張景文
[摘 要] 微信服務號機制下中職生成長協(xié)管平臺基于微信環(huán)境構(gòu)建多方協(xié)同管理平臺,打造具有移動集成化、基于事件流管理、信息精確推送、信息安全保障等優(yōu)勢的管理平臺。
[關(guān) 鍵 詞] 成長管理;微信服務號;信息安全
[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)03-0219-01
一、研究背景
隨著移動互聯(lián)發(fā)展,移動教育平臺利用碎片化時間學習,拓寬學校與家長、學生的溝通渠道。但也存在信息零碎,節(jié)點不清晰等缺點。我們可以在微信平臺中將信息進行整合和事件協(xié)同管理,有利于改善不足,產(chǎn)生管理效益。
二、平臺主要功能論述
本平臺設(shè)想是基于3A(Any time, Any place ,Any way)環(huán)境下實現(xiàn)班主任、任課老師、家長、用人企業(yè)多方協(xié)同對學生進行成長管理。具有信息耦合度高、節(jié)點之間關(guān)系清晰、冗余度少等優(yōu)勢,實現(xiàn)多維度對中職生成長的綜合評價。
(一)學生考勤、簽到與匯報功能
通過無線技術(shù)考勤、地理識別簽到功能實現(xiàn)學生在校情況
跟蹤,讓家長隨時了解學生的動向。教師在移動端對學生進行考勤,信息即時反饋給學生家長,并保存在系統(tǒng)中,方便對班級考勤情況匯總。
(二)學生個人信息精準推送
使用微信服務號的模板信息,用事件流管理機制,實現(xiàn)平臺對點信息精確推送,嚴格注重信息安全。
(三)多方協(xié)同管理功能
平臺的協(xié)同管理實現(xiàn)家校有序聯(lián)動,學生日常管理形成事務流形式讓教師與家長共同協(xié)同管理。教師在平臺反饋學生在校情況,企業(yè)和家長上傳實習單位和在家表現(xiàn),多維度綜合學生各項表現(xiàn)。
(四)多用戶多權(quán)限管理
目前,平臺將用戶分成四類,第一類是學生管理部門,包括班主任,第二類是企業(yè),第三類是課任教師,第四類是家長。不同類別用戶群體設(shè)置功能與內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。
(五)嚴格身份認證,保障信息安全
目前信息安全領(lǐng)域隱患事故時有發(fā)生,使用微信驗證接口
加上手機短信驗證碼,加上內(nèi)部的數(shù)據(jù)資料審核,保障信息安全。
(六)基于學生成長的動態(tài)與綜合評價
學生成長過程中,無論是課任老師、班主任還是家長,同伴都會對學生成長造成影響,學生的表現(xiàn)及進步也是動態(tài)變化的過程,我們對學生評價不能停留在點或線。平臺的建設(shè)目標是實現(xiàn)對學生多維度和動態(tài)的評價,這樣才能全面體現(xiàn)一個人的表現(xiàn)。
三、關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)
為保障功能需求,我們從兩個關(guān)鍵技術(shù)方面論述了實現(xiàn)的技術(shù)方式:(1)實現(xiàn)平臺對點的精準信息推送。(2)個人信息的嚴格認證接口開發(fā)。
(一)平臺對點的精準推送技術(shù)實現(xiàn)
服務號具有模板消息接口開發(fā)功能,用于向用戶發(fā)送重要的服務通知。
(二)微信個人身份安全認證接口開發(fā)
平臺使用方法直接調(diào)用微信開發(fā)接口,關(guān)注者與公眾號產(chǎn)生消息交互后,公眾號可獲得關(guān)注者的OpenID,這是用戶唯一的編號,平臺用作ID認證標志。當會員首次使用對應的手機驗證,然后綁定手機與OpenID的一對一對應關(guān)系。
(三)使用HTML5技術(shù)開發(fā)用戶UI界面和內(nèi)部功能
H5技術(shù)是HTML技術(shù)新發(fā)展,具有良好的互動性,適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的要求,優(yōu)化的本地數(shù)據(jù)存儲技術(shù),提升了網(wǎng)絡讀寫速度。
當學生進入校園時簽到打卡時,平臺調(diào)用H5 API接口獲得精確定位。并將學生當時位置信息通過直推消息推送,讓家長和老師知曉學生所在的位置信息。
四、實際應用價值(預期)
平臺通過微信接口作為班級管理平臺入口,豐富了班級管理的技術(shù)手段,加上合理的數(shù)據(jù)積累,數(shù)據(jù)挖掘處理也提升教育管理理念內(nèi)涵,實現(xiàn)了家??v向和橫向多渠道交流、客觀對學生成長的個性、多角度、動態(tài)的評價標準。
(一)實現(xiàn)學生在校情況匯報即時性和有效性、完善保護學生隱私機制
微信平臺會員認證接口加上手機驗證。平臺根據(jù)存儲在數(shù)據(jù)庫的會員編號,當新產(chǎn)生學生情況匯報信息時,如到校、課堂表現(xiàn)點評、作業(yè)完成等情況平臺對點精確推送,既及時實現(xiàn)信息精準傳達,又保護個人信息安全。
(二)HTML5技術(shù)提升交互性,并減少了開發(fā)及應用時間成本
平臺界面用HTML5開發(fā),其中canvas元素、本地離線存儲的支持、更好表單設(shè)計和交互性,獨立于設(shè)備特點,獲得主要瀏覽器的支持。平臺功能在保留了APP主要功能的同時,不用重新對APP進行開發(fā)與布置。
(三)實現(xiàn)豐富溝通方式,促進家校交流、完善家長匯報學生情況從而實現(xiàn)學生成長
學生成長是一個長期也是一個動態(tài)的過程,通過家校多方信息整合,平臺實現(xiàn)對學生綜合的、動態(tài)的評價,根據(jù)長期數(shù)據(jù)的積累,對學生三年各方面表現(xiàn)進行完整的評述。
總之,基于服務號的多方協(xié)作平臺提升了溝通渠道,用事件流將家長、學校、企業(yè)多方形成高效有序的整體,實現(xiàn)對學生日常行為多方合作共管機制。以學生日常行為管理為中心,以學生動態(tài)成長為主體,多方建立虛擬管理團隊,多方長期配合共同教育,豐富班級管理的內(nèi)涵。基于HTML5技術(shù)的界面設(shè)計,提升了使用的友善性,減少了成本,使用微信平臺進行教學管理的開發(fā),在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是一種很好的嘗試。
參考文獻:
齊紅飛.微信公眾平臺傳播特性研究[D].鄭州大學,2014.