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      加強(qiáng)教研管理,穩(wěn)步推進(jìn)課程游戲化

      2018-04-24 17:34姚亞云
      早期教育(教育教學(xué)) 2018年3期
      關(guān)鍵詞:園長(zhǎng)研討教研

      姚亞云

      自2014年以來(lái),我市將課程游戲化項(xiàng)目深入推進(jìn)作為實(shí)施第二個(gè)“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”的重要抓手,并以此為契機(jī),帶動(dòng)全市幼兒園課程改革整體水平的協(xié)同提升。在推進(jìn)的過(guò)程中,我們加強(qiáng)教研的管理,力求做到人員普惠,內(nèi)容普及,形式普適。

      一、人員普惠——追求課程游戲化推進(jìn)的“廣度”

      1.園長(zhǎng)要懂。園長(zhǎng)是課程游戲化的推動(dòng)者。園長(zhǎng)懂了,才愿意做,才知道往哪里做。因此,我們要求全市所有園長(zhǎng)每學(xué)期必須參加兩個(gè)活動(dòng),一是開(kāi)學(xué)初的園長(zhǎng)例會(huì),這是教育局基教科和教研室聯(lián)合召開(kāi)的行政與業(yè)務(wù)輔導(dǎo)相結(jié)合的會(huì)議。會(huì)上提出行政推進(jìn)要求,解讀本學(xué)期課程游戲化推進(jìn)重點(diǎn),普及相關(guān)理念;二是學(xué)期中的全市課程游戲化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。

      2.業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要精。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)是課程游戲化的引領(lǐng)者。每學(xué)期我們開(kāi)展一到兩次專門為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)量身定做的主題沙龍,內(nèi)容主要是本學(xué)期需要重點(diǎn)推進(jìn)的工作,如主題課程建設(shè)、一日彈性作息、資源建設(shè)、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)等。形式多樣、內(nèi)容豐富的沙龍研討,讓業(yè)務(wù)園長(zhǎng)先行更新了教育理念,提高了專業(yè)知識(shí),掌握了教研方式。另外,全市的課程游戲化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)以及主題課程敘事展示活動(dòng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)也必須參加。一學(xué)期至少參加四次教研活動(dòng),使得一批業(yè)務(wù)園長(zhǎng)迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

      3.教師要會(huì)做。教師是課程游戲化的執(zhí)行者。我們?cè)陂_(kāi)展全市活動(dòng)時(shí),所有幼兒園都有名額,公民辦同等,在編非在編同等。針對(duì)不同層次的教師,我們開(kāi)展了豐富多樣的活動(dòng)。

      如針對(duì)骨干教師,我們開(kāi)設(shè)“雉水名師工作室”、鄉(xiāng)村骨干教師培育站。針對(duì)普通教師,主要開(kāi)展共同體活動(dòng)。全市根據(jù)區(qū)域分布、發(fā)展水平等因素建構(gòu)了七個(gè)幼兒園發(fā)展共同體,頒發(fā)了《如皋市學(xué)前教育教學(xué)研究共同體實(shí)施建議》。教研室每學(xué)期根據(jù)全市教研計(jì)劃對(duì)共同體研修活動(dòng)設(shè)置明確的主題菜單,供各共同體自主選擇,開(kāi)展研究探討。我們對(duì)共同體活動(dòng)有兩個(gè)規(guī)定:一是每次活動(dòng)必須有游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討,二是每次活動(dòng)要有一半教師參加。每次共同體研修活動(dòng)均形成案例簡(jiǎn)報(bào),呈教研室備案。教研室再選擇優(yōu)秀案例及成果在市級(jí)活動(dòng)中展示與研討,共同體活動(dòng)對(duì)面上普及課程游戲化起到非常重要的作用。另外,我們還有送教下鄉(xiāng),結(jié)對(duì)幫扶,跟崗學(xué)習(xí)等,保證規(guī)模小、地點(diǎn)偏的農(nóng)村幼兒園教師每學(xué)期至少能有一次親臨教研現(xiàn)場(chǎng)接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

      為進(jìn)一步提高教師的參與度,我們專門成立了如皋市課程游戲化群,現(xiàn)有成員1500人。我們專門安排10個(gè)人值班,分別在周一至周五及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)省、市游戲化群的信息;定期組織省、市項(xiàng)目園線上交流;各園在群內(nèi)踴躍分享本園課程游戲化活動(dòng)的內(nèi)容。

