中國(guó)人民解放軍沈陽(yáng)軍區(qū)司令部塔灣幼兒園 趙 曄

“小司機(jī)”主題活動(dòng)結(jié)束后，地面粘貼的“馬路”被保留下來(lái)，“紅燈和綠燈”投放到區(qū)角供幼兒繼續(xù)進(jìn)行“小司機(jī)”游戲——早飯后的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間里，孩子們自己分配誰(shuí)是交警、誰(shuí)是司機(jī)、誰(shuí)是行人，并且都能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，條理清晰、緊張有序。

今天的戶(hù)外活動(dòng)是騎小車(chē)，令我完全沒(méi)想到的是，孩子們居然把“小司機(jī)”活動(dòng)延伸到了這里！

活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們很快都參與進(jìn)來(lái)——有的小朋友找到自己心儀的小車(chē)騎了上去，沒(méi)有車(chē)子的小朋友坐在車(chē)子后邊讓騎車(chē)的小伙伴帶著，棟棟在草坪中間像模像樣地做著交警指揮交通的動(dòng)作。

這時(shí)，只見(jiàn)皓皓跑過(guò)來(lái)大聲對(duì)我說(shuō)：“老師，那邊有酒駕的，已經(jīng)撞車(chē)了！”我隨著皓皓手指的方向看去，可不是嘛！大東的車(chē)子倒了，人也躺在地上。我趕緊跑過(guò)去關(guān)切地問(wèn)：“大東，你摔著了嗎？”大東一骨碌爬起來(lái)說(shuō)：“老師，我沒(méi)事兒，我們?cè)谕婺?！”原?lái)，孩子們?cè)谶M(jìn)行場(chǎng)景和角色的模仿表演，我提著的心放了下來(lái)。而孩子們也繼續(xù)騎乘著小車(chē)，按照“交警”的指揮游戲。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，沒(méi)有游戲就沒(méi)有發(fā)展?！庇螒蚴窃跐撘颇行〔竭f進(jìn)的能力提升和智慧增長(zhǎng)，帶給幼兒的是聰明。這種聰明不像識(shí)字背詩(shī)那樣顯而易見(jiàn)，卻能在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮作用。如幼兒在游戲中模仿酒后駕駛，幫助幼兒了解最基本的交通規(guī)則，幼兒在游戲中體會(huì)交通規(guī)則的重要性，潛移默化的影響帶給孩子們的自然是自覺(jué)遵守交通規(guī)則?？梢?jiàn)，游戲具有潛移默化的學(xué)習(xí)效應(yīng)，這種效應(yīng)不僅是現(xiàn)在的，它還是未來(lái)的。

教 育 感 言

教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源，創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，善于在教學(xué)過(guò)程中與幼兒分享知識(shí)，拓寬幼兒的視野，讓幼兒不斷地探索創(chuàng)造出新的活動(dòng)和游戲新的玩法，讓幼兒在活動(dòng)和游戲中逐漸成長(zhǎng)！