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      小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施策略分析

      2018-05-14 17:11段青青
      作文成功之路·中考沖刺 2018年3期
      關(guān)鍵詞:課文情感語文

      段青青

      【摘 要】

      隨著素質(zhì)教育改革的深入,情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性不言而喻,老師通過有效的情感教育豐富學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,主動去探索知識,培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的情感教育,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。今天,我們將對小學(xué)語文教學(xué)中情感教育及其如何實施策略進(jìn)行分析和討論。

      【關(guān)鍵詞】

      小學(xué)語文教學(xué) 情感教育 實施策略

      情感教育是與認(rèn)知教育相對的概念,是完整教育過程必不可少的一部分。情感教育指在課堂教學(xué)過程中,教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧融洽的教學(xué)環(huán)境,妥善處理好教學(xué)過程中情感與認(rèn)知的關(guān)系,充分發(fā)揮情感因素的積極作用,通過情感交流增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感,激發(fā)他們的求知欲和探索精神,促使他們形成獨(dú)立健全的個性和人格特征的教學(xué)方法。情感教育既是一種教學(xué)模式,又是一種教學(xué)策略。因而,在小學(xué)教學(xué)中,情感教育的養(yǎng)成就顯得至關(guān)重要。小學(xué)是形成價值觀,人生觀的黃金階段,老師要利用情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的特有優(yōu)勢,發(fā)掘?qū)W生身上積極向上的情感因素,引導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,獨(dú)立自主的探索和發(fā)現(xiàn)問題,這對學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。

      一、情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義

      (一)促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展

      以往的應(yīng)試教育注重學(xué)生的成績,分?jǐn)?shù)作為檢驗學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。而如今,隨著素質(zhì)教育的改革發(fā)展的深入人心,這一觀點(diǎn)正在不斷淡化,學(xué)校和老師越來越重視學(xué)生的的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,而情感教育是多元化發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)語文課本內(nèi)容所具有的特點(diǎn)是圖文并茂、形象直觀、生動有趣,貼近學(xué)生生活,充滿時代氣息。這些內(nèi)容設(shè)立對培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),同時也加強(qiáng)了學(xué)生對情感教育的理解,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造一個輕松的教學(xué)環(huán)境。

      (二)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      俗話說:“興趣是學(xué)生最好的老師”,在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)作為教學(xué)的首要任務(wù)。小學(xué)語文多選取了童話、散文、詩歌、故事、科普文章等,充滿趣味性、可讀性和感染力。教材選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。這些內(nèi)容都含有豐富美好的情感,而多姿多彩的教學(xué)知識為學(xué)生的情感教育打下了堅實基礎(chǔ),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

      二、情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略

      毫無疑問,情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的意義,但是,如何在教學(xué)中實施這一策略,使其發(fā)揮重要作用呢?這就要靠學(xué)校和老師共同努力,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對情感教育的理解。接下來,就將談一談在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略。

      (一)加強(qiáng)師生的互動

      在小學(xué)語文教學(xué)的過程中,師生之間的互動則顯得尤其重要,老師是課本與學(xué)生之間的橋梁,通過老師,學(xué)生才會對課文中主人公的情感進(jìn)行理解。語文教材中的每一章節(jié)包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”“課外實踐”等等。老師要引導(dǎo)學(xué)生融入到課文情境中,理解課文中含有的情感。如在課文誦讀時老師可以讓學(xué)生分角色朗讀,從而加強(qiáng)學(xué)生對課文情感的理解。在“課外實踐”時老師可參與到學(xué)生中去,一起猜謎語,背諺語,作對子,背古詩等,不僅增強(qiáng)了師生之間的情誼,而且激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的情感,加強(qiáng)了情感體驗。

      (二)挖掘教材中的情感

      小學(xué)的語文內(nèi)容中的情感大多是具有教育性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn),這就需要小學(xué)生可以輕易地掌握課本內(nèi)容,并能做到舉一反三。老師首先要引導(dǎo)學(xué)生理解文中主人公的情感訴求,然后學(xué)生才能更好地把握文章的主旨和內(nèi)容。如在《雅魯藏布大峽谷》一文中,作者就清晰地道出對大自然美好壯觀景色的贊美和歌頌;《在給予是快樂的》一文中,告訴學(xué)生“贈人玫瑰,手有余香”的道理,讓學(xué)生知道幫助他人,自己也會獲得快樂的;在語文教學(xué)中有對中國勞動人民的智慧贊美的,像《長城》《頤和園》等。這些內(nèi)容無一不向?qū)W生展示了豐富的教學(xué)情感,使學(xué)生能夠更好的理解和學(xué)習(xí)。

      (三)在課堂上進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

      在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育,首先一定要在課堂上進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。這不僅有利于情感教育的開展,而且使學(xué)生印象深刻,能夠更好地活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂趣,從而加深學(xué)生對課文情感的理解,有助于學(xué)生提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這篇文章時,由于時代發(fā)展的不同,生活環(huán)境的改變,現(xiàn)在的學(xué)生無法理解老一輩革命家爬雪山,過草地時忍冬挨餓,衣不裹腹場景和遭遇到的艱難險阻困境,這時老師可以利用信息技術(shù)找一些圖片或紀(jì)錄片,讓學(xué)生觀看,增強(qiáng)學(xué)生對革命先烈的敬仰和對我們今天幸福生活來之不易的珍惜,以此來加深學(xué)生對文章主人公情感的理解。

      【結(jié) 語】

      綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育,不僅有利于學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,而且也有助于學(xué)生的人生觀、價值觀的形成,為成為新時代人才打下基礎(chǔ)。通過對實施策略的分析,要想發(fā)展情感教育,就需要學(xué)校和老師的共同努力,增強(qiáng)師生互動,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生多元化思維,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生對教材的情感的理解,為建設(shè)和完善小學(xué)語文教學(xué)的情感教育做出努力。

      【參考文獻(xiàn)】

      【1】孫從叢.小學(xué)語文單元整體教學(xué)研究【D】.華中師范大學(xué),(2014)

      【2】李成榮.小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施策略【J】.新課程(小學(xué)),2014(27)

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