【摘要】學(xué)校屬于重要的教育機構(gòu),同時也是培養(yǎng)人才的搖籃。如果學(xué)校的布局和建設(shè)不合理,那么就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),甚至給學(xué)?;A(chǔ)教育帶來不好的影響。為了給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須合理規(guī)劃、設(shè)計學(xué)校的建筑物。筆者根據(jù)城市建設(shè)的實際情況,針對學(xué)校規(guī)劃和建筑物設(shè)計的再認(rèn)識進(jìn)行了分析,希望能為廣大的相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校;教育功能;規(guī)劃;建筑設(shè)計
1、學(xué)校規(guī)劃布局方面存在的問題
1.1學(xué)校用地規(guī)劃不均勻
從目前來看,很多城市的學(xué)校平均用地都超過了27㎡,基本達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)。然而在老城區(qū),中小學(xué)的平均用地卻只有20㎡左右。尤其是一些居住人口密集區(qū)域的學(xué)校,每個班級人數(shù)竟然超過了70人,平均每一個學(xué)生的用地只有7㎡左右。所以用地非常緊張,無法達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn),甚至不利于教學(xué)的開展和實施。
1.2學(xué)校空間布局不合理
在一些城市的中小學(xué)校園中,因為空間布局非常不合理,所以導(dǎo)致區(qū)域之間的就學(xué)壓力也不平衡。一部分區(qū)域的學(xué)校配套過于密集,一部分區(qū)域的學(xué)校卻配套嚴(yán)重不夠,這樣不合理的現(xiàn)象造成了學(xué)校服務(wù)半徑不平衡的現(xiàn)象,最終導(dǎo)致學(xué)生不能就近入學(xué)。
1.3學(xué)校配套建設(shè)嚴(yán)重滯后
在開發(fā)住宅區(qū)的過程中,一些學(xué)校的配套建設(shè)嚴(yán)重落后于商品房的開發(fā),甚至無法保障“同時建設(shè),同時交付使用”。學(xué)校在配套設(shè)施方面難以達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。還有一些學(xué)校,建設(shè)散亂、沒有秩序,和社區(qū)結(jié)構(gòu)不相符。同時,也有一些開發(fā)商和四周的學(xué)校簽訂協(xié)議,投入資金來改造學(xué)校,卻使得學(xué)校布局被打亂,建筑主體也非常模糊。
2、學(xué)校布局規(guī)劃的再認(rèn)識
如今,在進(jìn)行城市學(xué)校建設(shè)的過程中,必須通過科學(xué)合理的措施來完成布局規(guī)劃的工作。同時也要遵循不同城市的特點、地形,從而使得學(xué)校規(guī)劃建設(shè)和城市的發(fā)展相適宜。
2.1學(xué)校必須遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)
學(xué)校除了要遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)以外,更要保障四周交通的便利性。因為工業(yè)區(qū)的噪音污染非常嚴(yán)重,很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。不僅如此,交通便利性也是學(xué)校布局規(guī)劃中的重點。因為學(xué)生每天都要從家里來到學(xué)校,再從學(xué)?;氐郊依?。如果學(xué)校位置偏遠(yuǎn),那么就會給學(xué)生上學(xué)放學(xué)帶來不便。同時,偏僻而人煙稀少的環(huán)境,很容易威脅到學(xué)生的人身安全。
2.2要保證學(xué)校的布局規(guī)劃和當(dāng)?shù)厝丝诿芏认噙m應(yīng)
如今,很多地區(qū)的工業(yè)區(qū)都和居民區(qū)混在一起,導(dǎo)致學(xué)校的布局規(guī)劃非?;靵y。為了避免這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生,當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門要將居民生活區(qū)作為中心,促使學(xué)校接近居民區(qū),遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)。此外,人口密度最大的居民區(qū),屬于修建學(xué)校的最有利區(qū)域。
2.3服務(wù)半徑和服務(wù)片區(qū)需保持平衡
