[摘 要] 中職學(xué)校作為培養(yǎng)中職生良好行為習(xí)慣的主要場(chǎng)所承擔(dān)著重要的責(zé)任，主要介紹了培養(yǎng)中職生良好行為習(xí)慣的四個(gè)有效途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0048-01

眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生往往都是在升學(xué)考試中被淘汰下來(lái)的，他們不僅文化知識(shí)底子差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且在行為習(xí)慣方面也不盡如人意，比如上課睡覺(jué)、不懂文明禮貌、上網(wǎng)成癮等。中職學(xué)校既然接受了他們，就要面對(duì)這一嚴(yán)肅的事實(shí)，把良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育工作的重中之重。

一、重視日常教育，讓習(xí)慣產(chǎn)生毅力

美國(guó)一位著名的教育家說(shuō)過(guò)：習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。一個(gè)人的成功可能跟很多因素有關(guān)，性格就是其中之一。而性格就是由日常生活中的一個(gè)個(gè)習(xí)慣構(gòu)成的。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話講就是要養(yǎng)成習(xí)慣?？梢?jiàn)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的成功至關(guān)重要，也是教育的重要目的。

而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是從一些不起眼的小事做起的。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的日常教育。比如，在新生入校后，就要對(duì)其一天的行為進(jìn)行規(guī)范，穿衣疊被、物品陳列、排隊(duì)吃飯、按時(shí)上課、見(jiàn)老師問(wèn)好等。派專(zhuān)人一一進(jìn)行講解，并進(jìn)行監(jiān)督檢查，一開(kāi)始的要求越是嚴(yán)格，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成越是迅速深刻，日后也要把這種日常教育常規(guī)化，從學(xué)生的穿著打扮到學(xué)生的言談舉止都要加以規(guī)范和約束，假以時(shí)日，好習(xí)慣就會(huì)成為堅(jiān)持下去的動(dòng)力，就會(huì)轉(zhuǎn)變成一種毅力，讓學(xué)生終身受益。

二、積淀校園文化，變教育為感染

如果說(shuō)學(xué)校是育人的搖籃，那么校園文化就是學(xué)生品德生長(zhǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的沃土。校園文化的建設(shè)包括物質(zhì)文化的建設(shè)和精神文化的建設(shè)。校園文化建設(shè)的目的就是要讓身處其中的人洗掉身上的輕率和浮躁，提升修養(yǎng)和氣質(zhì)，拓寬視野和境界。

眾所周知，一味的說(shuō)教必然引發(fā)學(xué)生的反感，我們提倡“感染式的教育”，即“環(huán)境感染人，人影響人”。設(shè)想一下，看不到一點(diǎn)痰跡的樓道，聞不到熏人氣味的廁所，桌子凳子有規(guī)矩地排放的教室，看不到一點(diǎn)東西的課桌，張貼著賀年卡一樣座次表的講桌，滿是溫馨勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)的樓道……這樣的氛圍怎能沒(méi)有教育感染的作用呢？

人對(duì)人的影響到底有多大，這讓我想到一個(gè)笑話：一個(gè)人仰頭看著天空，從他身邊經(jīng)過(guò)的人見(jiàn)他往天空看，也抬頭看了起來(lái)，不知不覺(jué)這里圍起了一堆人，這時(shí)候，第一個(gè)抬頭看的人就問(wèn)大家，“你們都在看什么？”他們回答，“不是你在看嗎，我們見(jiàn)你看，所以才停下來(lái)看個(gè)究竟的?！薄拔沂裁匆矝](méi)看，只是在流鼻血而已”，那人回答道。

從笑話中不難看出，人對(duì)人的影響，當(dāng)然這只是個(gè)笑話，用在教育中就是“以人影響人”。怪不得學(xué)生會(huì)說(shuō)“同學(xué)們都不那樣，如果我那樣，就是不好的”。這種接力讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得了良好的行為習(xí)慣。

三、讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)校的主人

職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收的要么是學(xué)習(xí)不太好、要么是行為習(xí)慣差的孩子。這些孩子在以往的教育經(jīng)歷中，不曾體驗(yàn)過(guò)成功，不曾受到過(guò)關(guān)注。想讓他們真正得以轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不妨讓他們成為學(xué)校的主人。

學(xué)校的每一個(gè)角落，都讓孩子們自己打掃；學(xué)校的每一顆樹(shù)苗，都讓學(xué)生自己管護(hù)；學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具的管理、校園的綠化、食堂做飯、校園安全等諸多方面都讓學(xué)生參與管理。園林專(zhuān)業(yè)的可以負(fù)責(zé)照顧學(xué)校的花花草草，烹飪專(zhuān)業(yè)的可以到食堂幫廚做飯，汽修專(zhuān)業(yè)的可以定期幫老師檢修保養(yǎng)汽車(chē)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的可以到超市幫忙理貨收銀，酒店管理的可以負(fù)責(zé)接待來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)參觀的隊(duì)伍，介紹學(xué)校情況……這些一方面可以鍛煉學(xué)生的能力，另一方面讓他們從內(nèi)心生發(fā)出一種歸屬感——這就是我的另一個(gè)家。

學(xué)校還可以組織各種各樣的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都加入到活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有發(fā)言權(quán)，讓他們感受到自己的一言一行與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，感受到自己是學(xué)校真正的主人。

學(xué)生從這樣的活動(dòng)中不僅找到了自信，而且從內(nèi)心深處會(huì)體會(huì)到自己是學(xué)校的主人，只有主人才會(huì)真心實(shí)意地去愛(ài)護(hù)自己的家園和建設(shè)自己的家園。只有主人才能自覺(jué)規(guī)范自己的行為，不給學(xué)校丟臉抹黑。長(zhǎng)此以往，良好的行為習(xí)慣必然養(yǎng)成，也會(huì)一屆一屆傳承下去。

四、身正為范——改變學(xué)生從改變教師自身開(kāi)始

教育學(xué)生，從教師的自律開(kāi)始。教師要以身作則，注意自己的言行。教師的精神風(fēng)貌、言談舉止、儀表形象、行為習(xí)慣都要為學(xué)生做出表率。學(xué)高為師，身正為范，教師要以自己良好的行為品質(zhì)去影響和教育學(xué)生，處處為學(xué)生做出榜樣。用教師的良好行為習(xí)慣去影響學(xué)生，用教師豐潤(rùn)的心靈去滋養(yǎng)學(xué)生，這才是教育的靈魂。

在信息高度發(fā)展的今天，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑日漸多元化，但良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成卻仍然需要學(xué)校的系統(tǒng)培育。學(xué)校也要把行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育工作的重中之重，相信在不久的將來(lái)，我們中職學(xué)校會(huì)為企業(yè)輸出一批批具有遵章守紀(jì)、具有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀員工。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁海心.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練[A].年課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討會(huì)[C].2017.

[2]王利云，石美玲.德育不假也不空：讓德育從生活出發(fā)[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（4）.