閆巧珍，董禮平，劉方濤

（文山學(xué)院，云南 文山 663000）

教育作為培養(yǎng)下一代人才的重要手段，有提升民族素質(zhì)，擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，這一切的基礎(chǔ)就是人得有健康的體魄 。我國(guó)為了加速農(nóng)村體育的前進(jìn)的步伐，在1995年6月特此頒發(fā)了一項(xiàng)綱要來(lái)激勵(lì)全國(guó)人民積極加入體育鍛煉。但是我國(guó)地區(qū)存在教育的差異，所以體育教育發(fā)展的速度和狀態(tài)存在著不足。富寧縣地處云南省文山市，本地區(qū)是一個(gè)具有民族風(fēng)情濃厚但經(jīng)濟(jì)旅游欠發(fā)達(dá)、文化比較落后的地區(qū)。所以，富寧縣在這個(gè)時(shí)期發(fā)展農(nóng)村體育教育必須先認(rèn)清自身的社會(huì)的背景和現(xiàn)狀，充分研究富寧縣體育發(fā)展中的阻礙因素和原因，然后結(jié)合政府的相關(guān)政策、本土的地理優(yōu)勢(shì)以及當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣岢隹沙掷m(xù)發(fā)展的有助于農(nóng)村體育教育發(fā)展的措施，這項(xiàng)研究的開展對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村體育教育的發(fā)展、農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展具有關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

富寧縣農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在知網(wǎng)上以及各種期刊網(wǎng)上查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法 對(duì)富寧縣農(nóng)村的體育教師和兼職教師就當(dāng)前的農(nóng)村體育的問(wèn)題進(jìn)行探討訪問(wèn)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，分別對(duì)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用Excel 2007軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教師的師資水平

21世紀(jì)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教師提出了新的要求，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求 。從目前富寧縣的農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀來(lái)看，有的教師還是以兼職教師的身份任教，他們并沒有接受過(guò)的專業(yè)的體育訓(xùn)練，還有的學(xué)校沒有體育教師教學(xué)。雖然體育教師的師資力量匱乏，但是農(nóng)村中的學(xué)校卻不愿意招收專業(yè)的體育教師，而愿意在已有的教師資源中隨便找教師來(lái)任教。從表1可以看出當(dāng)前富寧縣的教師水平，大多數(shù)體育教師都是中專學(xué)歷水平的兼職教師，學(xué)生的體育教學(xué)大多數(shù)是由兼職教師指導(dǎo)。造成這一現(xiàn)象的主要原因是體育教師不受重視，很多高學(xué)歷的專業(yè)老師不愿意來(lái)教課?？傮w來(lái)說(shuō)，目前的體育師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足現(xiàn)有的教學(xué)要求。

2.2 場(chǎng)地、器材的現(xiàn)狀

器材設(shè)備是體育教學(xué)的必備條件。就當(dāng)前從調(diào)查到的情況來(lái)看（表2），富寧地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的各種簡(jiǎn)單的器材還是具備的，如水泥地的籃球場(chǎng)、室外水泥的乒乓球臺(tái)、簡(jiǎn)易雙杠等；但組合訓(xùn)練、橡膠跑道幾乎不存在，場(chǎng)地設(shè)施的使用率較低，甚至有的學(xué)校把上級(jí)發(fā)放的器材鎖起來(lái)，不進(jìn)行安裝使用，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)匆地忙進(jìn)行安裝，操場(chǎng)規(guī)模較小以及器材短缺問(wèn)題一直是富寧縣要解決的難題，許多農(nóng)村學(xué)校除非上級(jí)部門配發(fā)一些體育器材，否則是不會(huì)自行添置的，即使有的學(xué)校有一些設(shè)備，但配發(fā)的設(shè)備大多數(shù)沒有真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相，其余時(shí)間則束之高閣。

