敲開(kāi)心門(mén)

伏雅潔

不知隔了多久，一陣輕柔的敲門(mén)聲將我從黑暗中喚醒。

那是一個(gè)懶散的午后，燦爛的陽(yáng)光跨過(guò)積雪，跳躍入窗，投射到一堆堆散亂的書(shū)上。

望向光影下柔和生動(dòng)的書(shū)面，我決定收拾書(shū)桌，擺脫繾綣睡意。

過(guò)了一會(huì)，我在書(shū)桌的一角發(fā)現(xiàn)了一個(gè)半新不舊的本子，龍飛鳳舞的字跡鋪滿(mǎn)了其中幾頁(yè)紙。仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)是老媽的隨筆！

隨便一翻，時(shí)間定格在去年的9月24日。

“三年級(jí)暑假，我到學(xué)校的分校支教。開(kāi)學(xué)時(shí)，小家伙發(fā)現(xiàn)任課老師換了，就用下課時(shí)間一個(gè)教室一個(gè)教室地找我，從8月31日，一直找到9月3日……”

“我變得淚眼婆娑，淚光中仿佛看到了那個(gè)小混世魔王一下課就飛奔出教室，他駐足在其他班級(jí)門(mén)口，伸頭一看，不是我，又跑向下一個(gè)教室和辦公室……就這樣，他找遍了全校120多個(gè)教室和那么多辦公室?！?/p>

不知怎地，傾灑在紙頁(yè)上的陽(yáng)光逃進(jìn)身體，心一下就暖了，視線也模糊起來(lái)。

“讓人‘淚目的還有很多。比如小L，這個(gè)可愛(ài)的小姑娘，聽(tīng)說(shuō)我去支教了，就哭了，還讓媽媽找校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)情況。教師節(jié)時(shí)，她發(fā)了一段視頻給我，她媽媽告訴我，第一遍剛錄時(shí)就哭了，后來(lái)哭過(guò)洗完臉又錄了一遍。這短短的12秒的視頻，飽含的是孩子濃濃的愛(ài)。”

媽媽平淡的敘述中難掩感動(dòng)與心疼，我難以想象她需要多大的勇氣，多長(zhǎng)的時(shí)間，一遍一遍地回憶，透過(guò)淚眼顫抖著寫(xiě)下一筆又一筆。

媽媽只是一名普通的教師，也許她的授課方式讓孩子們喜愛(ài)，也許她的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，給孩子們帶來(lái)不少歡樂(lè)的時(shí)光。難以忘記，多少個(gè)夜晚，媽媽揉著疲勞的雙眼堅(jiān)持制作課件；難以忘記，媽媽是怎樣“哄騙”走我的零食，帶去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生；難以忘記，媽媽的相冊(cè)里一千多張相片竟有大半留有學(xué)生的身影……

“真情的付出，滋味原來(lái)這么好?！蔽亦??；叵霃那?，我總認(rèn)為付出與回報(bào)應(yīng)成正比，然而有時(shí)結(jié)果卻不如人意。我感到很委屈，將心門(mén)鎖住，不常打開(kāi)。

之后我的內(nèi)心一直處于掙扎的狀態(tài)，直到我通過(guò)媽媽的隨筆認(rèn)識(shí)到這一群孩子，我終于相信，真情仍在，付出時(shí)的自己總比拘束自私時(shí)快樂(lè)。

看似繁瑣的枷鎖卻被一份真情輕易敲開(kāi)。門(mén)開(kāi)了，積雪消融，春暖花開(kāi)。

（指導(dǎo)教師：宋 娜）