      4.家長(zhǎng)要愿意。各幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、親子活動(dòng)、QQ群、微信群等形式,讓家長(zhǎng)參與到課程游戲化建設(shè)中來(lái),更新家長(zhǎng)的教育觀念,影響家庭的教育行為,家園共建課程資源,體驗(yàn)與孩子共同成長(zhǎng)的愉悅。

      推進(jìn)課程游戲化建設(shè)以來(lái),我們一直強(qiáng)調(diào)所有的人、所有的幼兒園都要參與。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)會(huì)議和大型推進(jìn)活動(dòng),全市73所幼兒園都必須參加。市教育局在督導(dǎo)評(píng)估、常規(guī)檢查、換證年審等工作中,將各鎮(zhèn)區(qū)所轄幼兒園課程游戲化建設(shè)的情況作為考核指導(dǎo)的必查內(nèi)容,并納入相關(guān)量化評(píng)估體系。目前,我市大多數(shù)幼兒園都能積極推進(jìn)課程游戲化建設(shè),很大程度上促進(jìn)了資金投入的持續(xù)增加和園本質(zhì)態(tài)的良性發(fā)展。

      二、內(nèi)容普及——追求課程游戲化推進(jìn)的“準(zhǔn)度”

      課程游戲化是整體方案的改造,涉及方方面面。教師觀念到行為的改變是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,圍繞省教育廳、省財(cái)政廳《關(guān)于開(kāi)展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》的文件精神以及幼兒園課程改革第一步支架的六項(xiàng)內(nèi)容,我們采取“普遍撒網(wǎng)、重點(diǎn)捕撈”的策略,每學(xué)期在整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究1~2項(xiàng)內(nèi)容,計(jì)劃用五年左右的時(shí)間對(duì)課程建設(shè)的內(nèi)容梳理一遍。如2015上半年,內(nèi)容是材料資源。虞永平教授說(shuō)“看資源,就知道課程游戲化實(shí)施的水平”,只有豐富資源,孩子才有可能實(shí)現(xiàn)在“直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)”中學(xué)習(xí)。具體措施有:資源庫(kù)建設(shè)共同體評(píng)比、現(xiàn)場(chǎng)展示與經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)層層推動(dòng),全市幼兒園基本建立了園級(jí)、年級(jí)組、班級(jí)以及個(gè)人的材料資源庫(kù)。2015下半年,內(nèi)容是戶外環(huán)境和一日作息。具體措施有:每個(gè)幼兒園交兩份作業(yè),即戶外環(huán)境改造方案和彈性作息時(shí)間安排。戶外環(huán)境改造分三步走,規(guī)劃、改造、現(xiàn)場(chǎng)觀摩推進(jìn);調(diào)整完善的作息時(shí)間上傳云盤,同時(shí)執(zhí)行彈性作息。2016上半年,內(nèi)容是戶外環(huán)境與資源。具體措施有:繼續(xù)戶外環(huán)境改造,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、區(qū)域內(nèi)微講座分享推廣促進(jìn)。梳理資源地圖(自然資源、人力資源和社區(qū)資源),并與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的幼兒發(fā)展要求對(duì)照。2016下半年,內(nèi)容是資源的運(yùn)用。具體措施有:重點(diǎn)研究三種資源在課程中的運(yùn)用,研討方式主要是現(xiàn)場(chǎng)觀摩和區(qū)域內(nèi)微講座分享。2017上半年,內(nèi)容是室內(nèi)游戲和種植。具體措施有:現(xiàn)場(chǎng)觀摩和兩次業(yè)務(wù)園長(zhǎng)沙龍。

      每學(xué)期開(kāi)展一次全市的課程游戲化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì),圍繞學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)內(nèi)容開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀摩。七個(gè)共同體圍繞研修專題,通過(guò)微講座分享經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期一次主題課程敘事評(píng)比與展示,更新教師課程觀念,提高教師課程建構(gòu)和實(shí)施的水平。

      三、過(guò)程普適——追求課程游戲化推進(jìn)的“效度”

