賀金滿(mǎn)

[摘 要] 新時(shí)期，面對(duì)新的教育難題時(shí)，實(shí)施家校溝通與合作的協(xié)作教育非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我在班主任德育工作實(shí)踐中，對(duì)自己在家校合育方面所做的努力和嘗試，做了一些概括和總結(jié)。

[關(guān)鍵詞] 家校合育；必要性

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái)，不僅是自己的未來(lái)，還有孩子的未來(lái)，民族的未來(lái)。”在這個(gè)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生期望值空前高漲的時(shí)代，出現(xiàn)了很多新的教育難題。家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著十分重要的影響。

一、家校合育的必要性

目前，家庭教育中普遍存在養(yǎng)教失衡的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，滿(mǎn)足了孩子全部的物質(zhì)需求，就算是盡到了自己的責(zé)任；只要給孩子交了學(xué)費(fèi)，把孩子送進(jìn)了學(xué)校，就是履行了自己的教養(yǎng)義務(wù)。在這種錯(cuò)誤觀念的支配下，他們要么只重視對(duì)孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視了品德教育，“老師，我們把孩子交給你了！”一句話(huà)就將全部的教育責(zé)任都推給了教師；要么就是對(duì)孩子的事情不上心，很少和孩子交流，不能及時(shí)幫助孩子解決學(xué)習(xí)及生活中遇到的各種問(wèn)題。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈時(shí)，或孩子違反了校規(guī)校紀(jì)時(shí)，就只會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥孩子，而平時(shí)只要看孩子表面沒(méi)事，就放任自流，撒手不管。

二、在家校合育方面的嘗試

1.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育者相互交流思想、共同尋找教育方法的重要手段，學(xué)校組織的每一次家長(zhǎng)會(huì)都要充分重視

以本學(xué)年的家長(zhǎng)會(huì)為例，我做了以下工作：

第一，向家長(zhǎng)做工作匯報(bào)。家長(zhǎng)會(huì)上，根據(jù)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生在校的表現(xiàn)，詳細(xì)分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校及班級(jí)的常規(guī)管理方面，就學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、安全教育及家長(zhǎng)與學(xué)校如何有效溝通等問(wèn)題向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的說(shuō)明，并提出了一些要求。尤其強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校教師聯(lián)系，多做溝通，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的同步，家長(zhǎng)要督促孩子保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

第二，在家長(zhǎng)中樹(shù)立典型。家長(zhǎng)會(huì)上，事先經(jīng)過(guò)溝通，我請(qǐng)班里一些同學(xué)的家長(zhǎng)做了經(jīng)驗(yàn)介紹。例如，黃碧淇和張維兩名學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，是班里的尖子生；陳學(xué)聰同學(xué)的父母非常擅于和孩子交流，孩子在德智體美各個(gè)方面的表現(xiàn)都很優(yōu)秀。家長(zhǎng)會(huì)上，幾位家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，介紹了自己是怎樣教育子女的，生動(dòng)而翔實(shí)的經(jīng)驗(yàn)介紹，比任何理論都有說(shuō)服力，其他家長(zhǎng)聽(tīng)了，也都覺(jué)得受益匪淺。

2.針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)采用單獨(dú)約談的方式，這也是家校合育的一種有效途徑

無(wú)論是班主任家訪(fǎng)還是家長(zhǎng)來(lái)校，與家長(zhǎng)約談都是有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地進(jìn)行的。每次約談前，我都會(huì)提前做好準(zhǔn)備。在交談中，通常我會(huì)簡(jiǎn)要地匯報(bào)孩子這段時(shí)間在學(xué)校里的表現(xiàn)，著重談孩子在校期間取得的成績(jī)，同時(shí)，指出孩子在學(xué)習(xí)及生活中需要注意的問(wèn)題。約談家長(zhǎng)有時(shí)也是為了探討孩子未來(lái)的發(fā)展方向，如班里葉倩妤同學(xué)希望報(bào)考播音專(zhuān)業(yè)，我請(qǐng)她的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，就專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)及文化課學(xué)習(xí)，時(shí)間協(xié)調(diào)等問(wèn)題進(jìn)行了溝通。

3.利用校訊通等現(xiàn)代通信工具，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通

從接到學(xué)生檔案的那一天開(kāi)始，我就會(huì)認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況，做到心中有數(shù)。我會(huì)有目的地給一些家長(zhǎng)打電話(huà)。打電話(huà)給家長(zhǎng)的宗旨是：多報(bào)喜，巧報(bào)憂(yōu)，告訴家長(zhǎng)怎樣正確地與孩子溝通，以提高孩子的身心、人格健康，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不按時(shí)到校，就要及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的去向。再如，學(xué)生考試取得了好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的孩子得到了老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師工作細(xì)致，孩子交到老師手上放心。教師經(jīng)常主動(dòng)地聯(lián)系家長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，很多問(wèn)題就都能得到及時(shí)解決，還能促使家校和諧。

總之，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通是非常必要的，這樣可以使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子了解得更準(zhǔn)確，更深入，溝通的過(guò)程中，一些家長(zhǎng)也能對(duì)學(xué)校教育提出一些合理的建議。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，不僅有利于充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)與教師配合教育學(xué)生的積極性，同時(shí)也有益于教師本人開(kāi)闊思路，博采眾長(zhǎng)，不斷提高教育教學(xué)水平。我相信，在家庭教育和學(xué)校教育之間架起一座溝通的橋梁，一定會(huì)促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，家校合育一定會(huì)譜寫(xiě)出教育的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].江蘇：江蘇教育出版社，2001.

[2]朱小蔓.情感德育論[M].北京：人民教育出版社，2005.

（作者單位：廣東肇慶中學(xué)）