李冰 馮桂梅

摘 要 文章以自媒體下大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新為研究對象，首先對自媒體進(jìn)行了概述分析，隨后立足于自媒體下大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新進(jìn)行了闡述分析以供參考。

關(guān)鍵詞 自媒體 大學(xué)生心理健康教育 工作創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G441文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育工作開展多是在課堂之上進(jìn)行，難以真正貼合學(xué)生需求實(shí)際，限制了大學(xué)生心理健康教育作用發(fā)揮。在自媒體時(shí)代下，大學(xué)生作為應(yīng)用自媒體的主流群體之一，在實(shí)際進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新過程中，應(yīng)借助自媒體優(yōu)勢，充分了解大學(xué)生實(shí)際心理訴求，擴(kuò)展大學(xué)生心理健康教育渠道，從而使得大學(xué)生心理健康教育工作開展質(zhì)量水平得到顯著的提升。

1自媒體概述

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨，自媒體作為一種新興的媒體傳播形式悄然興起，這種媒體形式通過借助互聯(lián)網(wǎng)信息傳播優(yōu)勢進(jìn)行平臺(tái)搭建，它賦予了個(gè)人更大的媒體權(quán)力，并且相對于傳統(tǒng)媒體而言，自媒體在信息傳播上更加自由、更加靈活，人們通過自媒體來接受各種信息的同時(shí)，自媒體也為個(gè)人提供了“獨(dú)立發(fā)聲”的渠道。每一個(gè)人都能夠利用自媒體，通過制作一些視頻、上傳一些文字圖片等，來分享自己的生活，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傳播一些信息，以此得到更多人的回應(yīng)與贊同，對于創(chuàng)作者自身而言，也能夠從中獲得成就感，滿足自己的正常表達(dá)訴求欲望。言論自由是一項(xiàng)基本的人權(quán)，自媒體的出現(xiàn)則人們行使這種權(quán)利提供了更加便捷的途徑。當(dāng)前主流自媒體平臺(tái)國外有“Face book”、“You Tube”等，國內(nèi)有微信、新浪微博、QQ空間等。

2自媒體下大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新

2.1借助自媒體優(yōu)勢，營造良好心理健康教育氛圍

處于象牙塔的大學(xué)學(xué)子正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在針對其心理健康教育關(guān)注開展方面，應(yīng)善于借助自媒體優(yōu)勢，通過自媒體來了解大學(xué)生真實(shí)的想法，追蹤關(guān)注大學(xué)生最新的心理健康動(dòng)態(tài)，了解最新的心理健康發(fā)展趨勢。即立足于自媒體平臺(tái)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)環(huán)境，在對大學(xué)生經(jīng)常使用自媒體的情況了解的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生心理健康相關(guān)信息收集。與此同時(shí)，通過借助自媒體信息傳播優(yōu)勢，積極傳播正能量，注重工作創(chuàng)新，做好心理健康知識(shí)普及與宣傳，在校園內(nèi)營造良好的心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓大學(xué)生對自身心理健康予以更多的關(guān)注，客觀合理的看待自身的心理問題，有效提升大學(xué)生心理健康水平。

2.2打造高校自媒體心理健康教育平臺(tái)，擴(kuò)展大學(xué)生心理健康教育渠道

大學(xué)生作為自媒體應(yīng)用的主流群體之一，在實(shí)際進(jìn)行心理健康教育過程中，要想真正的貼合于大學(xué)生實(shí)際需求，就勢必要通過打造高校自媒體心理健康教育平臺(tái)，借助這一平臺(tái)，更好的進(jìn)行心理健康教育工作開展，提升工作開展的針對性，為大學(xué)生心理健康施以更全面的教育引導(dǎo)，提升心理健康教育工作水平。基于此，需要高校心理健康教育工作者深刻認(rèn)識(shí)到自媒體為大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新帶來的機(jī)遇，順利時(shí)代發(fā)展潮流，可以通過建立高校心理健康教育微信公眾或者新浪微博官方賬號(hào)，在實(shí)際運(yùn)營公眾號(hào)的過程中，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍創(chuàng)造能力發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)各級(jí)心理輔導(dǎo)站聯(lián)動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)班級(jí)心理委員、宿舍心理信息員等參與其中，結(jié)合大學(xué)生心理現(xiàn)狀及需求實(shí)際，做好公眾號(hào)內(nèi)容的推送，促使個(gè)體自媒體靈活性得到充分發(fā)揮，有意識(shí)的傳播和普及一些心理健康趣味小知識(shí)，吸引更多的大學(xué)生關(guān)注，做好線上線下交流，在線解答大學(xué)生心理疑惑及情感問題，借助公眾號(hào)等自媒體平臺(tái)，擴(kuò)展心理健康渠道，從而逐漸將心理健康教育工作落實(shí)到學(xué)生身邊，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生心理健康的狀況的準(zhǔn)確把握與引導(dǎo)，真正將心理健康教育工作落到實(shí)處。

2.3靈活利用自媒體工具，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育多級(jí)體系

在實(shí)際進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育開展過程中，通過借助自媒體工具，將在院、系等不同級(jí)別組織聯(lián)系在一起，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育多級(jí)體系，借助自媒體信息傳播優(yōu)勢，確保心理健康教育體系的暢通。具體來說，通過對各大高校中的心理健康輔導(dǎo)中心加以充分利用，在官方自媒體平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)宣傳下，做好心理健康教育活動(dòng)的開展，吸引更多的大學(xué)生參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)線上活動(dòng)與線下活動(dòng)的統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)。與此同時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)大學(xué)生心理健康教育專業(yè)骨干人員以及志愿服務(wù)的學(xué)生也可以建立專屬于個(gè)人的自媒體，利用微信、QQ、微博等自媒體工具，定期發(fā)送一些學(xué)生們感興趣的心理健康內(nèi)容，分享一些日常工作動(dòng)態(tài)、趣事，引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注，實(shí)現(xiàn)心理健康教育知識(shí)的廣泛普及，同時(shí)也為大學(xué)生提供了更多的鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行反思，有效提升大學(xué)生抗壓能力，推動(dòng)心理健康教育更加順利平穩(wěn)的開展。

3總結(jié)

綜上所述，自媒體作為一種新型的媒體，相對于傳統(tǒng)媒體而言，它更“親民”，并為個(gè)人展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)表言論看法提供了更加便利的平臺(tái)，廣受大學(xué)生歡迎。在實(shí)際進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育工作開展過程中，需要相關(guān)人員充分認(rèn)識(shí)到自媒體優(yōu)勢，加強(qiáng)自媒體功能應(yīng)用，做好大學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新，為大學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展提供有力的保障。

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