關于提高中職英語閱讀理解能力的策略初探

李珍

[關 鍵 詞] 中職英語；閱讀理解能力；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0133-01

對英語閱讀理解的學習需要學生綜合運用英語知識，閱讀理解題目的難度相對較高，而中職英語的教學特點為主要培養(yǎng)學生英語學習的實用性，這就要求中職學生在英語學習過程中必須學好閱讀理解。中職學生的英語基礎較差，對英語閱讀的學習也就較為困難，下面對如何提高中職學生的英語閱讀理解能力進行探討并提出策略。

一、中職英語閱讀理解教學現(xiàn)狀

（一）教學方式中存在的問題

傳統(tǒng)的中職英語教學主要以詞匯和語法教學為主，把英語教學局限在詞句的學習范圍內，忽略了學生的英語應用能力，讓中職學生在記單詞和背語法中進行英語學習，學生的閱讀能力得不到訓練。

（二）中職學生英語基礎較差

中職學生的英語基礎相對薄弱，英語閱讀理解的學習則需要學生有扎實的英語基礎，英語詞匯量不足等問題會使學生的閱讀速度降低，對文章的理解也會受到影響。

（三）錯誤的閱讀方法

對英語水平較差的中職學生來說，最常用的閱讀理解方法就是對單詞逐個進行查閱翻譯，然后再將單詞拼成句子。學生在閱讀過程中過分依賴詞典，這樣既不利于學生的自主學習，也不利于提高學生的閱讀效率。

（四）學生缺乏學習興趣和學習信心

中職學生由于在英語方面的弱勢，在閱讀較長的文章時，會在心理上排斥，容易在思想上把自己的英語水平納入“差”的行列中，形成定性思維，認為自己一定做不好，逐漸對英語閱讀理解的學習失去信心和興趣。

二、提高中職英語閱讀理解能力的策略

（一）創(chuàng)新英語閱讀理解課堂

傳統(tǒng)的英語閱讀教學內容是由單詞和語法組成的，枯燥乏味，這種學習環(huán)境會打消學生的學習熱情。因此，教師可以通過創(chuàng)設情境教學的方法來使英語閱讀課堂變得有趣，例如，教師可以利用多媒體教學，將英語課文中的故事通過圖片、動畫或者視頻的形式展示給學生，吸引學生的注意力，將學生無法清楚理解的文章內容以直觀的形式展示出來，隨著圖片或視頻中故事情節(jié)的發(fā)展，讓學生對照文章中的句子進行理解。在學習對話類文章時，教師可以組織學生進行角色扮演，使學生充分融入課堂學習中。通過這種教學模式可以提高英語閱讀理解的課堂效率，提高學生的英語閱讀能力。

（二）創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)的英語閱讀理解的教學資源通常都來自教材和輔導資料，因中職學生的特殊性，對中職學生的英語教學更側重于英語的實用性，因此，中職英語教師應擴展學生的學習范圍，將生活實際引入到教學中來，教師可以利用一些英文網站上的文章來進行英語閱讀教學，在英語文章的選取上，應注意選擇一些具有故事性或趣味性的文章，這種類型的文章更能激發(fā)學生的課堂興趣。在英語閱讀理解課堂上，教師可以通過放映英語電影來進行教學，在電影的選取上，應從一些臺詞內容較為簡單的電影逐漸向臺詞復雜的電影過渡，逐漸增加教學難度。教師通過這種方式來實現(xiàn)中職英語閱讀理解教學的實用性教學目標。

（三）培養(yǎng)學生的閱讀習慣

習慣是英語學習最好的幫手，學生只有對英語閱讀理解產生習慣，才能積極主動地進行學習，對知識產生渴望，才能體會到學習的樂趣。所以，教師應合理分配教學時間、計劃教學任務，以培養(yǎng)學生的英語理解能力為目標。教師應合理控制學生每天的閱讀量，閱讀量過多會給學生的學習帶來負擔，閱讀量過少又達不到學習效果，在英語閱讀理解教學中，適量的“讀”能夠提高學生的閱讀能力，教師應引導學生養(yǎng)成在閱讀過程中遇到生詞時應盡量避免使用詞典的習慣，形成通過聯(lián)系上下文語境判斷單詞意思的能力，在閱讀完畢后再使用詞典進行查閱，這樣能夠使學生在反復的閱讀過程中積累詞匯量。

（四）幫助學生重拾學習信心

中職學生正處于青少年時期，思想剛剛成熟，他們通常認為自己的英語基礎薄弱，因此對學習英語不抱有信心。教師應引導學生從這種錯誤的觀念中走出來，幫助學生建立對英語閱讀理解學習的信心。在初始教學階段，教師應鞏固學生的基礎知識，讓學生發(fā)現(xiàn)學習英語并沒有想象中的難，在為學生打下堅實的英語閱讀基礎后再根據學生的學習能力逐步加大學習難度，保證學生能充分吸收課堂知識，在循序漸進的教學中幫助學生建立對英語閱讀理解學習的信心。

（五）幫助學生掌握閱讀技巧

很多學生認為，只要知道單詞的意思就能夠讀懂文章，因此只是一味地記單詞，導致學生在閱讀過程中無法把握文章主體、理解文章主旨，教師應及時糾正學生這種錯誤的學習習慣。在閱讀文章時，不必一字一句地對文章進行理解，文章沒有太深奧的內容，因此在做英語閱讀理解的題目時沒有必要一字不差地將文章翻譯過來，只要大致了解文章的意思既可，這樣可以有效提高學生的閱讀效率。

總而言之，提高中職學生英語閱讀理解能力雖非易事，但只要找到正確的方法，任何問題都能迎刃而解，教師應引導學生尋找正確的學習方法，在日常學習生活中注意英語詞匯的累積，掌握高效的閱讀技巧，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高英語閱讀能力。教師在教學中還應激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生重拾對英語閱讀理解學習的信心，積極地給予學生指導和幫助，有效提高中職學生的英語閱讀理解能力。