基于就業(yè)導(dǎo)向的中職禮儀教學(xué)研究

葉柳希

[摘 要] 就業(yè)是多數(shù)教育學(xué)段的重中之重，對于中職教育領(lǐng)域而言，其地位更為突出。不少中職學(xué)校將就業(yè)質(zhì)量作為教學(xué)的重要價值目標(biāo)，并圍繞于此，進(jìn)行了諸多探索，提出了很多新的理念和實踐，基于就業(yè)導(dǎo)向的中職禮儀教學(xué)就是典型代表。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向；中職禮儀；創(chuàng)新策略

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0297-01

中職禮儀教學(xué)，一直是中職教育教學(xué)階段的重點，當(dāng)前，不少教師結(jié)合學(xué)生專業(yè)，基于就業(yè)導(dǎo)向，進(jìn)行了卓有成效的中職禮儀教學(xué)策略探索，有效提升了培養(yǎng)成效。但是，當(dāng)前這一教學(xué)方面仍舊存在一些問題，形成了中職禮儀教學(xué)的現(xiàn)實困境。本文基于此，結(jié)合我校德能教育以禮儀為外化的理念，開展相關(guān)探討。

一、立足內(nèi)容，針對性選取

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，是任何學(xué)科教學(xué)的重點，中職禮儀教學(xué)概莫能外。本文認(rèn)為，要想基于就業(yè)導(dǎo)向，實現(xiàn)中職禮儀教學(xué)的創(chuàng)新，必須注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定。具體而言，要充分認(rèn)識中職禮儀課程較強的應(yīng)用性，注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強行為踐行。當(dāng)前中職教育學(xué)制相對較短，但中職禮儀課程所涉及的面又很廣，這就需要教師積極圍繞時代需求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，關(guān)注學(xué)生未來職業(yè)特性，確定中職禮儀教學(xué)的具體內(nèi)容，做到有針對性地選取。

例如，我在教學(xué)中，就有效踐行了上述理念，有針對性地確定了教學(xué)內(nèi)容。我所教授的班級主要為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事護(hù)理相關(guān)工作。這一職業(yè)特殊性，為禮儀教學(xué)提出了精確要求：必須滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要?；诖耍医Y(jié)合現(xiàn)有資料，從網(wǎng)絡(luò)上搜尋了部分資料，同時請教有經(jīng)驗的同事，緊密圍繞禮儀教學(xué)、護(hù)理專業(yè)、護(hù)士職業(yè)這些特性，確定了一整套包括護(hù)士姿態(tài)禮儀、溝通禮儀等各個方面的教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)禮儀教學(xué)的開展奠定了良好基礎(chǔ)，也為學(xué)生未來就業(yè)提供了禮儀支撐。同時，這也符合德能教育的理念。

二、結(jié)合興趣，多樣化開展

中職禮儀教學(xué)要想獲得創(chuàng)新，除了要堅持就業(yè)導(dǎo)向外，更要關(guān)注學(xué)生的實際情況，這是中職禮儀教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，也是德能教育的基本要求。為了促進(jìn)中職禮儀教育的有效性，本文認(rèn)為，需要關(guān)注學(xué)生的興趣，基于此開展教學(xué)方法的選取，充分借助豐富多樣的教學(xué)方法，例如，視頻觀摩、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、項目教學(xué)等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識，增強學(xué)生的禮儀能力。這一過程中，必須要有實踐環(huán)節(jié)，以讓學(xué)生真正接觸和踐行禮儀知識。

例如，我在進(jìn)行“護(hù)士體態(tài)禮儀”這一知識點的教學(xué)中，就借助上述舉措，開展了教學(xué)活動，獲得了理想效果。教學(xué)過程中，我主要分為兩個方面，其中一個為基本姿態(tài)，主要包括手勢、站姿、坐姿、行姿、蹲姿的概述，這部分主要采取小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行集中合作學(xué)習(xí)，獲得了良好成效。第二部分為護(hù)理工作中需要表現(xiàn)的基本姿態(tài)禮儀，如舉手有禮、站有站相、落座有姿、行走有態(tài)等，對于這一部分，我則采取了視頻觀摩，組織學(xué)生通過觀看視頻和我的示范，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化動作，并進(jìn)行了練習(xí)，有效掌握了教學(xué)知識點。

