張子睿　袁鳳林

[提要] 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和深入應(yīng)用，移動互聯(lián)網(wǎng)及移動支付日益盛行，互聯(lián)網(wǎng)金融深化發(fā)展，大學(xué)生的消費成為消費經(jīng)濟的一部分。本文在闡述互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生消費行為特征基礎(chǔ)上，分析大學(xué)生不良消費行為與不正確的消費觀念，從學(xué)校、家庭和個人等層面提出加強消費觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生合理消費的措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；消費行為；消費價值觀教育

基金項目：揚州大學(xué)教學(xué)改革研究課題（yzucx2017-2C）；揚州大學(xué)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金（2017年）

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2018年2月13日

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的2017年度《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，普及率達到55.8%，手機網(wǎng)民規(guī)模達7.53億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群的占比由2016年的95.1%提升至97.5%，手機超越臺式電腦，成為第一大上網(wǎng)終端。且手機網(wǎng)民中，學(xué)生群體占比最大，為24.9%，其中大部分為“90后”大學(xué)生。大學(xué)生的消費一方面促進了經(jīng)濟增長，但不少大學(xué)生盲目消費、過度消費、奢侈消費，甚至信貸消費，給個人和家庭帶來沉重的債務(wù)負擔，這種消費不理性的行為某種意義上助長了校園貸，甚至裸條貸，嚴重影響了我國互聯(lián)網(wǎng)金融的健康發(fā)展，影響了社會穩(wěn)定。本文通過分析大學(xué)生消費行為特征，揭示大學(xué)生消費行為發(fā)生的邏輯和存在的問題，提出了加強大學(xué)生科學(xué)理性消費觀教育的措施，以引導(dǎo)大學(xué)生健康合理的消費行為。

一、大學(xué)生消費價值觀及消費行為特征

隨著全球經(jīng)濟、文化與科技的發(fā)展，我國逐漸步入轉(zhuǎn)型期，社會變革進程不斷加快，對文化、經(jīng)濟及社會生活等方面產(chǎn)生了前所未有的深刻影響，尤其對“90后”為主體的大學(xué)生消費價值觀產(chǎn)生了強烈的影響，大學(xué)生的消費觀具有非常鮮明的特點。

（一）消費方式變革?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)和移動支付技術(shù)的發(fā)展，潛移默化地改變?nèi)藗兊纳?、消費方式。善于接受新事物、好奇心旺盛的大學(xué)生群體則更易接受新技術(shù)對生活方式的改變。網(wǎng)購、網(wǎng)上訂餐、網(wǎng)上購票、在線充值等網(wǎng)絡(luò)消費行為充斥在大學(xué)生消費的方方面面。線上消費日益融入大學(xué)生日常生活，改變著消費方式，改變著生活。

（二）消費金額隱蔽。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)金消費、信用卡消費逐漸被更為隱形的貨幣消費所取代。移動互聯(lián)網(wǎng)消費必然使付款方式互聯(lián)網(wǎng)化，支付寶、翼支付、微信支付等移動支付方式的崛起，移動支付不斷融入大學(xué)生的日常生活，帶來一場支付方式領(lǐng)域的革命。大學(xué)生作為完全熟練使用并接納移動支付方式的主體用戶，消費欲望的難以合理控制。隨著現(xiàn)金變成屏幕上的一串數(shù)字，大學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)自己對消費金額遠不如從前敏感，這種消費支付的隱蔽性更加放大了消費的欲望。

（三）消費欲望強烈。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟增長平均以9%的速度增長，人均GDP不斷增大，人們的消費水平不斷提高，特別是十九大后，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！?0后”大學(xué)生多屬獨生子女，不少家庭特別東部沿海地區(qū)家庭生活富足、家境殷實，父母舍不得大學(xué)生過苦行僧的生活，大學(xué)生初次離家獨自生活，第一次享有對生活費的完全支配權(quán)，往往消費欲望強烈，渴望能夠購買象征前衛(wèi)、潮流和時尚的商品，以期采用這種方式來彰顯自己的個性與價值。但部分消費欲望超出消費能力的學(xué)生無法承擔超前消費帶來的消費后果，為此背上高利貸，這種盲目消費、超前消費和違法消費等非理性消費行為已成為社會關(guān)注的焦點，已受到政府、社會與家庭的重視。