      1.現(xiàn)場(chǎng)性。無(wú)論哪一次活動(dòng),都必定有現(xiàn)場(chǎng)觀摩,讓教師在感性體驗(yàn)中獲得深刻感受。比如資源建設(shè),我們組織教師實(shí)地觀摩幼兒園資源庫(kù),聽(tīng)介紹了解資源庫(kù)的種類、資源分類以及管理,進(jìn)班觀摩幼兒活動(dòng),了解資源的運(yùn)用。比如彈性作息,我們分組蹲班,跟蹤半日活動(dòng),并分析彈性作息的合理性。

      2.趣味性。我們與時(shí)俱進(jìn),運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷變化教研形式,讓教師們愉快教研。如微信教研,形象生動(dòng),參與度高。一次業(yè)務(wù)園長(zhǎng)進(jìn)行“幼兒園資源建設(shè)與運(yùn)用”研討,我們提前讓園長(zhǎng)了解研討內(nèi)容,預(yù)先梳理平時(shí)的實(shí)踐,并將相關(guān)照片存在手機(jī)相冊(cè)。研討活動(dòng)進(jìn)行時(shí),參會(huì)園長(zhǎng)面對(duì)面建群,輪到哪位園長(zhǎng)發(fā)言,這位園長(zhǎng)就將相關(guān)的照片發(fā)到群里。大家一邊看照片一邊聽(tīng)講,既便于形象生動(dòng)地理解發(fā)言人講述的內(nèi)容,同時(shí)又?jǐn)U大了發(fā)言面,節(jié)省了時(shí)間。

      3.實(shí)效性。每次活動(dòng),我們力求讓教師知其然還要知其所以然。如種植活動(dòng)的研討有這樣幾個(gè)板塊:現(xiàn)場(chǎng)觀摩→展板學(xué)習(xí)→微講座經(jīng)驗(yàn)分享→研討點(diǎn)評(píng)。既讓教師們看到生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng),也讓他們了解為什么這樣做(實(shí)踐背后的理論支撐)以及實(shí)踐的感悟。

      我們還會(huì)根據(jù)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施的具體情況調(diào)整項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間。重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間不局限于一學(xué)期,如資源建設(shè)持續(xù)三個(gè)學(xué)期,關(guān)注點(diǎn)不一樣,內(nèi)容漸漸深入。第一次重點(diǎn)是物質(zhì)資源庫(kù)的建設(shè),第二次重點(diǎn)是自然資源、社區(qū)資源和人力資源的建設(shè),第三次重點(diǎn)是資源的運(yùn)用。戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)持續(xù)兩個(gè)學(xué)期,室內(nèi)游戲的研究時(shí)間則更長(zhǎng)。

      通過(guò)三年的課程游戲化推進(jìn),各個(gè)幼兒園都行動(dòng)起來(lái),從環(huán)境到資源,教師、家長(zhǎng)的觀念或多或少發(fā)生了變化。經(jīng)濟(jì)狀況好的高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、開(kāi)發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園各投入50多萬(wàn)元,整體建構(gòu)幼兒的綜合性游戲場(chǎng)咕咚堡和嬉戲院。偏僻的村園,沒(méi)錢也盡力為幼兒營(yíng)造更好的游戲環(huán)境。高明幼兒園環(huán)境改造,不花一分錢,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)用舊桌、凳等改建成蕩橋、玩水玩沙等設(shè)施;營(yíng)房幼兒園將舊小床改造成搖馬、木梯、三腳架、屏風(fēng)、音樂(lè)區(qū)的展示架,不少家長(zhǎng)主動(dòng)將資源往幼兒園送。

      我們?nèi)纬修k南通市特級(jí)教師論壇,均開(kāi)放課程游戲化現(xiàn)場(chǎng)。2016年10月,江蘇省幼兒園課程改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在我市召開(kāi),來(lái)自全省各地的幼教教研員、園長(zhǎng)代表250余人齊聚如皋,聽(tīng)專家報(bào)告,實(shí)地考察園所,開(kāi)展交流研討,分享課改經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)了我市幼兒園課程游戲化建設(shè)的進(jìn)一步深化。與此同時(shí),我們也看到,在廣度推進(jìn)的基礎(chǔ)上,我市各幼兒園的課程游戲化建設(shè)水平仍呈明顯的“梯度”樣態(tài)。今后我們還將繼續(xù)努力,狠抓落實(shí),以達(dá)到課程游戲化項(xiàng)目園與非項(xiàng)目園、中心園與村園、公辦園與民辦園的均衡化發(fā)展。

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