三、借助文化，全面性營造

文化對于中職禮儀教學(xué)至關(guān)重要，其不僅是中職禮儀教學(xué)開展的基本環(huán)境，更在一定程度上影響著中職禮儀教學(xué)的成效。因此，本文認(rèn)為，要想結(jié)合德能教育，基于就業(yè)導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)中職禮儀教學(xué)創(chuàng)新，必須借助校園文化建設(shè)，營造符合校園文化的職業(yè)禮儀教育氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接收深遠(yuǎn)持久的影響，充分借助各種校園傳播媒介的宣傳功能，全面營造中職禮儀教學(xué)氛圍，輔助中職禮儀教學(xué)的開展。

例如，我在教學(xué)過程中，就善于借助校園文化，輔助中職禮儀教學(xué)的開展。我校利用校園廣播、櫥窗等宣傳媒介，張貼名言警句等禮儀宣傳標(biāo)語，大力營造禮儀教學(xué)氛圍。同時，結(jié)合護(hù)理專業(yè)學(xué)生的基本需求以及德能教育的理念，我校還設(shè)立了禮儀值周的環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們在課余把所學(xué)的禮儀知識落到實處。另外，還在學(xué)校開設(shè)了禮儀社團(tuán)、禮儀大賽等豐富多樣的文化活動，以此改進(jìn)了中職禮儀教學(xué)，獲得了顯著成效。

四、基于考核，合理化評價

教學(xué)評價，對于學(xué)生、教師都有著重要意義，其不僅是教師后續(xù)教學(xué)的參考依據(jù)，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，本文認(rèn)為，要想基于就業(yè)導(dǎo)向，實現(xiàn)中職禮儀教學(xué)的創(chuàng)新，必須關(guān)注教學(xué)評價，并基于考核，堅持以評價為抓手，突破現(xiàn)有教學(xué)評價方式的局限性，將就業(yè)導(dǎo)向納入其中，提升中職禮儀教學(xué)的創(chuàng)新水平。這一過程中，需要教師積極作為，秉承德能教育理念，堅持全程化考核、就業(yè)導(dǎo)向式評價。

我一直堅信禮儀教學(xué)是一門實用性很強的課程，其不同于一般的理論學(xué)科。因此，我堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持理論考核和實踐考核并重。除了要進(jìn)行傳統(tǒng)的筆試，來檢驗護(hù)理專業(yè)學(xué)生禮儀學(xué)習(xí)效果之外，我還結(jié)合社會上護(hù)士職業(yè)對于文明禮儀的現(xiàn)實需求，設(shè)定實踐題目，讓學(xué)生進(jìn)行行為展示。在整個考核評價中，我并沒有采取時間節(jié)點的方式，而是堅持全程化考核，將理論考試和實踐打分貫穿整個禮儀教學(xué)中，實現(xiàn)了基于就業(yè)導(dǎo)向的中職禮儀教學(xué)評價創(chuàng)新。

中職禮儀教學(xué)，只有堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特性、職業(yè)特性，才可獲得良好成效，這一目標(biāo)的實現(xiàn)，需要采取一定的策略，在此基礎(chǔ)上開展相關(guān)教學(xué)活動。教師要發(fā)揮主動性和能動性，積極思考，善于籌劃，采取多種有效舉措，緊密圍繞就業(yè)目標(biāo)，改進(jìn)中職禮儀創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓉.關(guān)于中職禮儀課程教學(xué)改革探討[J].課程教育研究，2017（49）.

[2]蘇保.中職生中開展文明禮儀教育研究[J].文教資料，2017（13）：154-155.