中等職業(yè)學(xué)校以技能為核心的語(yǔ)文教學(xué)改革探究

張建

[摘 要] 對(duì)中等職業(yè)學(xué)校以技能為核心的語(yǔ)文教學(xué)改革問題進(jìn)行探究，闡述以技能為核心的教學(xué)模式的基本內(nèi)涵，進(jìn)一步分析以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式所提出的要求，最后對(duì)以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式展開了評(píng)價(jià)。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；以技能為核心；語(yǔ)文教學(xué)；基本內(nèi)涵

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）18-0024-01

中等職業(yè)學(xué)校在開展教學(xué)工作時(shí)，會(huì)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能，因此開展以技能為核心的教學(xué)模式顯得尤為重要，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，如何科學(xué)運(yùn)用該模式，值得思考。

一、以技能為核心的教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

（一）秉承“需要、適用、夠用、靈活”的原則

在教學(xué)中，要適時(shí)改變基礎(chǔ)課程教學(xué)的具體內(nèi)容、時(shí)間、操作方式，秉承“需要、適用、夠用、靈活”的基本理念，做好基礎(chǔ)課程教學(xué)。在課程內(nèi)容的安排上，需要充分考慮中職學(xué)生未來發(fā)展的需求，選擇與學(xué)生基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力相吻合的內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)展提供必要的助力。而采取靈活的教學(xué)方案，則要求老師在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，選擇差異化的教學(xué)方法。

（二）建立以技能為核心的教學(xué)體系

在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，需要打破傳統(tǒng)的僵局，這表現(xiàn)在老師需要突破語(yǔ)文的科目限制，打破實(shí)訓(xùn)與理論二者的界限。將提升學(xué)生的核心技能和專業(yè)知識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作全新的設(shè)計(jì)，把各個(gè)單元內(nèi)和傳統(tǒng)學(xué)科理論相掛鉤的部分，用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式加以展現(xiàn)。中職教學(xué)本身是一種更側(cè)重于培養(yǎng)技能的教學(xué)工作，因此在講授語(yǔ)文的過程中，老師要盡量強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性，包括語(yǔ)文在以后職場(chǎng)生活中的重要作用，設(shè)置一些現(xiàn)實(shí)性的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行感受并且完成實(shí)踐。當(dāng)然，語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，需要將其與別的學(xué)科進(jìn)行緊密聯(lián)系，形成一種整體視野。

（三）按照教學(xué)單元編寫以技能為核心的教材

教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資料，會(huì)引導(dǎo)著教學(xué)工作的進(jìn)展。在新形勢(shì)下，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心技能，在語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)上，也需要有所側(cè)重。語(yǔ)文首先是一門傳承文化的基礎(chǔ)學(xué)科，因此在最初的學(xué)習(xí)階段，可以展示一些基礎(chǔ)知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，比如，學(xué)習(xí)古詩(shī)和優(yōu)秀的文學(xué)作品，這也可以陶冶學(xué)生的情操，會(huì)對(duì)他們?nèi)^的形成產(chǎn)生巨大影響。而在后期，語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用往往表現(xiàn)在生活中的交談、人際方面，因此可以在語(yǔ)文中增加一些有關(guān)辯論、社交的話題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

二、以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式所提出的要求

（一）對(duì)教師的基本要求

在語(yǔ)文教學(xué)中，老師因?yàn)榫哂袠O為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論知識(shí)積淀、一定的實(shí)操技能水平，往往可以對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。在以技能為核心的教學(xué)模式下，要求老師能夠突破語(yǔ)文在傳統(tǒng)教學(xué)所帶有的學(xué)科局限，用具有創(chuàng)造性的、與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)觀念做好教學(xué)，并且保持認(rèn)真的工作態(tài)度，不斷豐富自身的積累，帶領(lǐng)學(xué)生共同探索。

（二）對(duì)校本實(shí)訓(xùn)基地的基本要求

在以技能為核心的教學(xué)模式的推廣過程中，校本實(shí)訓(xùn)基地是非常重要的一個(gè)場(chǎng)所，它必須具備必要的生產(chǎn)規(guī)模，形成較高的生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)能力，保證教學(xué)工作能夠順利展開，為其提供良好的教學(xué)、生活條件，配備基礎(chǔ)的輪崗宿舍、教室、就餐環(huán)境等。

（三）對(duì)學(xué)校的基本要求

學(xué)校是教學(xué)工作開展的主陣地，因此以技能為核心的教學(xué)模式在推廣時(shí)，離不開學(xué)校的支持，而學(xué)校也需要足夠的資金，以達(dá)到教學(xué)的實(shí)際需求。當(dāng)然，如果是企業(yè)辦學(xué)，則往往能提供更好的條件。

三、對(duì)以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式的自我評(píng)價(jià)

（一）實(shí)施以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

在以技能為核心進(jìn)行教學(xué)的階段中，往往會(huì)將實(shí)踐作為重要的載體，由學(xué)生自己動(dòng)手，利用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生可以完成一個(gè)個(gè)實(shí)踐周期，保證教學(xué)能達(dá)到全面、循序漸進(jìn)的效果。老師要不斷培養(yǎng)能跟上時(shí)代步伐的技能型人才，幫助學(xué)生形成一種能自行面對(duì)生活、用一技之長(zhǎng)謀求發(fā)展的獨(dú)立才能。以此，到最后頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生才能表現(xiàn)出一種能勝任崗位的能力。

（二）實(shí)施以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式所面臨的問題

首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，大力支持這項(xiàng)改革，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，使各部門密切配合。要給教學(xué)部門“松綁”，鼓勵(lì)其教學(xué)創(chuàng)新。其次，積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，增加教學(xué)投入，加強(qiáng)校本實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校以技能為核心的語(yǔ)文教學(xué)改革的探究，意義重大。相關(guān)工作人員需要明確以技能為核心的教學(xué)模式的基本內(nèi)涵，比如，秉承“需要、適用、夠用、靈活”的原則，建立以技能為核心的教學(xué)體系，按照教學(xué)單元編寫以技能為核心的教材；同時(shí)，把握以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式所提出的要求，包括對(duì)教師、校本實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)校的不同要求；在此基礎(chǔ)上，對(duì)以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式作出自我評(píng)價(jià)，明確實(shí)施以技能為核心的中職語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)及其所面臨的問題。

參考文獻(xiàn)：

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