周良英
【中圖分類號】R183.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851(2018)02--01
兒童流感屬于臨床常見的急性呼吸道傳染病,主要由流行性感冒病毒引起,包括甲、乙、丙三種類型。其中甲型病毒抗原變異較易發(fā)生,存在較大的傳染性,較快的傳播速度,在大范圍內(nèi)流行的情況較易發(fā)生[1-2]。本文為探究社區(qū)兒童流感疫情的流行病學特征,并針對相關疫情狀況采取有效的防控策略,選取2016年-2017年西關街道兒童流感患者359例進行分析,內(nèi)容如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2016年-2017年西關街道兒童流感患者359例,其中男性患兒223例,女性患兒人數(shù)136例。年齡在0-14歲范圍內(nèi),(7.02±0.15)歲為平均年齡。
1.2 相關檢測項目和檢測方法 進行甲型/乙型流感病毒抗原檢測,試劑(膠體金法)咽拭子采樣檢測。
1.3 流行病學特征 患者主要臨床表現(xiàn)為面頰潮紅、急性發(fā)熱病容,突然發(fā)熱等,發(fā)熱是流感患者的首發(fā)癥狀,40℃為最高體溫,同時有輕度咽喉痛、乏力、全身酸痛及頭痛等癥狀伴隨發(fā)生,部分患者伴有腹瀉、嘔吐、輕度惡心、鼻塞、流涕及咳嗽等癥狀。3-10日為病程時間,少數(shù)患者出現(xiàn)細菌性上呼吸道繼發(fā)感染,存在較長的病程,多在2周內(nèi),不存在其他并發(fā)癥。
1.4 觀察項目 觀察所有患者甲、乙、丙三種類型流感的發(fā)生情況。
2 結(jié)果
觀察甲、乙、丙三種類型流感的發(fā)生情況:2016-2017年西關街道流感病例年齡分布在1-13歲,其中2016年甲型流感病毒119例,乙型流感病毒60例;2016年甲型流感病毒121例,乙型流感病毒59例。無丙型流感發(fā)生。詳細情況如下表1所示。
3 討論
各級政府高度重視此次疫情的控制,相關部門加強密切合作。疾控機構(gòu)和衛(wèi)生行政部門精誠合作、全力以赴,對流感疫情的控制和調(diào)查工作積極開展,全面落實疫情控制措施。醫(yī)療機構(gòu)和疾控機構(gòu)之間密切協(xié)作,在控制疫情過程中,使得強有力技術支持得到有效提供[3]。對于本次流感疫情,將疫情控制工作規(guī)范、監(jiān)測標準、解除隔離及流行病學調(diào)查標準等合理制定,促進整個疫情控制工作實現(xiàn)程序化、規(guī)范化和科學化,避免疫情進一步蔓延和擴散。
3.1 兒童流感的防控策略
3.1.1 預防流感應該提高自身免疫力:流感的出現(xiàn)和自身免疫力情況是有關系的,患者免疫力比較低的時候可能會導致嚴重的流感癥狀,在日常生活中需要注意給兒童補充一定的營養(yǎng)、積極參加體育鍛煉。
3.1.2 預防流感應該注意環(huán)境清潔:由于流感是一種可以傳染的病癥,而這種傳染性疾病主要和空氣及直接接觸有關,因此預防流感應該注意通風換氣,另外還需要勤洗手,有助于預防直接接觸感染[4]。
3.1.3 預防流感應該注意接種疫苗:目前預防流感是可以考慮注射疫苗的,兒童可以在流感流行期的前兩個月接種疫苗,一般預防效果非常理想,但是仍然需要注意生活的規(guī)律。
3.1.4 注意充分的休息:兒童需要積極參加體育鍛煉,同時也需要注意休息,人的睡眠狀態(tài)不好會直接影響到人抵抗疾病的能力,因此需要保證充足的休息,避免熬夜等情況發(fā)生,從而促進自身精力充沛,有利于抵御外邪侵入。
3.1.5 注意日常飲食:合理安排飲食能夠促進兒童抵抗力顯著提高,注意葷素搭配,盡量少食高熱量、高脂肪食物,以免使身體免疫能力降低。因此合理安排飲食尤為重要。對各種營養(yǎng)物質(zhì)均衡搭配,注意補充一定量的維生素C,主要原因在于維生素C能夠促進身體免疫力提高,此外,切勿暴飲暴食,多飲水,避免上火[5]。
3.1.6 注意防寒保暖:冷暖交替的時候人體可能不能很好地適應劇烈的冷暖變化,抵抗能力就會出現(xiàn)下降,這樣就比較容易使得流感病毒侵襲人體,造成流感的發(fā)生,家長一定要注意天氣的冷暖變化,及時給兒童增加衣物,陽光不僅僅可以促進室內(nèi)的保暖,而且有利于殺菌消毒,保持室內(nèi)充分的日光照射。
3.1.7 兒童流感對癥治療:流感患者應該注意臥床休息,飲食上給予流質(zhì)或流質(zhì)飲食,注意補充營養(yǎng),尤其是維生素的補充,同時注意口腔衛(wèi)生,在進食后以溫開水或溫鹽水漱口,保持口鼻清潔,若流感患者全身癥狀明顯,可進行抗感染治療。
綜上所述,兒童流感疫情的流行病學特征較為復雜,其中甲型流感病毒較為常見,且具有較強的傳染性,影響患兒正常生長發(fā)育,因此需要從各個方面入手,加強對流感疫情的積極防控,防止疫情的進一步播散。
參考文獻
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