在英語(yǔ)課堂上的高中生心理問(wèn)題對(duì)策研究

崔揚(yáng)

摘 要：由于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)科技文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度重視，在科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略指導(dǎo)下，現(xiàn)代中國(guó)科技文化迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展。同時(shí)，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，中國(guó)的文化和語(yǔ)言的影響力也逐步擴(kuò)大，越來(lái)越多的外國(guó)人想要學(xué)習(xí)了解它。與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象，人們對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越不重視，甚至有人提出高考不考英語(yǔ)的建議，仿佛英語(yǔ)已經(jīng)不值得中國(guó)人學(xué)習(xí)了一樣。這種心理在一定成都程度上反應(yīng)出部分國(guó)人不健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。古人云：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！闭^驕兵必?cái)　Ｓ⒄Z(yǔ)是全世界使用范圍最廣的語(yǔ)言，不僅如此，而且使用英語(yǔ)的國(guó)家都非常強(qiáng)大，像英國(guó)、美國(guó)、新加坡等等國(guó)家。在全球化的浪潮中，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，要想不被淘汰就必須抓住一切機(jī)會(huì)壯大自己。舉一個(gè)例子，如果別人用英語(yǔ)與我們溝通，結(jié)果我們聽不懂，豈不是白白浪費(fèi)了機(jī)遇，就只能自作自受了。作為教書育人多年的人民教師，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不好影響，但那個(gè)影響是次要的，學(xué)生自身的心理問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)影響才是真最大的。解決不好這個(gè)問(wèn)題學(xué)生就無(wú)法全身心的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，自然學(xué)習(xí)效果也無(wú)法達(dá)到最好。作為一名教師提高自身素質(zhì) 非常有必要。“師者之所以授業(yè)解惑也”講的就是老師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生身心健康。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，對(duì)教師的要求也逐步提升，“教師是學(xué)生的心理醫(yī)生”是被明確提出?，F(xiàn)在老師身上的責(zé)任更重了，因?yàn)閺默F(xiàn)在開始“教師不再單純只是人類文化的傳遞者，還是學(xué)生心理的塑造者和學(xué)生心理健康的守護(hù)者?！蔽覀儽仨氄晫W(xué)生的心理問(wèn)題，熟悉了解學(xué)生存在的這些問(wèn)題，了解問(wèn)題存在的原因，更好地與學(xué)生溝通交流，解決他們的心理問(wèn)題。促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；心理問(wèn)題；成因；對(duì)策

由于高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題是由眾多原因造成的，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師必須把學(xué)生放在第一位，關(guān)注學(xué)生的身心健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并積極解決心理問(wèn)題，才能從根本上解決問(wèn)題，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提高老師教學(xué)成績(jī)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣可以在很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不知疲倦，不畏艱辛；而動(dòng)機(jī)也是直接推動(dòng)人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。它們都很重要，但是需求才是第一位的。因?yàn)樾枨螽a(chǎn)生動(dòng)機(jī)和興趣。動(dòng)機(jī)從心理學(xué)的角度講，動(dòng)機(jī)是引起、維持個(gè)人行為并使該行為向著某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部心理過(guò)程，動(dòng)機(jī)是誘導(dǎo)因素，人的各種活動(dòng)都是在誘導(dǎo)因素的影響下產(chǎn)生，并向著某一方向和目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)習(xí)也是這樣，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力就是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有需求就沒有欲望，自然也不會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力了。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要從他們的日常生活中尋找。對(duì)高中生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與積極性，覺得學(xué)習(xí)無(wú)趣也無(wú)用；在日常生活中養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上敷衍了事、生活上懶散什么也不肯做，精神上空虛寂寞只知道打游戲；由于熬夜打游戲一上課就犯困睡大覺，課后不僅不愿意復(fù)習(xí)和背記知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)應(yīng)付了事，不愿意動(dòng)腦筋，甚至有時(shí)直接不做，放學(xué)后繼續(xù)玩游戲，第二天繼續(xù)睡大覺，日子周而復(fù)始的過(guò)著；不在乎英語(yǔ)這門課程，學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃、無(wú)目標(biāo)，隨波逐流，即使有計(jì)劃和目標(biāo)，也因?yàn)闆]有毅力而放棄了。因此為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，老師可以這么做：第一，改變教學(xué)方法。老師要根據(jù)教材內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)精心編輯教學(xué)課件組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)藝術(shù)性，活躍課堂教學(xué)氛圍，增加師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；第二，家長(zhǎng)要搞好家庭教育。物質(zhì)條件優(yōu)越的家庭更應(yīng)該利用優(yōu)越的物質(zhì)條件為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，父母要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理，明白自己為何要學(xué)習(xí)、該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義，積極提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；還有學(xué)生，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)理想了，久而久之，就有了上進(jìn)心，因?yàn)橐恢痹趧e人的前面，就不會(huì)甘心再次落后?？傊?，只要根據(jù)學(xué)生動(dòng)機(jī)不足的原因制定解決方法，重點(diǎn)解決學(xué)生缺乏明確的奮斗目標(biāo)的問(wèn)題，并積極提高學(xué)生個(gè)人的心理素質(zhì)和增強(qiáng)其意志品質(zhì)。

2.解決自卑問(wèn)題

自卑，顧名思義就是主體自己看不上自己，自暴自棄，它是一種消極的情感體驗(yàn)，對(duì)人起消極作用。產(chǎn)生這種情況的原因：在人的自尊需要得不到滿足時(shí)，又不能恰如其分、實(shí)事求是地分析自己，把自己看的過(guò)低，就容易產(chǎn)生自卑心理。在自卑心理的影響下，人往往從心里懷疑自己否定自己拋棄自己，然后就會(huì)懷疑自己的能力，無(wú)法做好事情。有時(shí)候本來(lái)只要努力就可以做到的事情，也因?yàn)樽晕曳穸?，固?zhí)的認(rèn)為“我自己不行”而放棄追求，或者不盡全力而失敗。自尊心是高中生自我意識(shí)中最敏感和最不允許他人褻瀆和侵犯的部分，一旦自尊受損，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理。所以正確的評(píng)價(jià)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是非常有必要的。還要增強(qiáng)受壓能力，承受的起失敗。有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，付出了很多時(shí)間和精力，但是學(xué)習(xí)的效果卻不好，這個(gè)時(shí)候他們需要的不是自暴自棄，而是理智正確的分析成績(jī)不好的原因，積極提高自己的能力。

3.激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

求知欲和學(xué)習(xí)熱情對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成、發(fā)展具有重要意義。有了求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。因此，老師需要適當(dāng)改變教學(xué)模式，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)校也要積極進(jìn)口先進(jìn)教學(xué)器材，舉一個(gè)例子，在英語(yǔ)課前唱3分鐘英文歌曲，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且可以拓寬學(xué)生的文化視野，豐富其精神境界，從而讓學(xué)生能夠保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而持續(xù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，一定要解決好學(xué)生的心理問(wèn)題。只有這樣學(xué)生才能得到良好的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)變得輕松，教學(xué)效果才會(huì)好。

參考文獻(xiàn)

[1]主編陳瑜.《青少年學(xué)習(xí)心理與調(diào)試》[M].中國(guó)醫(yī)藥科技出版社.

[2]周華瓊.高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的成因及對(duì)策[J].課程教育研究（2014）.

[3]張宇.影響高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理問(wèn)題與對(duì)策[J].教學(xué)研究.

（作者單位：山東省淄博市沂源縣第二中學(xué)）