• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx

      思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

      2018-05-14 17:11:18張愛珍
      作文成功之路·中考沖刺 2018年3期
      關(guān)鍵詞:識(shí)字導(dǎo)圖閱讀教學(xué)

      張愛珍

      【摘 要】

      文章主要針對(duì)思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行分析,結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀為根據(jù),從思維導(dǎo)圖在識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用、思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用、思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中的運(yùn)用方面進(jìn)行深入研究與探索,主要目的在于更好的推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

      【關(guān)鍵詞】

      思維導(dǎo)圖 語文教學(xué) 有效運(yùn)用

      思維導(dǎo)圖具有較強(qiáng)的展示思維功能特征,在交流、教學(xué)、與寫作中有著廣泛使用,在提高人們思維水平的基礎(chǔ)上,也可對(duì)人們的思維習(xí)慣進(jìn)行改變。當(dāng)前,思維導(dǎo)圖受到教育人員的廣泛重視,并在教學(xué)期間進(jìn)行使用,逐漸成為了提高學(xué)生思維、拓展思路的主要方法。在小學(xué)語文教學(xué)中,通過思維導(dǎo)圖可較好提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力與思維邏輯,進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      一、思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中的運(yùn)用

      在客觀因素影響下,學(xué)生對(duì)比作文具有相應(yīng)的畏懼情緒,其在寫作期間不知如何下筆,主要原因是沒有開發(fā)思維邏輯,致使其想象力缺失。教師在作文教學(xué)期間對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行使用,可對(duì)學(xué)生的思維邏輯進(jìn)行培養(yǎng)與完善,使其具有較為豐富的想象力,并使擁有良好的寫作思路。教師利用思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的寫作思路進(jìn)行拓展,使學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作,對(duì)學(xué)生不知如何進(jìn)行寫作現(xiàn)象進(jìn)行解決,讓學(xué)生擁有良好的寫作思路與方向。同時(shí)教師利用思維導(dǎo)圖的相關(guān)特點(diǎn)讓學(xué)生將腦海中的想象進(jìn)行描述,在進(jìn)行寫作,使學(xué)生能動(dòng)想象力得到充分發(fā)揮的同時(shí),也在一定程度上體驗(yàn)到了寫作的樂趣。

      例如:在對(duì)《草原》進(jìn)行教學(xué)期間,教師可結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況讓學(xué)生以自然景色為中心進(jìn)行寫作,并使用思維導(dǎo)圖對(duì) 學(xué)生的寫作思路進(jìn)行拓展與完善。教師在教學(xué)期間利用科學(xué)合理的引導(dǎo),使學(xué)生以春天的景色為核心,結(jié)合學(xué)生自身心中春天的情況對(duì)各種與春天具有較強(qiáng)聯(lián)系性的詞語進(jìn)行想象,在腦海中出現(xiàn)出現(xiàn)春天的雨。春天的風(fēng)、春天的云以及各種動(dòng)植物的畫面,同時(shí),學(xué)生還應(yīng)該對(duì)春天中的人、春天的特點(diǎn)以及其主要意義等進(jìn)行想象,逐漸出現(xiàn)具有較強(qiáng)輻射性的思維邏輯模式,這是學(xué)生的寫作就具有了較為良好的內(nèi)容與寫作思路,并在一定程度上提高學(xué)生的寫作積極性。

      二、思維導(dǎo)圖在識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用

      小學(xué)語文教學(xué)中識(shí)字教學(xué)較為重要,但在教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)期間教學(xué)方式較為單一,通常在根據(jù)以往教學(xué)方法從漢字的偏旁為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),將漢字進(jìn)行拆分。在對(duì)漢字進(jìn)行鞏固教學(xué)時(shí),教師主要讓學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行大量抄寫,以及強(qiáng)制記憶,致使學(xué)生具有較強(qiáng)的厭倦心理,降低其學(xué)習(xí)積極性。在識(shí)字教學(xué)中對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行使用,不僅僅提高學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)積極性,使其具有較強(qiáng)的記憶能力,還可對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升,更好的達(dá)到教學(xué)目的,并使識(shí)字教學(xué)具有加強(qiáng)的趣味性。

      例如:教師在通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行識(shí)字教學(xué)期間,可將思維導(dǎo)圖與相應(yīng)的字謎進(jìn)行融合。在《一去三四里》識(shí)字教學(xué)期間,教師可通過思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的提醒,說明字體的結(jié)構(gòu)以及與各結(jié)構(gòu)有關(guān)的事物讓學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行了解與掌握。在對(duì)漢字進(jìn)行復(fù)習(xí)期間,還會(huì)遇到八、入、九、幾等形象相似的字,也可通過思維導(dǎo)圖使學(xué)生更好的對(duì)其進(jìn)行鑒別與記憶。

