高娟

民族舞蹈起源于勞動(dòng)人民的生活，在我國悠久的歷史中得到不斷完善和發(fā)展，并在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中得到充分的滋養(yǎng)，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)民族舞蹈產(chǎn)生了巨大的影響。本文從多個(gè)角度分析了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)民族舞蹈的影響。

中華民族文化源遠(yuǎn)流長，有著五千多年的文明歷史。原始社會(huì)，先民就有了結(jié)繩記事，中國文化在一定程度上就開始建立和發(fā)展。隨著倉頡造字以及紙墨的出現(xiàn)，中國文化得到了更好的記錄和流傳。中國的發(fā)展是多個(gè)民族發(fā)展的融合，其中以漢族為主導(dǎo)，但是各民族文化在中華民族文化中也起到了不可或缺的作用，極大豐富了中華民族文化，使其更具包容性和多樣性。在發(fā)展中，各民族形成了自己特有的舞蹈形式，這也是中國文化的一種表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了各民族、各歷史時(shí)期不同的文化特征。

一、民族文化類型和與之對(duì)應(yīng)的舞蹈形式

民族舞蹈發(fā)源于勞動(dòng)人民的日常生活，與各民族的文化息息相關(guān)。民族民間舞蹈與民俗文化之間有必然的聯(lián)系，它與各地人民的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、宗教信仰相關(guān)。不同的民族文化會(huì)衍生出不同的舞蹈形式，下面簡(jiǎn)述幾種不同的民族文化和與之相對(duì)應(yīng)的舞蹈。

（一）農(nóng)耕文化和漢族民間舞蹈

農(nóng)耕文化是漢族文化的源泉。漢族主要居于中原地區(qū)，地勢(shì)平坦，始于種植粟米和稻米等糧食，逐漸發(fā)展出農(nóng)耕文化，這種文化也就自然而然發(fā)展為漢族文化。漢族舞蹈是在農(nóng)耕文化中發(fā)展起來的，具有鮮明的季節(jié)性舞蹈特征。典型的漢族舞蹈有花燈、花鼓、秧歌等形式。

（二）草原文化和蒙古族民間舞蹈

蒙古族主要居于草原之上，顯然蒙古族的舞蹈發(fā)源于其草原文化。草原文化以青春綠色和勇氣活力為文化內(nèi)涵，這與其生活的環(huán)境密不可分。草原上的主要色調(diào)為綠色，這就代表了青春與活力。蒙古族作為游牧民族，過著逐水草而居的游牧生活，其中不可避免地會(huì)遇到許多自然困難，這就造就了蒙古族擁有強(qiáng)大的自信和勇氣。在這樣的文化背景下，蒙古族的舞蹈顯得更加豪放和活潑，其中有代表性的舞蹈有“薩滿舞”“安代”等。這些舞蹈中包含“板腰”和“碎抖肩”等舞蹈技巧。

（三）綠洲文化與維吾爾族民間舞蹈

維吾爾族因其地理特征和地理位置形成了特有的民族舞蹈。因其地理特征，維吾爾族的綠洲文化融合了農(nóng)耕文化、草原文化、商業(yè)文化，形成了熱情好客的舞蹈形式。其舞蹈文化主要傳承了西域文化的宴飲遺風(fēng)，其中具有代表性的舞蹈有“賽乃姆”等。維吾爾族民間舞蹈引入了“晃頭移頸”“擊掌”等舞蹈技巧，這些技巧更能展現(xiàn)舞蹈的觀賞性，引人入勝。

二、民族舞蹈文化的特征分析

第一，民族舞蹈文化具有鮮明的群眾性。民族舞蹈起源于勞動(dòng)人民的生活，與勞動(dòng)人民的宗教信仰、勞動(dòng)生活密切相關(guān)，生動(dòng)地反映了勞動(dòng)人民的精神面貌和勞作過程，這種精神面貌更多地是積極向上、充滿喜悅與活力的。第二，民族舞蹈具有自身特有的民族性。由于各民族生活的地域不同，環(huán)境不同，生活方式也有很大的差異，由此而衍生出來的舞蹈文化也具有鮮明的差異，民族舞蹈主要展現(xiàn)了該民族的民族精神和風(fēng)俗習(xí)慣，因此具有鮮明的民族特性。第三，民族舞蹈還具有自娛性。普通人民群眾在創(chuàng)作民族舞蹈的過程中，將自娛自樂、崇尚自由、友好和平的民族精神也寄予其中，并通過熱情奔放、活力四射的舞姿舞態(tài)展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)了民族舞蹈當(dāng)中蘊(yùn)含的自娛性。

