基于科創(chuàng)俱樂部提高職校學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究

趙永華

[摘 要] 職業(yè)學(xué)?？苿?chuàng)俱樂部是集不同年級、不同專業(yè)學(xué)生于一體的群體性俱樂部組織，可以為不同專業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；科創(chuàng)俱樂部；策略

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0259-01

科創(chuàng)俱樂部是由興趣愛好相同的學(xué)生自發(fā)組織起來的，以豐富課外生活、增長知識和陶冶情操為目的而建立的學(xué)生組織團(tuán)體。一般而言，職業(yè)院?？苿?chuàng)俱樂部主要包括學(xué)術(shù)型俱樂部、娛樂型俱樂部和公益型俱樂部，其中學(xué)術(shù)型俱樂部是以滿足學(xué)生對知識需求為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平和實踐能力為目的，與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合，帶有專業(yè)實踐性質(zhì)的俱樂部，科創(chuàng)俱樂部就是學(xué)術(shù)型俱樂部的一類?？苿?chuàng)俱樂部對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有明顯的作用，不僅補充了學(xué)校課堂教育中的不足，為學(xué)生創(chuàng)造了個性化的教育場所，而且為職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)提供了良好途徑，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。

一、開展課余科創(chuàng)活動，強化學(xué)生創(chuàng)新意識

科創(chuàng)俱樂部活動的開展，離不開學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，因此，職業(yè)學(xué)校要重視對學(xué)生知識的積累，只有堅實的知識基礎(chǔ)才能保證實踐活動的實施，可以說知識是創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)歷，記憶力、想象力和理解能力都有所發(fā)展，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提高提供了有利條件。職業(yè)學(xué)校要充分利用這一優(yōu)勢，開展一些科創(chuàng)和知識含量比較高的科創(chuàng)俱樂部活動，為學(xué)生提供接觸新事物、新知識的渠道，有利于豐富學(xué)生知識儲備，開闊學(xué)生視野。知識的積累是一項長期活動，不是一蹴而就的，所以，職業(yè)學(xué)校要制訂連續(xù)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生個性發(fā)展。

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，寧波某職業(yè)學(xué)校提出“培厚德之人，育強技之才”的口號，開展了豐富多彩的創(chuàng)新俱樂部活動，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀職教人才。為了幫助學(xué)生找到適合自己的人生道路，重塑學(xué)習(xí)自信心，采用“職業(yè)道德與職業(yè)技能”雙層培養(yǎng)模式，以俱樂部創(chuàng)新創(chuàng)客活動為載體，提高了大多數(shù)學(xué)生的核心職業(yè)素質(zhì)。一方面，積極鼓勵學(xué)生參與到科創(chuàng)活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。另一方面，學(xué)校在俱樂部活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)榜樣，開展科創(chuàng)俱樂部，讓學(xué)生將科創(chuàng)、娛樂、學(xué)習(xí)集于一體，吸引學(xué)生主動參與其中，將自己所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到實踐活動當(dāng)中，提高自己知識的應(yīng)用能力。

二、拓展科創(chuàng)活動形式，豐富俱樂部實踐內(nèi)容

由于學(xué)生的基礎(chǔ)能力具有一定差異性，所以，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展有層次的科創(chuàng)俱樂部活動，遵循“點與面”“大眾和精英”相結(jié)合的原則，開展一些有技術(shù)含量的活動，同時也不能忽視大多數(shù)學(xué)生的普及活動，照顧到各個層次的學(xué)生。因此，學(xué)校要鼓勵不同學(xué)校、專業(yè)、年級的學(xué)生組成俱樂部，讓學(xué)生一起討論研究，實現(xiàn)知識的綜合運用，不僅可以優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

根據(jù)學(xué)生能力和素質(zhì)差異，兼顧“大眾”和“精英”的發(fā)展需要，多層次地設(shè)計開展課外科技活動。第一層次，對參加者沒有特殊能力要求，開展適合最廣泛的學(xué)生參與的科技普及類活動，如“科普宣傳”“科技講座”等；第二層次，參加者須參加某一單項能力的各類競賽活動，如一年一度的創(chuàng)新杯比賽活動；第三層次，參加者須參加較強的綜合能力和創(chuàng)造力的競賽活動，如創(chuàng)業(yè)計劃展示和答辯競賽等。同時，可以將學(xué)生課外科技文化活動與暑期社會實踐相結(jié)合，利用暑期兩個月的時間開展社會調(diào)查、專題調(diào)研、課題開發(fā)，到企業(yè)、農(nóng)村進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和實地考察，將所學(xué)的知識理論聯(lián)系實際。這不僅滿足普通學(xué)生科創(chuàng)活動的參與，普及了科創(chuàng)知識，而且滿足了不同層次學(xué)生的需求。

三、開展科技競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新型科創(chuàng)競賽，有著鮮明的科創(chuàng)性、實踐性等特點，為學(xué)生參與科創(chuàng)和探索學(xué)習(xí)提供了機會，成為當(dāng)下職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新活動的主要形式，尤其是一些有專業(yè)特色的競賽，對技術(shù)性人才的培養(yǎng)有積極意義。要想求得學(xué)生的積極參與，就要搞好科技創(chuàng)新活動的深入宣傳，可以充分利用網(wǎng)站、展板、櫥窗、簡報等載體，以圖片、作品展示、比賽等學(xué)生喜聞樂見的形式，吸引廣大學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣和熱情，歡迎學(xué)生參與。

例如，我校每年對在“創(chuàng)新金點子”“科學(xué)幻想畫”競賽中取得的成果通過網(wǎng)站、展板進(jìn)行廣泛宣傳，大力表彰，組織獲獎團(tuán)隊與學(xué)生暢談參賽的體會和收獲，將作品利用各種方式進(jìn)行展示，積極宣傳參加課外科技活動對自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高所起的作用，努力將學(xué)生的參與熱情轉(zhuǎn)化為真正搞好創(chuàng)新的持久動力。另外，還需要不斷挖掘俱樂部文化，提升俱樂部的底蘊，營造積極向上的科技創(chuàng)新校園文化氛圍，例如，我校每年舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，機械類、電子商務(wù)類等科創(chuàng)俱樂部積極參與學(xué)校組織比賽，取得了良好的成績，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校依靠科創(chuàng)俱樂部，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融于實踐活動當(dāng)中，不僅豐富了教學(xué)模式，使科創(chuàng)俱樂部的管理更為規(guī)范化，而且加強了各個專業(yè)和學(xué)科學(xué)生之間的溝通交流，同時也增加了學(xué)生和教師之間的互動?？苿?chuàng)俱樂部活動的建立，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，提高了學(xué)生的實踐能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提升了職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育水平，促進(jìn)了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周亞娟，吳程.職業(yè)學(xué)校科技俱樂部提升學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（32）：226-228.

[2]劉旭紅，焦健，李卓.創(chuàng)建課外科技俱樂部促進(jìn)卓越人才培養(yǎng)[J].北京教育高教，2016（2）：70-71.