摘要：自2001年7月國(guó)家提出新課改要求以來(lái)，各類院校都積極的推進(jìn)著新課改的各項(xiàng)基本內(nèi)容。對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，也同樣如此。本文從中職學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了具體分析，并總結(jié)與歸納出當(dāng)前在中職化學(xué)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，以期按照新課改的要求不斷的推進(jìn)教學(xué)改革，最終極大的提高中職化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；中職；化學(xué)；教學(xué)；改革；對(duì)策

一、當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，化學(xué)學(xué)科是一門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，整個(gè)教學(xué)過(guò)程存在著較大的障礙。而大多數(shù)中職學(xué)生，其文化課基礎(chǔ)較差，這無(wú)疑又給具體的教學(xué)活動(dòng)增加了難度。隨著新課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，相關(guān)中職學(xué)校對(duì)于化學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)也進(jìn)行了一定程度的改革。在具體實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中，一些學(xué)校和化學(xué)教師對(duì)于這門(mén)學(xué)科的發(fā)展，也有著一些建設(shè)性的意見(jiàn)。很多在一線教學(xué)的化學(xué)教師認(rèn)為，中職教育的最終教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)性、實(shí)用性的人才，應(yīng)當(dāng)在具體的教學(xué)過(guò)程中考慮到社會(huì)需求因素?？梢哉f(shuō)，化學(xué)學(xué)科在社會(huì)的應(yīng)用范圍較廣，社會(huì)對(duì)于化學(xué)人才的需求也在不斷的增加。但是，當(dāng)前中職院校所實(shí)行的化學(xué)教學(xué)方案存在著一些不合理的方面，急需相關(guān)部門(mén)出臺(tái)相關(guān)的改革措施，以期不斷完善中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與方案，進(jìn)而解決具體化學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

二、中職化學(xué)教學(xué)活動(dòng)所出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)形式較為單一。

當(dāng)前，中職院?；瘜W(xué)學(xué)科的教學(xué)形式較為傳統(tǒng)，沒(méi)有結(jié)合新時(shí)代社會(huì)人才需求變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。眾所周知，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)有著實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，其操作性也非常強(qiáng)，學(xué)生能夠通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)深入了解在理論知識(shí)方面較難懂的問(wèn)題。而目前中職化學(xué)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，總體來(lái)說(shuō)教學(xué)形式較為單一，沒(méi)有跟上課程改革新形勢(shì)進(jìn)行全面改革。

（二）對(duì)于化學(xué)教學(xué)的重視程度不夠。

可以說(shuō)，當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)情況不容樂(lè)觀，這與相關(guān)部門(mén)、學(xué)校不重視中職化學(xué)教學(xué)有著直接的關(guān)系。很多中職學(xué)校認(rèn)為，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)無(wú)需特別的形式，更加不需要進(jìn)行很多投資，這樣就導(dǎo)致了很多學(xué)校在化學(xué)教學(xué)上遲遲找不到好的教學(xué)方法。在采購(gòu)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器方面，很多必備的器材沒(méi)有經(jīng)費(fèi)采購(gòu)，使得很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中職教育中沒(méi)法完成，制約了化學(xué)課程改革的進(jìn)行。

（三）課堂氛圍較為沉悶。

從中職院?；瘜W(xué)學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)的調(diào)研現(xiàn)狀來(lái)看，課堂氛圍較為沉悶。一些中職化學(xué)教師采用的依然是說(shuō)教式的理論教學(xué)方式，而學(xué)生也只是一味的記筆記，沒(méi)有對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行消化與理解。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于死板，課堂氣氛不活躍，很難取得良好學(xué)習(xí)效果。

（四）教學(xué)改革缺乏有力支持。

從全國(guó)范圍來(lái)看，中職院?；瘜W(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的創(chuàng)新性，這主要是由于國(guó)家對(duì)于中職教育缺乏足夠的重視，所給予的政策上支持與資金上輔助不夠。由于中職教育缺乏有力的教學(xué)改革支撐，使得其發(fā)展較為緩慢，同時(shí)也沒(méi)有較好的課程改革形式，致使中職化學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。

三、進(jìn)行中職化學(xué)教育改革的有效對(duì)策

（一）建立符合人才發(fā)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。

對(duì)于中學(xué)院校的教育課程改革，主要體現(xiàn)在教學(xué)形式的變化，側(cè)重于對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。值得一提的是，按照新課程改革的具體要求，中職化學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革應(yīng)該是多方面的，其中最為重要的應(yīng)當(dāng)是加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)提供基本的實(shí)驗(yàn)條件。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，使得學(xué)生加深對(duì)于化學(xué)結(jié)果的記憶，同時(shí)也能夠使得學(xué)生更加深入的了解相關(guān)的理論知識(shí)。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的積極性。

按照新課程改革的相關(guān)要求，應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際的社會(huì)需求狀況，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的改革。這其中，無(wú)論是對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于化學(xué)學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟能力，使得學(xué)生學(xué)懂、學(xué)通相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。值得注意的是，作為化學(xué)學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的教育課程改革。

（三）結(jié)合社會(huì)需求編寫(xiě)新的課程內(nèi)容。

從當(dāng)前中職院校化學(xué)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)知識(shí)體系較為陳舊，沒(méi)有按照社會(huì)的實(shí)際人才需求設(shè)置教學(xué)模式。鑒于此，推進(jìn)中職化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)際需求為根本的基礎(chǔ)上，主要以課程內(nèi)容的改革為主。從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于中職化學(xué)教材的研究和出版，在編制化學(xué)教材方面應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以供中職教育化學(xué)教學(xué)上的使用。

（四）注重提升中職化學(xué)學(xué)科教師的專業(yè)素質(zhì)。

需要特殊注意的是，中職化學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革，還要注重提高相關(guān)專業(yè)教師的素質(zhì)與能力。按照新課改的具體要求，應(yīng)當(dāng)改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升具體的教學(xué)能力等。從中職學(xué)校層面來(lái)看，還可以采用激勵(lì)機(jī)制，為教師創(chuàng)造培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使得專業(yè)教師能夠不斷的豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容。

四、結(jié)論

綜上所述，不難看出，中職化學(xué)學(xué)科在新課改中有著重要的地位，不僅需要學(xué)校、教師層面深入研究具體教學(xué)對(duì)策，而且還需要相關(guān)的教育部門(mén)加強(qiáng)對(duì)于其在政策上、資金上的投入與支持，尤其是化學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，更加需要為其提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與設(shè)置，同時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)當(dāng)以社會(huì)實(shí)際需求為根本，不斷更新教學(xué)觀念，并在改革實(shí)踐中不斷探索適合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，最終在提高中職院校化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：汪煥芹（1988.02）女，籍貫：云南，漢族，畢業(yè)于云南師范大學(xué)，現(xiàn)任職于云南省輕工業(yè)技工學(xué)校，研究方向，化學(xué)。