文國琴，范凌云

[摘 要] 教育教學(xué)需要根據(jù)不同學(xué)科具體問題具體分析，針對(duì)現(xiàn)階段我國高職院校思想政治課程教學(xué)中存在的不足以及新形勢(shì)下高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要充分發(fā)揮手機(jī)的優(yōu)勢(shì)以及功能，把移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用至高職思想政治理論的教育教學(xué)過程中，最大限度地提升思想政治理論課程教學(xué)的針對(duì)性以及實(shí)效性。研究微信平臺(tái)支持下高職思想理論課程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)以及必要性，同時(shí)分析微信平臺(tái)支持下的思想理論學(xué)習(xí)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 微信平臺(tái)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；高職思政；理論課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0018-02

所謂移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)際上就是以信息技術(shù)為支持的手機(jī)學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)是在目前教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，與現(xiàn)有的課程教學(xué)方式有著非常強(qiáng)的互補(bǔ)性。針對(duì)現(xiàn)階段高職思想政治課程教育教學(xué)過程中存在的不足以及新形勢(shì)下高職學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等問題，因勢(shì)利導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮手機(jī)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。把移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用至思想政治課程理論的學(xué)習(xí)中，以學(xué)習(xí)者自身為中心，從教育者教學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)習(xí)者在教學(xué)的實(shí)踐中達(dá)到全程學(xué)習(xí)、全程參與的目的。此類學(xué)習(xí)形式可以有效提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提升高職思想政治理論學(xué)習(xí)的效率。

一、以微信平臺(tái)為基礎(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)

（一）建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境

移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)，借助微信平臺(tái)豐富的功能，建立個(gè)性化的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)服務(wù)[1]。在微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)中，可以通過相關(guān)針對(duì)性的學(xué)習(xí)服務(wù)，比如關(guān)鍵詞的回復(fù)，具備對(duì)話即搜索等功能，能夠充分實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源按需獲取。微信公眾平臺(tái)還能夠?yàn)榻逃咛峁┙M織學(xué)習(xí)以及發(fā)布信息等相關(guān)真實(shí)的情境，教育者則能夠依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者在課堂之外提供一對(duì)一的問題解答等服務(wù)，這為學(xué)習(xí)者多元化的學(xué)習(xí)提供了幫助，讓學(xué)習(xí)者能夠在相對(duì)較為輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)管理的實(shí)現(xiàn)有很大的幫助

教育教學(xué)的過程實(shí)際上也是一個(gè)管理的過程，利用微信公眾平臺(tái)能夠?qū)W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程實(shí)施有效的評(píng)價(jià)、跟蹤以及控制，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)管理的目的[2]。在實(shí)際的微信平臺(tái)服務(wù)中，微信公眾號(hào)必須具有對(duì)學(xué)習(xí)者用戶名、專業(yè)以及性別等相關(guān)個(gè)人信息的管理。另外，也能夠掌握學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的所有過程，監(jiān)督學(xué)習(xí)者的實(shí)際移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間[3]。對(duì)所收集的資源訪問記錄以及訪問時(shí)長實(shí)施研究整理之后，就能夠熟悉所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)深度實(shí)施分析。另外，教育者也能夠?qū)W(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)行蹤進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過程中遇到問題能夠有效地進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）豐富實(shí)踐活動(dòng)

應(yīng)該指出的是，實(shí)踐活動(dòng)的開展對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，利用微信平臺(tái)開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠達(dá)到不斷提升學(xué)習(xí)者綜合能力以及素養(yǎng)的目的[4]。通過使用微信平臺(tái)服務(wù)，學(xué)習(xí)者能夠依據(jù)自身的需要獲取有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)在時(shí)間允許范圍內(nèi)自主安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，培育自身獲取信息的能力以及自學(xué)的能力。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，可以通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)等多種方式開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠提升其思辨能力以及語言表達(dá)能力等。另外，還可以讓學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)微信平臺(tái)的信息發(fā)布、維護(hù)以及管理等，這樣就能夠讓學(xué)習(xí)者在不斷的實(shí)踐過程中提升理論學(xué)習(xí)水平[5]。

（四）引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思想

移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮微信傳播信息豐富同時(shí)快捷的功能，以達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)者思想引領(lǐng)的目的，讓微信不但能夠成為學(xué)習(xí)的載體，還能夠成為育人的載體。在現(xiàn)階段很多高職院校的教學(xué)中，微信都成了學(xué)習(xí)者獲取信息的重要方式，不過還需要特別注意微信推送信息的良莠不齊。所以要結(jié)合不同學(xué)習(xí)者的不同實(shí)際情況具體問題具體分析。作為教育者要利用微信平臺(tái)不斷宣傳相關(guān)正能量，比如社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷對(duì)學(xué)習(xí)者的思想進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，營造最佳的思想政治教育氛圍。

二、以微信平臺(tái)為條件的高職思想政治理論課學(xué)習(xí)的必要性

首先，不可否認(rèn)的是，微信的使用人群目前已達(dá)到了前所未有的數(shù)量，在大學(xué)校園里，大學(xué)生使用微信的人數(shù)幾乎達(dá)到了100%，數(shù)字化的構(gòu)建，使以微信平臺(tái)為基礎(chǔ)上的移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實(shí)。有學(xué)者通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，100%的大學(xué)生都有智能手機(jī)，而所有有智能手機(jī)的大學(xué)生全部開通了微信[6]。100%的大學(xué)生都或多或少地關(guān)注過微信號(hào)。絕大多數(shù)使用者都了解微信的基本功能，98%的學(xué)習(xí)者都有經(jīng)常翻看微信的習(xí)慣。隨著近些年我國高職院校數(shù)字化校園的建立以及應(yīng)用成熟，絕大多數(shù)的高等學(xué)校都能夠?qū)崿F(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的貫通，使數(shù)字生活、數(shù)字學(xué)習(xí)以及數(shù)字服務(wù)逐漸成為可能。這也為借助微信平臺(tái)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