2.3 課程開設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)各地的學(xué)校體育課正常上課的中小學(xué)基本上可以達(dá)到90%以上，這可以看出不同地區(qū)的學(xué)校在教學(xué)方案中的配置存在差異。另外，一個(gè)地區(qū)的教學(xué)是否規(guī)范可以通過(guò)看學(xué)校的教學(xué)是否按照國(guó)家規(guī)定的體育大綱標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的，如果沒有參照標(biāo)準(zhǔn)的大綱要求開設(shè)體育課，教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)不能得到保障，學(xué)生系統(tǒng)合理地接受體育教育就不能得到保障。然而，富寧縣農(nóng)村地區(qū)的體育課程教學(xué)大綱使用率低，大多數(shù)的學(xué)校沒有按照大綱的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教課，上課內(nèi)容太過(guò)于隨意。

表1 富寧縣農(nóng)村體育教師水平調(diào)查表

表2 場(chǎng)地、器材數(shù)量

2.4 教師性別、教師年齡、教師學(xué)歷

通過(guò)調(diào)查顯示，富寧縣體育教師年齡、學(xué)歷參差不齊，教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量也參差不齊，有的兼職教師沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)體育教育的方法，教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的教學(xué)方法，給學(xué)生灌輸?shù)捏w育精神和體育理念也不一樣；有的教師在體育教學(xué)生采用自由活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，安全隱患較高。師資力量的薄弱，也是富寧縣農(nóng)村學(xué)校體育教育一直不能得到快速發(fā)展的重要原因之一。

3 影響富寧縣農(nóng)村體育教育發(fā)展的因素

3.1 教育思想的落后，對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)淺薄

富寧縣的農(nóng)村地區(qū)目前還處于經(jīng)濟(jì)落后的狀態(tài)，有的農(nóng)村還不能解決自身的溫飽問(wèn)題，只有少數(shù)的農(nóng)村或者示范村的經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。該地區(qū)農(nóng)村的教師文化普遍低下，這樣的現(xiàn)實(shí)直接影響了農(nóng)村體育教育的落后。該縣城里的人大多數(shù)以農(nóng)村戶口為主，所以受體育教育的學(xué)生極少，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的學(xué)校，特別看重語(yǔ)文數(shù)學(xué)的成績(jī)，對(duì)音樂、體育、美術(shù)等教學(xué)太過(guò)于輕視，認(rèn)為這種體育教學(xué)是可有可無(wú)的。再加上對(duì)教師的監(jiān)督力度不夠，直接影響到學(xué)生對(duì)體育教育的無(wú)知，這對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)的順利開展造成了阻礙。

3.2 對(duì)體育教學(xué)不夠重視

在我國(guó)，大多數(shù)的學(xué)校往往注重于學(xué)生的升學(xué)率，重視學(xué)業(yè)的培養(yǎng)。所以在實(shí)際教學(xué)中將教學(xué)計(jì)劃隨意的更改，減少體育教育的課時(shí)，把大多數(shù)的時(shí)間都放在了文化課上。課程表上的體育課隨時(shí)被占用為補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的時(shí)間，或者被用來(lái)開班會(huì)、練習(xí)節(jié)目，甚至一些學(xué)校直接將體育課在教學(xué)計(jì)劃中刪除。學(xué)校的不重視，直接影響到了對(duì)體育教學(xué)的資金投入，就像當(dāng)前富寧縣的一些農(nóng)村學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，一些新型的設(shè)備學(xué)生接觸不到。

3.3 教學(xué)管理不夠嚴(yán)格

在當(dāng)今的社會(huì)中，應(yīng)試考試普遍深入家長(zhǎng)們以及教師們的心理，對(duì)學(xué)生的升學(xué)的期望加重了農(nóng)村學(xué)校、教師等忽略體育的傾向，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)工作。與此同時(shí)，農(nóng)村中小學(xué)教師在外學(xué)習(xí)體育技能的少之又少，自身的專業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，更不能深入的了解當(dāng)前體育的最前沿信息，不能及時(shí)的接受有關(guān)體育的新概念和新思想。所以，許多教師認(rèn)為農(nóng)村的體育課就應(yīng)該采用“散養(yǎng)式”教育，課上完全由學(xué)生自行安排鍛煉，更別說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和強(qiáng)身健體了。

