陳非凡（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會對技術(shù)性以及實(shí)踐性和應(yīng)用型人才的需求量越來越大，高職院校的旨在通過專項(xiàng)教育模式，為社會培育專業(yè)技術(shù)型人才。因此，高職院校在教育體系中所占的位置越來越重要。然而，高職院校的學(xué)生管理工作，卻一直是讓教師和學(xué)校比較困擾的難題，高職院校的學(xué)生相比較而言，思想上自由散漫，學(xué)生中在一定程度上不夠積極，如何通過有效的學(xué)生管理工作改變這一現(xiàn)狀，使得高職院校可以更好的為社會輸送人才應(yīng)該是教師工作的重點(diǎn)。而教師在學(xué)生管理的過程中必須以學(xué)生實(shí)際的情況為出發(fā)點(diǎn)來探索適當(dāng)?shù)膶W(xué)生管理方法。

一、校方先行，讓教師成為學(xué)生管理工作中的主力軍

學(xué)校首當(dāng)其沖應(yīng)該是學(xué)生管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)者、主力軍。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，教師既是這個(gè)場所的服務(wù)者，也是這個(gè)場所中的管理者，而往往學(xué)校對于學(xué)生的管理才更具有震懾力。高職院校學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，教師在開展學(xué)生管理的工作中，要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為管理的中心，充分的開展結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的管理工作。學(xué)校的學(xué)習(xí)管理工作主要可以從兩個(gè)方面開展，第一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的宿舍管理，宿舍是學(xué)生生活的主要場所，也往往是學(xué)生中最容易出現(xiàn)摩擦的場所，因此，學(xué)校的學(xué)生管理工作必然要將宿舍的管理納為重點(diǎn)。第二點(diǎn)，校園文化的建設(shè)，良好的校園文化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及良好的習(xí)慣的養(yǎng)成都具有潛移默化的作用。文明的學(xué)校氛圍有助于學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)，有文化底蘊(yùn)的校園文化幫助學(xué)生陶冶情操，而高職院校的校園文化的建設(shè)應(yīng)當(dāng)是文明與專業(yè)技能的培訓(xùn)并重的，這樣才能讓學(xué)生在一個(gè)文明的校園中更好的開展技能知識的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生為輔，讓學(xué)生管理隊(duì)伍成為學(xué)生管理工作中的得力小助手

高職學(xué)生已經(jīng)都具有一定的自我約束能力以及管理能力，在學(xué)生之中選擇部分有能力的學(xué)生組建學(xué)生管理隊(duì)伍，不僅可以鍛煉學(xué)生的各個(gè)方面的能力，而且還可以讓學(xué)生幫助學(xué)校和教師更好的做好學(xué)生管理工作。讓學(xué)生管理隊(duì)伍成為學(xué)生管理工作中的小助手可以從三點(diǎn)做起：第一點(diǎn)，首先教師得建立一個(gè)公平公正、選賢任能的學(xué)生管理隊(duì)伍，這個(gè)管理隊(duì)伍不僅需要注重管理工作，同時(shí)在人才崗位的分配過程中也要注意將個(gè)人特長與崗位職責(zé)很好的聯(lián)系起來，使得加入管理隊(duì)伍的學(xué)生在做小助手的過程中也能很好的提高自己的能力。第二點(diǎn)，學(xué)生管理隊(duì)伍也要建立健全的規(guī)章制度。規(guī)章制度不僅是學(xué)生管理隊(duì)伍在管理工作的開展中可以依靠的規(guī)則，也是避免學(xué)生管學(xué)生工作過程中可能出現(xiàn)的種種摩擦和矛盾。第三點(diǎn)，學(xué)生管理隊(duì)伍并不僅僅是但純的做教師的小助手，學(xué)校還應(yīng)定期為學(xué)生管理隊(duì)伍開展相應(yīng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生在培訓(xùn)的過程中更清晰、明了的發(fā)現(xiàn)自己身上的技能，從而幫助學(xué)生更好的開展知識技能的學(xué)習(xí)。

三、自我管理，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的自我管理意識

良好的自制能力對于我們每個(gè)人的生活和工作、學(xué)生等都有及其深遠(yuǎn)的影響，故而高職院校在學(xué)生管理工作的開展過程當(dāng)中可以著重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，讓學(xué)生在知識技能的學(xué)習(xí)過程中也能養(yǎng)成良好的自制能力。高職階段的學(xué)生對自己的生活和學(xué)習(xí)有著絕對的自由支配權(quán)，在學(xué)生可以自由支配自己的過程中，進(jìn)行很好的自我管理極其重要。從生活方面開說，高職院校的管理相比較于初中、小學(xué)而言更加放松，學(xué)生如果在生活中沒有良好的自我管理能力，很容易受到外界的影響，不僅浪費(fèi)時(shí)間耽誤學(xué)業(yè)，更嚴(yán)重的還可能誤入歧途。從學(xué)習(xí)方面來說，技術(shù)型人才的培養(yǎng)過程中教師的授課內(nèi)容較少，更重要的是學(xué)生在課外的練習(xí)以及實(shí)踐，這就需要學(xué)生充分把握以及合理的安排自己的課余時(shí)間，如果一個(gè)學(xué)生沒有良好的自我管理能力則極有可能在課后不多加練習(xí)與實(shí)踐，這就達(dá)不到高職教學(xué)中注重技術(shù)性與實(shí)踐性的初衷，讓學(xué)會說呢過不能很好的掌握知識技能，也讓教師的課堂授課失去其應(yīng)有的意義。

四、學(xué)校、學(xué)生隊(duì)伍、學(xué)生自我三者有效結(jié)合，更好的做好學(xué)生管理工作

高效且良好的學(xué)生管理工作體系需要學(xué)校、學(xué)生隊(duì)伍以及學(xué)生自我三者管理的齊心協(xié)力。學(xué)校是學(xué)生管理工作開展的主力軍，規(guī)章制度的建立、體制的構(gòu)成等都應(yīng)該是學(xué)校和教師作為領(lǐng)導(dǎo)者和決策者；學(xué)生隊(duì)伍既是學(xué)校和教師在學(xué)生管理工作中的得力小助手，又是一個(gè)可以互相之間進(jìn)行監(jiān)督和管理的團(tuán)體；學(xué)生自我一方面是被管理者，同時(shí)也可以通過自制意識的不斷培養(yǎng)來達(dá)到自我管理自我的境界。在學(xué)生工作的開展過程當(dāng)中將學(xué)校、學(xué)生隊(duì)伍、學(xué)生自我有效的結(jié)合起來，更好的做好學(xué)生管理工作，讓學(xué)生在學(xué)校的大管理下，在文明、和諧的氛圍中開展知識技能的學(xué)習(xí)以及各方面能力的培養(yǎng)，同時(shí)又在學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)以及自我管理的過程中不斷的提高自身各方面的能力，這其中不僅包括知識技能的學(xué)習(xí)，更重要的是自制能力以及管理能力的不斷提高。

結(jié)語：高職院校的辦校特點(diǎn)在于高職院校更注重于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，將學(xué)生管理工作與教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，通過行之有效的辦法開展學(xué)生管理工作，讓良好的學(xué)生管理工作更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)，讓學(xué)生技能的學(xué)習(xí)在好的學(xué)習(xí)氛圍中得到質(zhì)的提高。當(dāng)然，高職教師在學(xué)生管理工作的開展中也不能只重管理，不管服務(wù)。教師與學(xué)生之間應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，教師在管理學(xué)生的過程中也要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生進(jìn)行服務(wù)，這樣才能形成良好的師生關(guān)系，才更有利于學(xué)生管理工作的開展。

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