      三、思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

      教師在以往的語文閱讀教學(xué)期間,通常讓學(xué)生對(duì)溫航的寫作思路進(jìn)行歸納與明確,在對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上,對(duì)文章的思想進(jìn)行分析與總結(jié)。在這種教學(xué)模式中學(xué)生只擁有相應(yīng)的線性邏輯思維,其不能較好滿足人們立體化發(fā)散性思維的相關(guān)需求,致使致使回生問題經(jīng)常發(fā)生,各致使之間的聯(lián)系性相對(duì)較弱,導(dǎo)致學(xué)生誤入學(xué)習(xí)新知識(shí)后對(duì)之前知識(shí)以往的惡性循環(huán)中。在對(duì)篇幅較長的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)期間,這種現(xiàn)象更加明顯,使學(xué)生學(xué)習(xí)及積極性相對(duì)較弱。教師在使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),可提高學(xué)生記憶理解能力,使其具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

      例如:在對(duì)《我是什么》進(jìn)行教學(xué)期間,該文章結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的新奇性并具有較強(qiáng)的現(xiàn)象力,通過以往的教學(xué)方法學(xué)生不能較好對(duì)文章進(jìn)行理解,文章中還存在多個(gè)我是什么,學(xué)生經(jīng)常在讀到下一句是就將上面的遺忘了。對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行使用,可使學(xué)生較好的對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行掌握,了解其傳遞的中心思想。教師利用思維導(dǎo)圖將文章中的每處我是什么進(jìn)行明確,并標(biāo)明作者的描寫語句以及抒發(fā)的相應(yīng)情感。學(xué)生通過教師的思維導(dǎo)圖直觀明了的掌握作者通過文章所展示的核心內(nèi)容。

      利用思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué),在提高學(xué)生記憶能力的同時(shí),也使學(xué)生具有較強(qiáng)的自主能動(dòng)性。通過思維導(dǎo)圖對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析,可對(duì)具有較強(qiáng)復(fù)雜性的內(nèi)容直觀清晰的進(jìn)行展示,使學(xué)生更還深入的了解閱讀內(nèi)容,并使其根更好的對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行收集與記憶。在語文課堂教學(xué)期間,學(xué)生在進(jìn)行課文時(shí)可利用重復(fù)對(duì)其內(nèi)容的閱讀對(duì)課文的思路進(jìn)行了解,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題并制定思維導(dǎo)圖。這時(shí)教師對(duì)學(xué)習(xí)小組方法進(jìn)行使用,讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流與評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖中存在的問題與不足,在結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行完善。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生可較好對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了解的同時(shí),還可提高其學(xué)習(xí)積極性,并對(duì)其思維方式進(jìn)行培養(yǎng)與提升,使其具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      【結(jié) 語】

      綜上所述,在思維導(dǎo)圖自身各特征的所用下,小學(xué)教師經(jīng)常在課堂教學(xué)期間對(duì)其進(jìn)行使用。教師通過實(shí)際教學(xué)情況通過思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中的運(yùn)用、思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用以及思維導(dǎo)圖在識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)學(xué)生具有較強(qiáng)的語文思維邏輯與學(xué)習(xí)積極性,為其發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

      【參考文獻(xiàn)】

      【1】崔圳超.思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用【J】.中小學(xué)電教,2017(05)

      【2】康緒清,韓燕.思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用【J】.中國教育技術(shù)裝備,2016(13)

      猜你喜歡
      識(shí)字導(dǎo)圖閱讀教學(xué)
      烴思維導(dǎo)圖
      借思維導(dǎo)圖算24點(diǎn)
      角的再認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
      識(shí)字
      啟蒙(3-7歲)(2018年8期)2018-08-13 09:31:10
      識(shí)字兒歌
      識(shí)字謎語
      第6章 一次函數(shù)
      巧妙引導(dǎo),快捷識(shí)字
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:24
      談高中研究性閱讀教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
      如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      桃江县| 丹阳市| 耿马| 治县。| 威信县| 准格尔旗| 金门县| 和平区| 横峰县| 曲周县| 咸宁市| 治多县| 南澳县| 定兴县| 巴马| 裕民县| 禄丰县| 香格里拉县| 台北县| 阿克苏市| 资溪县| 蚌埠市| 滁州市| 鹤壁市| 固镇县| 临朐县| 营口市| 沭阳县| 新竹县| 博罗县| 闸北区| 巩留县| 庆安县| 吕梁市| 白水县| 新蔡县| 武宁县| 托克逊县| 宝兴县| 承德县| 平果县|