳細的教學(xué)計劃，并且不斷的改進，使其更好的適合自己班級的情況，可以更好的完成學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。在課堂上，牢牢把握住課堂進度，隨時準(zhǔn)備好面對一些突發(fā)情況，最大效率的利用課堂時間，減少課堂時間的利用。在學(xué)生方面，老師應(yīng)該不斷的培養(yǎng)和同學(xué)之間的默契，老師與學(xué)生更多的是合作的關(guān)系，二者如果有足夠的默契，對于教育工作的推進可以起到事半功倍的效果。教師可以在課下的時間和同學(xué)進行溝通，聽取他們對于課堂上引進互動模式的感受和建議，博采眾長，集思廣益。注重學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整上課的進度。在課堂上的講課上，鼓勵一些學(xué)生參加老師的互動，最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于展示自己，愛上展示自己，可以對表現(xiàn)積極的同學(xué)提出表揚。和同學(xué)在課堂上增加交流，鼓勵學(xué)生勇敢的說出自己的想法?？梢栽诎嗉壚锩鏈?zhǔn)備一個記錄冊，記錄下來和老師互動的同學(xué)的名字和次數(shù)，在期末的時候，可以對積極的同學(xué)進行小小的獎勵。在家長方面，很多家長的思想都是比較開明的，都是非常支持學(xué)校的教學(xué)工作，但是仍有一部分家長是不理解老師的良苦用心的，老師可以通過電話訪談或者上門拜訪的形式，嘗試改變家長的思想，爭取到家長對教學(xué)工作的支持。可以向家長表明互動模式對于學(xué)生的未來，是百益而無一害，學(xué)生如果可以接受這種互動的理念，不僅可以幫助孩子學(xué)習(xí)成績的提升，對于他們的人際交往和工作也是非常有好處的。

三、小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式的總結(jié)

每個教學(xué)模式在推進的過程中都是會遇到很多困難，這個教師要充分發(fā)揮自己的作用，制定正確的方向計劃，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。在平時的教學(xué)中，取得家長的支持是非常重要的，如果取得了家長的支持，家長可以充分利用孩子的課余時間，對孩子進行一些積極的引導(dǎo)，父母對孩子產(chǎn)生的影響是老師遠遠比不上的。家長可以在空余時間，與孩子進行一些互動

四、結(jié)語

在一個學(xué)生的成長歷程中，一個老師起到的作用是非常大的老師應(yīng)該做好自己分內(nèi)的工作，老師與學(xué)生二者是合作的關(guān)系，學(xué)生在老師這里可以得到專業(yè)的知識輔導(dǎo)，老師可以我學(xué)生身上收獲經(jīng)驗和感動。老師在平時的教學(xué)中，也可以與其他的老師進行交流，交流班級存在的共性問題，共同研究一下解決辦法。幫助每一個同學(xué)成長成材可是每一個老師的職責(zé)所在，老師在平時的教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為中心，一切工作從學(xué)生出發(fā)，圍繞學(xué)生學(xué)生進行。老師的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績狀況，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展幫助學(xué)生們成長，這是每個老師的職責(zé)，也是老師存在的價值和意義。

參考文獻：

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[2]劉峰.淺談小學(xué)英語故事教學(xué)的實踐與檢視[J].英語教師，2009，（05）.

（作者單位：河北省張家口市橋西區(qū)書院巷小學(xué)）