李仲

摘要：以往傳統(tǒng)的教學(xué)都是按照一種較強(qiáng)勢的態(tài)度去教學(xué)，就是孩子必須去學(xué)習(xí)，必須完成作業(yè)。這樣就會使得孩子的學(xué)習(xí)積極性極大的降低，對于孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)，還是以后的學(xué)習(xí)都極為的不利。其實孩子不是知識的容器，不可以一昧的灌輸，這樣不僅會使孩子處于一種高壓狀態(tài)，老師自己也會十分的累的。所以我們的老師不僅要傳授知識和技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，去調(diào)動他們的頭腦和手，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，讓其做學(xué)習(xí)的主人。老師在講課的時候要給孩子留思考想象的空間，去盡自己最大的努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓孩子對于學(xué)習(xí)有極大的興趣。只有這樣，孩子才可能學(xué)好，才可能在學(xué)習(xí)這條路上越走越遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；自主

前言：

數(shù)學(xué)是貫穿一個學(xué)生小學(xué)、初中、高中的一門學(xué)科，可謂極其的重要，但數(shù)學(xué)也一直以來是學(xué)生所懼怕的，也成為了很多學(xué)生學(xué)習(xí)之路上的一個攔路虎。小學(xué)數(shù)學(xué)相對于初高中來說，雖然比較簡單，但如果沒有打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生了一種厭煩的情緒，那么對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說就會十分的不利。所以老師應(yīng)該從小學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。讓其有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最主要的是要讓其有自主研究數(shù)學(xué)的能力，能夠自主的動腦去解決問題。這對于老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，而老師的意義也就在此。所以老師要在教學(xué)過程中不斷的向孩子滲透獨立思考的意識，還要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使其愛上學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境、調(diào)動學(xué)生求知欲

如何調(diào)動孩子的求知欲？對于老師而言是一個極大的難題。廣大的教師們要在實踐的基礎(chǔ)上，想盡各種方法去充分的調(diào)動孩子的積極性，一般來說，孩子會對怎樣的教學(xué)方式感興趣呢？主要有兩種，一個是處于孩子的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生對于其可望而不及的，這樣的可以極大的刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望，孩子對于未知的世界總是充滿期待的。另外就是有一定情趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，主要是后者，因為教學(xué)內(nèi)容一般不是老師可以決定的。所以老師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，比如說講加法減法運算是時候，就可以舉行一個買菜的情境，請幾個小朋友來出演其中的角色，讓其真正的把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，這樣不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，孩子對于這方面的知識也會更加的印象深刻，很好的理解和把握知識。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)

俗話說興趣是最好的老師，這句話是永遠(yuǎn)也不會過時的。對于孩子的學(xué)習(xí)也一樣，如果其對數(shù)學(xué)感興趣，就算很笨的學(xué)生也是可以學(xué)的很好的。如果一個學(xué)生對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，那么他就會對各種數(shù)學(xué)難題絞盡腦汁的去思考，去想解決的辦法。就會興致勃勃的去學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，還可能廣泛的涉獵相關(guān)的內(nèi)容，在遇到難題時，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的專研精神。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是多樣的，比如說可以選取合適的教學(xué)方法，再者就是要形成和諧融洽的師生關(guān)系，這也是極其重要的。還可以展示數(shù)學(xué)豐富的美育精神，比如說簡潔美、對稱美、辯證美等等。還可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，適時的組織一些比賽，讓孩子產(chǎn)生一種成就感，這些都是對孩子的學(xué)習(xí)有極大的好處的，可以極大的激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、采取靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生有著自身的特點，他們年齡比較小，所以自制力比較差，還有就是他們的注意力比較容易被分散，所以老師的課一定要生動有趣，可以吸引他們的眼球。那么如何采取靈活多樣的形式去增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一把抽象的事物具體化、枯燥深奧的知識趣味化

小學(xué)生他們的理解能力有限，如果出特別難的題目，會極大的打擊他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，所以老師要在教學(xué)中把深奧的問題具體化，把枯燥的知識趣味化，這樣方可極大的吸引孩子的注意力。老師可以利用一些工具去輔助教學(xué)，比如說當(dāng)教孩子認(rèn)鐘，就可以拿一個真正的鐘來，讓孩子去認(rèn)識具體的事物，不僅可以增加他們的理解能力，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)不僅僅局限于使用口頭傳授的方式，還可以采取許多好玩 的形式，比如說，可以設(shè)計一個有趣的游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣不僅僅會使得孩子對數(shù)學(xué)感興趣，還會使得孩子對其他學(xué)科感興趣。

四、用新穎的教法去誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

同是一門數(shù)學(xué)，一些優(yōu)秀的老師就可以把課上的特別的好，孩子們都十分感興趣的學(xué)習(xí)著，但是一些老師的課就不太吸引學(xué)生，有些孩子甚至因為不喜歡這個老師，從而不喜歡學(xué)習(xí)。所以老師們要盡可能的運用新穎的教法去誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。比如說在教“乘法的初步認(rèn)識”時，我在黑板上出了一系列的“3+3+3+3”和“5+5+5+5+5”等等，當(dāng)所有的孩子都在急忙拿出紙來演算的時候，老師就在這時，報出了結(jié)果，自然所有的學(xué)生都十分的驚奇，然后老師就向孩子說，這其實不是我太厲害，而是我掌握了一種乘法運算，這種方法可以很好的解決這方面的內(nèi)容。這時孩子們就對乘法有著極大的好奇與興趣。那么他們就會在老師講課的時候認(rèn)真的聽講，這也就達(dá)到了很好的效果。

總結(jié)：

教學(xué)是一門藝術(shù)，老師要不斷的摸索最適合孩子學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。但總得來說，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自主性是對孩子的學(xué)習(xí)最為有效果的。因為學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，是孩子自己要去考試，我們就算再著急也沒有用，所以要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績，就必須得把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，讓其自己去動手、動腦。但對于學(xué)習(xí)的自主性，我們不能把這一方面的問題就交給孩子，我們應(yīng)該去幫幫他們，采取多樣的教學(xué)方式，組織各種各樣的比賽去滿足孩子的學(xué)習(xí)成就感。還有就是創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓孩子參與教學(xué)過程，方法還是很多的。相信通過孩子和老師的共同努力，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情一定會高漲，學(xué)習(xí)的效果也會越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈龍明，呂菊芬等編著.小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù).

[2]華應(yīng)龍著.我這樣教數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍課堂實錄.

[3]陳華忠撰寫.遼寧教育（新理念下對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索與實踐）.