三、民族舞蹈文化的傳承規(guī)律及現(xiàn)狀

在悠久的中華歷史文化中，民族舞蹈的傳承與發(fā)展經(jīng)歷了許多挫折，但是官方、民間組織或個(gè)人的自發(fā)保護(hù)，使得民族舞蹈的精華得以保存下來?！拔母铩逼陂g，受到一些偏激思想的影響，民族舞蹈曾被認(rèn)為是封建迷信活動(dòng)，被部分群眾攻擊，險(xiǎn)些造成一些極具民族特色的舞蹈失傳，這對(duì)民族舞蹈的傳承造成了極大的影響。改革開放以后，東西方文化交流開始變得頻繁起來，當(dāng)時(shí)中國發(fā)展落后，文化自信不夠，再加上西方文化的大量涌入，使得中國文化處于弱勢(shì)地位，中國民族舞蹈文化也遭到不同程度的影響，人們更加喜愛西方舞蹈，而認(rèn)為傳統(tǒng)的民族舞蹈太過老土，或者對(duì)傳統(tǒng)的民族舞蹈進(jìn)行迎合大眾的改編，致使傳統(tǒng)民族舞蹈的傳承與發(fā)展舉步維艱。隨著我國國力不斷強(qiáng)盛，國家更加注重文化的發(fā)展，在國家和民間組織的共同努力下，對(duì)傳統(tǒng)的民族舞蹈文化進(jìn)行建設(shè)性恢復(fù)，同時(shí)大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，提升文化的軟實(shí)力。對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行保護(hù)和弘揚(yáng)措施的實(shí)施，對(duì)民族舞蹈的傳承和發(fā)展起到了巨大的保護(hù)和刺激作用。

四、傳統(tǒng)文化傳播對(duì)民族舞蹈教育的作用及意義

傳統(tǒng)文化的傳播和民族舞蹈的傳承與發(fā)展相互促進(jìn)，對(duì)民族舞蹈的教育起到積極的作用，同時(shí)民族舞蹈的教育又對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播起到推動(dòng)作用，讓更多的人了解并傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在民族舞蹈教育中，當(dāng)教師對(duì)民族舞蹈動(dòng)作進(jìn)行講解和演繹時(shí)，應(yīng)從傳統(tǒng)文化的角度對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分析并闡釋其來源。這樣更有利于學(xué)生理解每一個(gè)動(dòng)作的內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)該民族文化的學(xué)習(xí)又能夠使學(xué)生理解產(chǎn)生該動(dòng)作的原因和時(shí)代背景，有利于傳統(tǒng)文化的發(fā)展。對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和研究，有利于學(xué)生對(duì)不同的民族舞蹈進(jìn)行區(qū)分并更好地對(duì)民族舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行理解，因?yàn)槊褡逦璧府a(chǎn)生于民族日常生活，其中蘊(yùn)含了豐厚的民族文化。學(xué)生對(duì)民族文化有了深刻的認(rèn)識(shí)，自然能夠更好地理解民族舞蹈的特有形式和其內(nèi)涵。

五、高校舞蹈教學(xué)傳承中國傳統(tǒng)文化的途徑

首先，要充分挖掘民族舞蹈中的文化元素并向?qū)W生展現(xiàn)出來，營造濃郁的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族舞蹈進(jìn)行更加深入的理解。21世紀(jì)，社會(huì)上需要才藝雙馨的全方面發(fā)展的人才，因此，教師在開展綜合藝術(shù)教育時(shí)，需要有機(jī)地融合詩歌、音樂和舞蹈。教師在教學(xué)過程中可以通過服飾挑選和場(chǎng)景的搭建，充分引入舞蹈中的文化元素，營造文化氛圍，更好體現(xiàn)舞蹈文化背景，達(dá)到更好的教學(xué)效果和目的。其次，重視傳統(tǒng)文化教學(xué)，在舞蹈教學(xué)中著重體現(xiàn)文化的熏陶。舞蹈重視的是思想和情感的傳遞，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)民族舞蹈時(shí)，首先要了解民族文化，在此基礎(chǔ)上，通過各種技巧表現(xiàn)和傳遞該民族舞蹈的思想和情感。因此，教師在教學(xué)過程中，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，為國家輸送高素質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才。

六、對(duì)國家傳媒的要求

對(duì)于國家傳媒來說，國家要積極引導(dǎo)舞蹈的發(fā)展方向，重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，通過傳媒方式引起國人對(duì)文化非遺的足夠重視，調(diào)動(dòng)各民族本身保護(hù)傳統(tǒng)舞蹈文化的熱情。中國傳統(tǒng)文化是民族舞蹈的資源寶庫，我國舞蹈工作者要在國家傳媒的引領(lǐng)下，積極傳承和發(fā)掘傳統(tǒng)文化，從中提煉題材、汲取養(yǎng)分、獲取靈感，將傳統(tǒng)文化的精華與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，創(chuàng)造出一大批擁有深厚文化底蘊(yùn)、涵育人心的作品，使民族舞蹈在新時(shí)代，在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下重新煥發(fā)出耀眼的光彩。