（四）消費習(xí)慣固化。第三次科技革命帶來的科技成果正在改變著每個人的生活與學(xué)習(xí)方式。大數(shù)據(jù)時代的到來使得云計算技術(shù)逐步融入日常生活的方方面面。通過cookies等技術(shù)，網(wǎng)站和商家會記錄大學(xué)生每一次的消費行為與消費者的個人喜好與偏好，商家可以不斷按照消費者的消費喜好推薦相關(guān)商品，在鎖定消費者自身原有偏好的同時，開發(fā)消費者新的消費需求。消費者在無形之中，從通過實體店進行的主動消費，變成在線上網(wǎng)站的被動消費，消費習(xí)慣無形之中被固化。

（五）消費結(jié)構(gòu)失衡。美國心理學(xué)家馬斯洛在《人類激勵理論》一書中將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，即生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)需求。自改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展與人們生活水平的不斷提高，我國居民人均收入增長進入了快車道。居民消費從只求溫飽的生存性消費轉(zhuǎn)變成為多層次消費共存。與此同時，大學(xué)生消費能力和水平也隨著家庭收入的增長而提高，消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出新的時代特點，如發(fā)展性消費占比不斷提高。其中，部分大學(xué)生無法協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休閑的關(guān)系。部分學(xué)生將大量金錢花費在游戲、電子產(chǎn)品、社交媒體上，用于個體學(xué)習(xí)發(fā)展的比例較少，而且相對不固定。

二、大學(xué)生消費價值觀存在的問題

（一）消費結(jié)構(gòu)不甚合理。從當前大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)來看，盡管大學(xué)生主要的消費項目依然是生存消費和學(xué)習(xí)發(fā)展性消費，但據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，一部分大學(xué)生的消費觀錯位，過度地追求休閑娛樂、社交消費、奢侈消費，甚至一部分大學(xué)生每天不用手機支付就不習(xí)慣，不僅影響了學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了不良的消費價值觀，這種畸形的價值觀給社會與家庭都將帶來嚴重的不良影響。

（二）消費兩極分化嚴重。我國不同區(qū)域和階層收入水平不同，人均可支配收入不同，直接影響了大學(xué)生的消費水平差異性。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生及同一地區(qū)經(jīng)濟條件迥異的大學(xué)生消費水平兩極分化，雖然是物質(zhì)消費水平上的表面差異，但由此而引發(fā)的消費心理的分化和扭曲，往往會對這一代大學(xué)生的人生觀和價值觀帶來負面影響。

（三）消費心理不健全，安全意識較薄弱?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)給消費帶來便利的同時，也帶來了不少安全隱患。剛剛進入大學(xué)的青年人，受年齡和經(jīng)驗的限制，自我認知能力、自我調(diào)節(jié)能力仍不高，很容易產(chǎn)生從眾心理、攀比心理，甚至有超前消費和負債消費合理的不良心理。

三、強化大學(xué)生消費價值觀教育，引導(dǎo)消費行為的措施

（一）凈化社會消費環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)支付行為。大學(xué)生的消費價值觀、消費行為都與社會消費的大環(huán)境息息相關(guān)，在很大程度上受到其影響和制約，因此合理引導(dǎo)大學(xué)生的消費行為及消費價值觀必須首先從凈化社會的整體消費環(huán)境入手。這要求不斷創(chuàng)新社會管理方式，充分發(fā)揮行政力量、社會力量，嚴格監(jiān)管社會消費環(huán)境，并充分重視對網(wǎng)絡(luò)消費環(huán)境的引導(dǎo)。采用多種多樣的宣傳手段，在全社會形成量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的良好消費氛圍。為大學(xué)生理性消費提供堅實的制度支持和文化支持。并充分發(fā)揮媒體輿論導(dǎo)向作用，宣傳科學(xué)消費，潛移默化地影響社會的消費風(fēng)氣。同時積極承擔社會責任，引導(dǎo)健康文明的消費觀念，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，促進大學(xué)生樹立科學(xué)、高尚和理性的消費價值觀，形成科學(xué)合理的消費結(jié)構(gòu)。

（二）發(fā)揮高校陣地作用，強化學(xué)校對學(xué)生消費觀的教育。高校是大學(xué)生日常生活的主要陣地，學(xué)校教育在大學(xué)生的消費價值觀教育中扮演著十分重要的角色，學(xué)?？赏ㄟ^多種途徑培育大學(xué)生的科學(xué)消費價值觀。

