儀萍萍

的這樣一個男生，他生性聰明，智力水平較好。但在近一段時間，這個男生發(fā)生了一系列變化：放學(xué)后不回家，四處游蕩。晚上，他往往約幾個同學(xué)到電影院看電影、玩游戲機、打臺球等。上課時困得睜不開眼，不能集中精神聽講；課后，作業(yè)不能按時完成或抄同學(xué)的。集體有活動也不參加，教師進(jìn)行說服教育，就擺出一副你說你的、我做我的架勢，學(xué)習(xí)成績急劇下滑。同學(xué)們見這個男生這樣都敬而遠(yuǎn)之，漸漸地，他開始逃學(xué)，揀垃圾賣錢買酒、食物、衣物，最后發(fā)展到?jīng)]錢就偷父母的、同學(xué)的。有一次，竟在晚上撬開了小賣部的門，偷走了大量食物和一些現(xiàn)金。“好好學(xué)有什么用？又不頂吃，不頂喝?？次椰F(xiàn)在自由自在，過得不是很好嗎？”這幾句話成了他的“口頭禪”。

為何這個男生有如此之大的變化？通過側(cè)面了解獲悉：這個男生的父母已經(jīng)離異，父親是個體戶，早出晚歸做買賣，回家后就喝酒，從不關(guān)心這個男生他們兄妹幾個的學(xué)習(xí)和生活，繼母又只知疼愛自己的孩子，使得這個男生感覺不到家庭的溫暖。

針對此種情況，教師曾多次通知這個男生的父親來校溝通情況，但家長總是推說工作忙，抽不出時間。教師去家訪，家長也總是不在家，碰巧趕上在家，家長也總是喝得醉醺醺的，教師說的話全沒聽進(jìn)去，只是一個勁兒地說：孩子在學(xué)校不受委屈就行了。找這個男生的繼母談，她也總是把事情往這個男生的父親身上推，說孩子的事，她做不了主。在此情形下，這個男生越發(fā)肆無忌憚，在校不是欺負(fù)同學(xué)，就是擾亂課堂紀(jì)律，有時則曠課數(shù)天，在校外結(jié)交不三不四的人打群架鬧事，厭學(xué)情緒日甚。

如何使這個男生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，使他對生活充滿希望和自信，這是擺在教師面前的一個難題。經(jīng)過一段時間的深思熟慮后，教師采取了如下一系列措施。

1.改善師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理。教師就多次找他談心，給他過生日，帶他去旅游、逛公園，讓他意識到生活中除了吃、喝、看錄象電影（兇殺、暴力等不健康的）還有著更美麗的一面，幫他重新點燃對生活的希望之火。

2.采用行為契約法，幫助學(xué)生矯正行為。教師讓他寫一份書面保證貼在床頭，以便隨時提醒自己，更正自己的行為。同時，動員家長給他一定的零花錢，幫他建立了儲蓄箱和小帳本，鼓勵他省下零花錢存入儲蓄箱，并將零花錢的開銷記在小帳本上，定時查帳。這樣做的目的是培養(yǎng)他節(jié)儉的習(xí)慣，逐步控制他的消費欲望。

3.以少先隊隊會的形式，展開專題討論。在做了充分的準(zhǔn)備后，以少先隊隊會的方式，開展演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“重錢輕學(xué)”的問題充分發(fā)表自己的意見，使大家明確少先隊員到底應(yīng)該怎么辦？是應(yīng)該“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，還是“學(xué)不學(xué)無所謂，有錢吃喝自在就行”？同齡人的話，使這個男生受到了很大的震動，也使他進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)和生活的目的。

4.發(fā)動先進(jìn)同學(xué)對這個男生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，組織幾名學(xué)習(xí)、品德俱佳的同學(xué)或班干部定期到這個男生家中幫他補習(xí)功課。同時，幫他制定計劃由不及格、及格到良好，循序漸進(jìn)。

5.開展體育活動，發(fā)揮這個男生的專長，使他產(chǎn)生成就感。鑒于這個男生愛踢球的情況，為了幫助他形成固定的業(yè)余愛好，定期組織足球?qū)官?。在活動中使他覺得生活豐富多彩，而且有事可做，有成績可出，進(jìn)一步增加了他的成就感，進(jìn)而將這種成就感和興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。

6.給予班集體工作，激發(fā)責(zé)任心。在這個男生有進(jìn)步表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，任命他為體委助理，協(xié)助體委組織一些體育活動。在工作中激發(fā)他的表現(xiàn)欲和責(zé)任感，促使他不斷規(guī)范自己的言行，走到集體的行列中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.優(yōu)化家庭因素，改善親子關(guān)系。他的父親看到他的轉(zhuǎn)變，主動找學(xué)校了解他在校的表現(xiàn)，學(xué)校向他的父親全面介紹和分析了他近來的學(xué)習(xí)、生活變化，充分肯定了他身上的優(yōu)點和長處，以激發(fā)他的父親的自豪感。進(jìn)而誠懇地指出，是由于家庭影響而導(dǎo)致他的厭學(xué)和品行不良，曉之以理，動之以情，充分使家長認(rèn)識到為人父母的責(zé)任感和重要性。隨后，與家長一起制定了一些具體措施：教師酌情留定量的作業(yè)，家長及時檢查；教師和家長定期見面，互相了解學(xué)生在校、家中的表現(xiàn)；等等。

通過教師、家長和同學(xué)們的不懈努力，一段時間以后，這個男生終于被感化了：集體的活動愛參加了，不再逃學(xué)，不再偷竊，成績也有所上升，各方面都取得了可喜的進(jìn)步。