3.4 體育場(chǎng)地的設(shè)備缺乏

體育場(chǎng)地器材的多少與學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入有直接的關(guān)系，有些學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)的檢查迫不得已購(gòu)進(jìn)一些簡(jiǎn)單的器材，但是在上課中教師并沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生使用。在學(xué)生眼里看來(lái)這些器材無(wú)非就是擺設(shè)，閑置不用，造成器械的生銹，損壞的設(shè)備也會(huì)因?yàn)橘Y金不足而不能及時(shí)維修，導(dǎo)致一些學(xué)生因?yàn)檫@些問(wèn)題而不斷地出現(xiàn)意外傷害。從所調(diào)查的數(shù)據(jù)中可以看出，一些學(xué)校雖然設(shè)有籃球設(shè)施，但是大多數(shù)還是土操場(chǎng)，刮風(fēng)下雨很容易影響學(xué)生們的上課情況。

4 發(fā)展對(duì)策

4.1 農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)該以農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和教育為基礎(chǔ)

要想把農(nóng)村的體育教育發(fā)展起來(lái)，必須利用教育和政府的默契關(guān)系來(lái)支撐體育事業(yè)。以縣、鄉(xiāng)村為一條龍，帶動(dòng)整個(gè)農(nóng)民的體育積極性，形成一種系統(tǒng)的農(nóng)村健身體系。政府是農(nóng)村體育發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源，堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，建設(shè)符合人們利益的健身的器材和場(chǎng)地。政府應(yīng)該帶動(dòng)市場(chǎng)效應(yīng)，拉動(dòng)市場(chǎng)對(duì)體育事業(yè)的融資，拓寬資金來(lái)源的道路，依靠社會(huì)力量完善好農(nóng)村健身的投資。

4.2 建設(shè)農(nóng)村高師資隊(duì)伍

由于受到傳統(tǒng)的教育影響，體育教師在社會(huì)中的地位普遍較低，而且一線的教師還要承擔(dān)長(zhǎng)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于體育教師而言具有很大的難度。學(xué)校的相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)都未曾得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，因而導(dǎo)致體育教師的熱情不高，每個(gè)層面都不利于教師自身事業(yè)的進(jìn)步。各級(jí)政府應(yīng)該想盡一切方法提高體育教師的生活和待遇，引進(jìn)專業(yè)性人才，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

4.3 提高對(duì)專職、兼職教師的培訓(xùn)力度

要重視各種體育教師的培訓(xùn)活動(dòng)，利用不同的形式將教師引入到新課標(biāo)中，接受新得理念，并在實(shí)踐中全面提高自身的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。比如說(shuō)在寒暑假期間可以召集農(nóng)村的體育教師參加教研活動(dòng)，或者在閑暇時(shí)間提供更多的機(jī)會(huì)讓教師去參觀學(xué)習(xí)，還可以針對(duì)農(nóng)村的學(xué)校舉辦一些有意義的比才活動(dòng)，如教案評(píng)比、案例評(píng)比等。這樣從根本上調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們能專心學(xué)習(xí)，促進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。

4.4 發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

農(nóng)村相比城市的體育教學(xué)場(chǎng)地有自己的優(yōu)勢(shì)，雖然農(nóng)村的體育操場(chǎng)小、器材短缺，但是農(nóng)村有許多閑置的空地，這些都可以作為學(xué)生鍛煉的地方。教師可以在上課期間帶領(lǐng)大家走出校園，在野外有計(jì)劃的運(yùn)動(dòng)， 如可以練習(xí)短跑、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，所以教師應(yīng)該利用已有的資源在教學(xué)中引進(jìn)新的模式，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

4.5 改善場(chǎng)地、設(shè)施條件

針對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地與設(shè)施嚴(yán)重缺乏的情況，應(yīng)當(dāng)增加對(duì)于體育教學(xué)硬件設(shè)施的投資，廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，將體育場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)設(shè)施的改善納入學(xué)校的議事日程當(dāng)中。針對(duì)學(xué)生感興趣的、具有較高鍛煉價(jià)值的體育項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)優(yōu)先建設(shè)，教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用體育場(chǎng)地與器材，使學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。

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