(本文作者為江蘇省海門(mén)市東洲小學(xué)一(7)班學(xué)生,指導(dǎo)教師:俞淑英)
吃過(guò)晚飯,爸爸從口袋里拿出一把硬幣,只見(jiàn)他像變戲法一樣,擺出一個(gè)“十”字形(如圖1),爸爸說(shuō):“我用10枚硬幣擺出一個(gè)十字形,你能移動(dòng)1枚硬幣,使這個(gè)十字形橫行和豎列上都有6枚硬幣嗎?”
圖1
我立刻說(shuō):“根本就不可能嘛,橫行和豎列上都有6枚硬幣,最少得需要11枚,現(xiàn)在只有10枚,怎么擺???”
“別泄氣,你再仔細(xì)想想?!卑职止膭?lì)我說(shuō)。
我靜下心認(rèn)真思考起來(lái):一共10枚硬幣,要擺成橫行和豎列上都有6枚硬幣的圖形,按照常規(guī)的想法是很難實(shí)現(xiàn)的。如果把豎列上最下面的一枚硬幣放在中心的硬幣上,讓這個(gè)位置上有2枚硬幣,就可以做到橫行和豎列上都有6枚硬幣了(如圖2)。
圖2
聽(tīng)了我的回答,爸爸向我豎起了大拇指,夸獎(jiǎng)我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。