多角度進(jìn)行人物描寫

作文教學(xué)中，人物描寫是必不可少的組成部分。為避免單一化、平淡化，同學(xué)們務(wù)必要從多個(gè)角度入手，進(jìn)行人物描寫，合理營(yíng)造意境，從而起到烘托人物形象的效果。正如我們今天所學(xué)習(xí)的這篇《植樹的牧羊人》，就是成功進(jìn)行人物描寫的典范。

【課文導(dǎo)入】

例1.原來(lái)是一個(gè)牧羊人，他周圍還有三十來(lái)只綿羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。

牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。這個(gè)男人不太愛說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。

例2.看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

例3.牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿，接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。

【技法講解】

近代大文學(xué)家魯迅先生對(duì)如何寫人有著深刻的體會(huì)：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來(lái)?！边@里的“立”，就是讓人物形象活靈活現(xiàn)起來(lái)。那么，怎樣做，才能讓人物“立”起來(lái)呢？

“水能載舟，亦能覆舟?！比魧⑵湟甑絼?chuàng)作中，細(xì)節(jié)描寫也具有同樣的功能。準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，不僅能夠以一孕萬(wàn)、以小見大，起到烘托環(huán)境氣氛、發(fā)展故事情節(jié)和揭示主題思想的作用，而且可以更好地塑造人物形象、凸顯人物性格。如例1，作者對(duì)牧羊人的簡(jiǎn)筆勾勒，用幾個(gè)字“不太愛說(shuō)話”點(diǎn)明他寡言少語(yǔ)的性格。再如例2，幾點(diǎn)外貌勾勒，就把牧羊人細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的性格展露無(wú)遺，為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

而在例3中，作者妙用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，刻畫了牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，生怕有一顆橡子發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)“輕輕地往坑里放”“仔細(xì)蓋上泥土”形成照應(yīng)，也為下文它的長(zhǎng)大成林做了鋪墊。

【即學(xué)即練】

1.對(duì)下面語(yǔ)段中出現(xiàn)的人物描寫方法判斷正確的是（ ）

那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說(shuō)，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過(guò)江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

A.語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫

B.動(dòng)作描寫和心理描寫

C.神態(tài)描寫和心理描寫

D.神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫

2.請(qǐng)比較下面兩段人物描寫在寫法上有什

么不同？你更喜歡哪一種？為什么？

（1）這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

（沈從文《云南的歌會(huì)》）

（2）翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。

（沈從文《邊城》）