淺析高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)

葛靖

[摘 要] 為提高思政課教學(xué)效果，強(qiáng)化理論的說(shuō)服力和感染力，讓枯燥的理論能夠內(nèi)化于心外化于行，探索思政課實(shí)踐教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方法是思政課占領(lǐng)主陣地主渠道的重要途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 思想政治課；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0237-01

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，形成“三觀”的重要階段，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活作風(fēng)、未來(lái)職業(yè)道德觀等會(huì)影響到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。為使理論能更好地占領(lǐng)課堂高地，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)增加學(xué)生參與性，筆者根據(jù)多年的思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了些許探索。

一、實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)

首先，實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)世界的方式，也是改造客觀世界的活動(dòng)，人是實(shí)踐的主體。實(shí)踐創(chuàng)造了人的一切特征，是人類存在的基本方式，人在實(shí)踐的過(guò)程中也完成了自身的發(fā)展?！叭说膭趧?dòng)實(shí)踐使生產(chǎn)者也改變著，煉出新的品質(zhì)，通過(guò)生產(chǎn)而發(fā)展和改造著自身，改造成新的力量和新的觀念，改造成新的交往方式，新的需要和新的語(yǔ)言”[1]。其次，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐是理論知識(shí)的來(lái)源，同時(shí)也是認(rèn)識(shí)的目的；理論知識(shí)從實(shí)踐活動(dòng)中被提煉總結(jié)，也用于指導(dǎo)實(shí)踐。因此，人的認(rèn)識(shí)皆是從實(shí)踐中產(chǎn)生，為實(shí)踐服務(wù)，隨實(shí)踐發(fā)展，并接受實(shí)踐檢驗(yàn)。

二、思想政治課實(shí)踐教學(xué)的幾種形式

（一）調(diào)研型

思政課調(diào)研型實(shí)踐一般分為兩種：一是利用平時(shí)課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，每個(gè)班級(jí)分成若干小組，調(diào)研題目由教師提供，學(xué)生自行選取，自制問(wèn)卷向本校師生及周邊大學(xué)師生進(jìn)行調(diào)研，最終形成調(diào)研報(bào)告；二是利用寒暑假期，由思政課教師（和院學(xué)工部聯(lián)合）帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)地考察，利用自制問(wèn)卷和訪談兩種形式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并形成調(diào)研報(bào)告。調(diào)研型實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生走出課堂走入社會(huì)，給學(xué)生提供深度思考和深入社會(huì)的機(jī)會(huì)，以提高大學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。參考方案如下：（1）活動(dòng)主題：大學(xué)生道德素質(zhì)狀況調(diào)查。（2）課程章節(jié)：注重道德傳承加強(qiáng)道德實(shí)踐。（3）實(shí)踐目的：學(xué)生對(duì)大學(xué)生道德?tīng)顩r進(jìn)行調(diào)研，了解大學(xué)生的道德現(xiàn)狀，思考原因并提出解決對(duì)策。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大學(xué)生道德?tīng)顩r了解的同時(shí)，規(guī)范自身的行為。（4）活動(dòng)形式：課外調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、材料支撐、調(diào)研報(bào)告、小組答辯。

（二）參觀訪問(wèn)型

借助高職院校所在地區(qū)的紅色革命資源進(jìn)行實(shí)地愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)參觀革命遺址、紅色革命景區(qū)、革命英雄紀(jì)念碑，走訪老一輩革命家等方式，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)發(fā)掘和整合紅色資源等民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的時(shí)代價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義[2]。參考方案如下（以貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例）：（1）活動(dòng)主題：大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育（參觀遵義會(huì)議會(huì)址）。（2）課程章節(jié)：弘揚(yáng)中國(guó)精神 共筑精神家園。（3）實(shí)踐目的：通過(guò)參觀遵義會(huì)議會(huì)址，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。（4）活動(dòng)形式：準(zhǔn)備資料、實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)報(bào)告、小組交流。

（三）情境模擬型

通過(guò)模擬法庭庭審現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生扮演法官、檢察官、原告、被告等，模擬庭審探究案件真相，使學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生在模擬的情境中去思考，學(xué)會(huì)站在不同的角度看問(wèn)題，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)法制意識(shí)。參考方案如下：（1）活動(dòng)主題：模擬法庭。（2）課程章節(jié)：樹立法治觀念尊重法律權(quán)威。（3）實(shí)踐目的：通過(guò)模擬法庭的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)法律意識(shí)的理解，也讓學(xué)生真正參與到法律實(shí)踐中，培養(yǎng)法律思維，樹立法制意識(shí)。（4）活動(dòng)形式：課前講解、分配角色、模擬庭審、小組交流。

（四）比賽型

通過(guò)組織比賽如辯論賽、演講賽、紅歌合唱比賽等，以多種形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理性思辨、獨(dú)立思考、深入理論知識(shí)學(xué)習(xí)與積累。由教師確定比賽形式和內(nèi)容，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料、整理材料，以團(tuán)隊(duì)合作的形式開(kāi)展比賽，使學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，在比賽中加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用，提升理論知識(shí)水平。參考方案如下：（1）活動(dòng)主題：改革開(kāi)放成就展（PPT比賽）。（2）課程章節(jié)：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局。（3）實(shí)踐目的：通過(guò)對(duì)比自己家鄉(xiāng)在改革開(kāi)放三十多年來(lái)的變化，感知改革開(kāi)放帶來(lái)的衣食住行的各方面的變化，感受祖國(guó)取得的巨大成就。（4）活動(dòng)形式：學(xué)生分小組制作PPT后派學(xué)生代表講解，并在全校范圍內(nèi)評(píng)比名次。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校理論課探索實(shí)踐教學(xué)適應(yīng)了新課改的需要，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)增加了思政課的趣味性，增加了學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)的興趣，是思政教學(xué)由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，提升了學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求[3]。本文就實(shí)踐教學(xué)的幾種形式進(jìn)行了初步的探討，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體考核方式以及與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的建構(gòu)，還需要深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯月.高職高專思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究[D].西南政法大學(xué)，2016

[2]占毅.紅色資源融入高校思想政治理論課教學(xué)探究[J].思想教育研究，2016（1）：108.

[3]王星.情境教學(xué)在高校思想政治理論課中的應(yīng)用探究[D].西北大學(xué)，2017.