1、加強校園文化建設(shè)，注重提升校園消費環(huán)境。校園文化環(huán)境是學(xué)校環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)校的軟件環(huán)境。好的校園文化不僅能促使當代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我管理，還能對大學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生深遠影響。為此高校不但要在內(nèi)部著力形成積極向上的校園文化，以社會主義核心價值觀正確引領(lǐng)校園文化，為大學(xué)生提供形式多樣的精神文化交流和學(xué)習(xí)的平臺，開展生動有趣的校園消費文化主題活動，不斷提升校園文化的品味，同時對校園周邊的不良消費環(huán)境進行整頓和改造，從根本上清除誘導(dǎo)大學(xué)生不良消費行為的現(xiàn)實載體。

2、提高教育者素養(yǎng)，充分發(fā)揮其教育引導(dǎo)作用。高校思想政治教育的主體分別是學(xué)校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任，他們肩負引導(dǎo)教育學(xué)生的重要責任。因此，高校教育者應(yīng)以自己的言傳身教和優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)潛移默化中影響學(xué)生，履行傳道授業(yè)解惑的職責。同時，高校教育者應(yīng)樹立正確的“三觀”與教育觀念，充分意識到自身在大學(xué)生價值觀教育中的重要作用，從而自覺提高自身知識文化素養(yǎng)，對大學(xué)生消費行為中出現(xiàn)的不良傾向進行及時的引導(dǎo)和正面的宣傳教育。

3、開展社會實踐活動，促進知行統(tǒng)一。高校應(yīng)將科學(xué)消費價值觀教育作為一種構(gòu)建和諧校園的必要措施加以常態(tài)化。僅僅在思想上進行教育是遠遠不夠的，還應(yīng)通過倡導(dǎo)學(xué)生積極投身社會實踐，把科學(xué)消費的理念付諸實施，從而達到知行合一的效果。

（三）注重家庭教育對大學(xué)生消費觀的引導(dǎo)。家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系和贍養(yǎng)關(guān)系組成的最基本的社會生活組織形式，是社會不可分割的組成部分，是大學(xué)生消費觀教育的重要載體。父母是孩子的第一任老師，其世界觀、價值觀、人生觀對孩子具有深遠影響，相較于社會教育和學(xué)校教育來講，家庭教育在教育方法上還具有潛移默化性、靈活性和針對性的特點。大學(xué)生這一消費群體具有其特殊性，其主要消費資金來源是家庭，在經(jīng)濟上依舊對家庭存在強烈依賴性。大學(xué)生消費觀培育與家庭教育有著難以割舍的聯(lián)系。家長應(yīng)以身作則，在消費行為與消費觀念方面為子女樹立良好榜樣。家長應(yīng)與子女保持聯(lián)系，加強溝通與交流，充分了解自己子女在大學(xué)期間的消費狀況，對其理性的消費行為予以支持，培育其自我合理消費的能力，同時對不合理的消費行為加以制止，及時糾正不合理的消費理念。注重培養(yǎng)子女的自主獨立精神和吃苦耐勞的個人品質(zhì)，幫助子女養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好觀念，鼓勵他們參加社會實踐活動，養(yǎng)成自立自強的道德品格。

（四）充分發(fā)揮大學(xué)生的自我教育作用與自我修養(yǎng)能力。美國著名高等教育理論家和改革家Robert Hutchjns曾指出：“教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育”。從受教育者的角度來看，自我教育發(fā)揮著決定性的作用。因此，大學(xué)生必須將主要精力投注于學(xué)習(xí)與自我發(fā)展之上，自覺發(fā)揮主觀能動性，主動對自身的消費行為進行監(jiān)督管理，積極培養(yǎng)自身良好的消費價值觀。面對互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷發(fā)展，通過學(xué)習(xí)和加強自身財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，克服消費價值觀的不成熟、個體理性選擇與信息辨別能力較差、自我認知水平有限的不足。大學(xué)生應(yīng)從自身實際出發(fā)，選擇合適的消費尺度與類型，學(xué)習(xí)制定合理的消費計劃并嚴格執(zhí)行，這樣不僅可以幫助大學(xué)生保持良好的財務(wù)狀況，也有利于其培養(yǎng)鍛煉自控能力與理財能力，助其養(yǎng)成合理消費和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，使自我的消費朝著健康、文明的方向發(fā)展。

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