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      科學活動:奇妙的指紋

      2018-04-24 03:54:34甘肅省嘉峪關市峪泉鎮(zhèn)中心幼兒園呂雪君
      兒童與健康(幼兒教師參考) 2018年4期
      關鍵詞:弓形指紋課件

      甘肅省嘉峪關市峪泉鎮(zhèn)中心幼兒園 呂雪君

      設計意圖:在一次手指點畫活動中,我們班一個小朋友用手指沾上顏料印在了大畫冊上,其他小朋友發(fā)現(xiàn)了也開始紛紛效仿,他們發(fā)現(xiàn)指紋的形狀有些是一樣的,有些是不一樣的,于是來問我。《幼兒園教育指導綱要》中指出:“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗?!彼晕以O計了這個活動,制作了豐富多樣的多媒體課件,讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、了解指紋的特點和作用,在不斷求知的過程中,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

      教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.能夠細致地觀察指紋,了解其外形特點及三種典型的指紋。2.探索指紋的秘密,初步了解指紋的用途。3.喜歡科學探索,體驗動手操作實驗的樂趣。重點:通過操作,初步認識指紋,了解三種典型的指紋。難點:知道每個人的指紋都是不同的。[活動準備]1.《奇妙的指紋》課件:三種典型指紋圖片、指紋的用途圖片、指紋科技產品圖片。2.印泥若干盒、毛巾若干、放大鏡若干、手電筒若干、指紋印畫操作表每人一張。[活動過程]一、動畫導入,引出主題,激發(fā)幼兒學習的興趣。1.你們在剛才的動畫里看到了什么?你們知道這些可愛的小動物是怎么變出來的嗎?(指紋)2.指紋是什么?我們的指紋在哪里?二、探索指紋,了解指紋的特點。師:剛才小朋友已經觀察了自己的指紋,現(xiàn)在把我們的指紋印到紙上來觀察它的形狀,用什么方法可以把指紋印下來呢?師:我今天帶來了一樣很奇妙的東西,可以把指紋印到紙上。(印泥)師:怎樣用印泥把我們的指紋印到紙上呢?(教師一邊印指紋一邊講解,重點講解印指紋的力度,不能太輕,也不能太重;印指紋的順序,從大拇指到小拇指。)幼兒獨立完成指紋印畫操作表。幼兒操作,教師巡回指導。操作前與教師的約定:⑴安靜的操作。⑵印完指紋后用紙巾把自己的手擦干凈。⑶操作完的小朋友要細心觀察自己的指紋,我們每根手指上的指紋都是一樣的嗎?再和旁邊的小朋友比較一下,兩人的指紋是一樣的還是不一樣的?如果看不清楚,可以借助放大鏡或者手電筒。小結:印泥可以幫助我們看清楚自己的指紋形狀,小朋友們還發(fā)現(xiàn)了我們每根手指上的指紋是不一樣的,自己和別人的指紋也是不一樣的。在導入環(huán)節(jié),運用孩子們平時喜愛的動畫直接引入主題,引導幼兒大膽想象,激發(fā)幼兒對指紋探索的興趣。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒探索、操作、交流、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特點,小朋友的興趣點得到了升華,觀察了放大的指紋、燈光下的指紋,發(fā)現(xiàn)了每個人的指紋都是獨一無二的特性。

      三、觀察指紋,認識三種典型的指紋。播放課件:1.師:看看這種指紋是什么形狀的?你覺得它像什么?這種紋路像一把彎彎的弓箭的指紋叫弓形紋??纯醋约河袥]有弓形紋?2.師:看看這種指紋像什么?這種紋線像簸箕似的,有一邊是開口的指紋叫箕形紋。再看看自己有沒有箕形紋?3.師:除了弓形紋、箕形紋,看看還有什么指紋呢?這種有許多同心圓構成,看上去像水中的漩渦的指紋叫斗形紋。看看自己哪些是斗形紋。4.小結:我們知道了指紋有三種類型:弓形紋、箕形紋、斗形紋。每個人十根手指的指紋都不一樣,自己和別人的指紋也不一樣。四、了解指紋的作用。繼續(xù)播放課件:1.指紋能增加握東西的摩擦力,可以使我們牢牢地抓住物品。(拿得更穩(wěn) )2.很久以前,中國人就以按手印來簽署文件或契約。(作為憑證)3.指紋破案。(更準確地找出罪犯)4.指紋科技產品:指紋考勤系統(tǒng):這里記錄了員工的指紋,每天上班的時候用手指按一下,就可以記錄每個員工上班的時間。指紋鎖:記錄了全家人的指紋,開門時用手指按一下,門就會打開。指紋解鎖手機:手機的主人放在解鎖鍵上,手機很快被解鎖。五、指紋印畫欣賞。1.師:指紋有這么多的用途,給我們生活帶來了方便。在奇妙的指紋王國里,指紋還有一個更特別的用途,我們一起看看吧。(出示指紋小動物印畫)2.指紋可以變出這么多有趣的圖案,你想用指紋變出什么呢?3.結束:小朋友們想象力可真豐富,想到了指紋可以變出這么多有趣的東西,一會我們去進行創(chuàng)作好嗎?這個環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件認識了三種典型的指紋,教師主要引導幼兒通過觀察、比較、思考的方式讓幼兒發(fā)現(xiàn)指紋的不同形狀,孩子們說出了自己認為的各個指紋的形狀、樣子。在觀察中,孩子們發(fā)現(xiàn)了弓形紋很少,箕形紋和斗形紋很普遍,教師對幼兒的回答給予及時的肯定、鼓勵,并適當追問。這個環(huán)節(jié)通過多媒體課件、教師的解說及幼兒的生活經驗讓幼兒了解指紋的在生活中的妙用。幼兒在活動中思維活躍,參與性很高,不僅更好的落實了目標2,更拓展了幼兒的經驗,將活動推向了高潮。這個環(huán)節(jié)是整個活動的拓展和延伸,與導入環(huán)節(jié)相比,畫面更加豐富、具體,既豐富了幼兒的經驗、拓展了幼兒的視野,又激發(fā)了幼兒科學創(chuàng)作的興趣。[活動延伸]1.指紋印畫。2.發(fā)現(xiàn)身體上還有手掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等都是不一樣的。

      反思:

      1.《3~6兒童學習與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。整個活動,主要從孩子的興趣點出發(fā),引導幼兒通過觀察、探索、操作、交流等方法,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

      2.活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體性原則,教師給予幼兒充分操作的時間和表達的機會,讓幼兒獲得與指紋相關的知識經驗,體驗了動手操作實驗的樂趣,培養(yǎng)了對科學探索的興趣。

      3.本次活動設計由易到難,環(huán)節(jié)層層遞進,由淺入深地引導幼兒不斷探索與學習,使幼兒的自主性、探索性得到了進一步的提升。

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