在我國的政策中,規(guī)定小學(xué)服務(wù)半徑不能超過500米,中學(xué)不能超過1000米。因為在這樣的范圍內(nèi),學(xué)生能夠就近入學(xué)。不僅如此,這樣的標(biāo)準(zhǔn)還能保證學(xué)生上學(xué)放學(xué)的安全性。然而這樣卻帶來了一個問題:學(xué)校布點太多,規(guī)模太小,浪費了很多教學(xué)資源。為此,可采用劃分服務(wù)片區(qū)的方法,將每一個學(xué)校作為重點,根據(jù)服務(wù)半徑和服務(wù)人口規(guī)模的情況,借助城市河流、主干道、鐵路等分界線來對居住區(qū)域進(jìn)行劃分。學(xué)校向自身的服務(wù)片區(qū)內(nèi)的學(xué)生提供服務(wù),不但要保證學(xué)生上學(xué)的安全,同時也要保證學(xué)校規(guī)模化的發(fā)展。在合理利用教育資源的情況下,更好的進(jìn)行規(guī)劃。
3、對于學(xué)校建筑設(shè)計的再認(rèn)識
目前,我國很多學(xué)校都存在學(xué)生多,教師少的現(xiàn)象,這對教學(xué)造成了不好的影響。而且這樣的現(xiàn)象普遍產(chǎn)生于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、小城市。針對這樣的情況,筆者認(rèn)為可以充分借鑒大城市的建筑設(shè)計。不但能節(jié)約土地資源,同時也能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.1建筑高度的設(shè)計
所謂建筑高度,指的是從建筑物室內(nèi)的地面到屋頂?shù)母叨?。在不同的范圍?nèi),可按照區(qū)域的實際情況來對建筑進(jìn)行設(shè)計。但不管在哪個地區(qū),抗震防設(shè)都是非常重要的一部分。站在土地資源的角度來進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)小城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的土地資源非常廣闊,所以學(xué)校建筑物不能修建的過高。但在土地資源缺乏的大城市,則可以修建高層的校園建筑物。這樣可減少學(xué)校占地面積,節(jié)約一部分土地資源,但必須符合我國所制定的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。
3.2建筑外觀的設(shè)計
根據(jù)建筑物的平面來進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)校建筑物的外觀形式不受到限制。但是學(xué)校的性質(zhì)非常特殊,在一些土地資源廣闊的地區(qū),比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者小城市的學(xué)校則可以選擇單體式建筑。這是因為單體式建筑的受力性能很好,設(shè)計簡易,施工方便易行,可以作為大部分學(xué)校建筑設(shè)計的主要類型。而雙體式建筑則適合高層建筑,一些土地資源稀缺的大城市學(xué)校可以使用這種形式。不僅如此,從建筑物自身的設(shè)計來看,學(xué)校的實驗室必須接近生活資源,比如電和水,這樣才能方便師生完成實驗。而一般的教室在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)用房中占據(jù)了較大比例,對四周環(huán)境的要求非常高。所以可使用單體式大空間結(jié)構(gòu)設(shè)計,而且和其他建筑物形成一定的距離,這樣才能保證良好的教學(xué)環(huán)境。
關(guān)于學(xué)校建筑物的外觀設(shè)計,可以采用園林式建筑物的形式。比如將教學(xué)樓連成一排,和第二排相對應(yīng)。中心部位可設(shè)計成綠化園林或者運動場,促使教學(xué)樓和綠化相結(jié)合,不但能美化校園環(huán)境,而且也能促使校園文化更加豐富,最終提高學(xué)校建筑物的實用性。
4、總結(jié)與體會
教育是社會和國家發(fā)展的基礎(chǔ)力量,學(xué)校屬于為社會輸送人才的重要基地。為了促使教育環(huán)境和條件得到改善,必須采用合理的對策來對學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃,并且合理設(shè)計校園建筑。從而為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教育的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)?;A(chǔ)教育的良性發(fā)展。
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作者簡介:
楊海靜,邢臺市建筑設(shè)計研究院有限公司。