其次，在當(dāng)前微時(shí)代下，以往的思想政治理論課程教育教學(xué)模式早已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，尤其不適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。大學(xué)生在課堂的教學(xué)中玩手機(jī)早已成了普遍現(xiàn)象，在絕大多數(shù)的高等學(xué)校課堂中都有很多低頭族，或者刷屏族，其學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低，同時(shí)課程的實(shí)際參與度也較低，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)直接或者間接地影響了課堂教學(xué)秩序以及教學(xué)整體質(zhì)量[7]。分析原因可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思想政治理論課程缺少吸引力是最重要的因素。這種教育教學(xué)模式忽視或者壓抑了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)者的參與性以及積極性都沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起來?！?0后”高職生思想相對(duì)較為活躍，很多學(xué)習(xí)者都喜歡接受與移動(dòng)手機(jī)有關(guān)的新鮮事物，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度以及認(rèn)同感相對(duì)較高，學(xué)習(xí)者在移動(dòng)設(shè)備上獲取信息的能力也較高。所以需要根據(jù)不同時(shí)代不同學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，把手機(jī)微信這一全新的教學(xué)方式應(yīng)用在高職思想政治的教育教學(xué)中，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣[8]。

三、微信平臺(tái)支持下我國高職院校思想政治理論課程的建立

（一）以打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)建高職思想政治理論微信平臺(tái)

1.通過構(gòu)建思想政治理論課專門的微信群

思想理論課和其他課程有所區(qū)別，不管是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上抑或是學(xué)習(xí)方法上都相對(duì)較為單調(diào)，同時(shí)絕大多數(shù)的思想政治理論課往往都采取大班或者合班上課的情況。這種教育教學(xué)方式直接降低了思想課教育者與學(xué)習(xí)者面對(duì)面交流與溝通的機(jī)會(huì)，溝通與交流的減少也必然誘發(fā)學(xué)習(xí)效率的降低，因此需要根據(jù)實(shí)際情況采取方法解決?？梢酝ㄟ^構(gòu)建班級(jí)微信群等方式，微信群中所有的學(xué)生都可以直接參與課程討論。思想政治課程理論微信群的主要功能體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：首先可以發(fā)送部分與課程有關(guān)的通知，其次可以為學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地就當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)等有關(guān)的問題實(shí)施辯論以及討論；還可以使用在課堂中的點(diǎn)名以及簽到中；還能夠建立群內(nèi)群實(shí)施有效的分組討論，同時(shí)對(duì)討論的成果進(jìn)行提交。另外，還可以通過微信發(fā)紅包功能對(duì)活躍度相對(duì)高的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最大限度地提升學(xué)習(xí)者的參與性以及學(xué)習(xí)積極性。

2.構(gòu)建能夠直接體現(xiàn)高職思想政治課程特點(diǎn)的公眾號(hào)

高職思想政治理論課程微信公眾平臺(tái)的建立方法如下：首先申請(qǐng)開通微信平臺(tái)的訂閱號(hào)，該過程需要思想政治教育者自身完成，同時(shí)依據(jù)不同的課程特點(diǎn)以及教學(xué)目的對(duì)該賬號(hào)命名，之后邀請(qǐng)所授課學(xué)習(xí)者掃描二維碼實(shí)施關(guān)注。之后對(duì)微信平臺(tái)實(shí)施專題模塊的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的就是為了能夠方便移動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地體現(xiàn)出課程的特色，對(duì)交流以及溝通等都有非常積極的幫助。課程設(shè)計(jì)可以涵蓋拓展學(xué)習(xí)、課程廣場(chǎng)以及討論交流等多個(gè)板塊。課程廣場(chǎng)則需要涵蓋思想政治理論課程有關(guān)的教學(xué)資源，討論交流則需要涵蓋模塊課程的教育教學(xué)進(jìn)度實(shí)施推送，讓學(xué)習(xí)者能夠閱讀交流討論的要求以及內(nèi)容；拓展學(xué)習(xí)則需要依據(jù)學(xué)習(xí)需要讓學(xué)習(xí)者能夠延伸學(xué)習(xí)資料。另外是訂閱信息的推動(dòng)，教育者在該過程中可以通過群發(fā)功能定期為學(xué)習(xí)者推送相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)習(xí)者思考和學(xué)習(xí)。

（二）以微信平臺(tái)為基礎(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于思想政治課程教學(xué)中

學(xué)習(xí)環(huán)境的改變對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的提升往往有很大的影響。微信平臺(tái)的創(chuàng)建能夠真正意義上實(shí)現(xiàn)高職思想政治理論課的移動(dòng)學(xué)習(xí)，而需要指出的是，平臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣也能夠不同程度地影響高職學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。微信平臺(tái)摒棄了傳統(tǒng)教育教學(xué)相對(duì)落后的方式，借助微信平臺(tái)把移動(dòng)學(xué)習(xí)有效地融入思想政治理論課程教學(xué)中，做到課前導(dǎo)學(xué)、課堂中積極參與以及課外延伸等目的，課堂教學(xué)過程中以及課堂之外實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)者與教育者之間的思想交流以及信息交流，形成一種真正意義上的以學(xué)習(xí)者為中心的教育教學(xué)模式。

四、討論

移動(dòng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有所差別，其在微信平臺(tái)的支持下能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，只要有移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，就能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)。在微信平臺(tái)支持下進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)提升高職思政理論課教學(xué)效率有著非常積極的影響，對(duì)提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣起到了幫助作用。

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