大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地核心任務(wù)是孕育創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，培育更多的市場主體，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，激發(fā)市場活力和帶動更多人就業(yè)，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器、轉(zhuǎn)化器和加速器，是創(chuàng)新重要中間環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)重要平臺和成果展示的特色舞臺，具有營造氛圍、實訓(xùn)場地、市場實踐、成果轉(zhuǎn)化、試錯容器和成果展示等重要作用。對于高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)而言，要根據(jù)各高職院校專業(yè)群的特點，建設(shè)“一式一化三型式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，即開放式、綜合化、共享型、優(yōu)惠型和學(xué)生自主管理型。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地基本內(nèi)涵

目前，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的概念在現(xiàn)有的文獻中還沒有明確的界定?？偨Y(jié)相關(guān)學(xué)者的研究成果就不難理解，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的基本內(nèi)涵：在高等教育機構(gòu)中設(shè)立的為大學(xué)生將想法轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新成果、市場經(jīng)濟主體的特定環(huán)境的機構(gòu)，一般包括相應(yīng)面積的場地、內(nèi)部設(shè)施等硬件條件和幫扶措施、智力指導(dǎo)、氛圍營造和管理制度等軟件環(huán)境。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地核心是孕育創(chuàng)業(yè)項目和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者成長，培育更多的市場主體，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，激發(fā)市場活力和帶動就業(yè)。

二、孵化基地在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中定位與作用

總的來說，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是孵化器、轉(zhuǎn)化器和加速器，是重要中間環(huán)節(jié)、重要平臺和特色舞臺，具有營造氛圍、實訓(xùn)場地、市場實踐、成果轉(zhuǎn)化、試錯容器和成果展示等六大作用。

（一）定位

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的定位是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的孵化器、轉(zhuǎn)化器和加速器，是創(chuàng)業(yè)從無到有、從弱小到強大的重要中間環(huán)節(jié)；是高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)項目成長和創(chuàng)業(yè)夢想實現(xiàn)的重要平臺；是高校教育成果展示的特色舞臺。

（二）作用

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果實現(xiàn)，大致需要經(jīng)過“創(chuàng)智—創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)—創(chuàng)造”五個階段。創(chuàng)智是基礎(chǔ)，是思維方式的改變，一般在圖書館、教室通過閱讀、教室指導(dǎo)、群體討論等方式實現(xiàn)；思維方式改進之后，形成創(chuàng)意，一般在教師的指導(dǎo)下由團隊合作完成；創(chuàng)意經(jīng)加工整理，對外表現(xiàn)為創(chuàng)新成果，可以在眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)完成；創(chuàng)新成果經(jīng)過商業(yè)模式優(yōu)化，借助科學(xué)的平臺進行市場運作，表現(xiàn)為市場主體的成立——初創(chuàng)企業(yè)，需要相應(yīng)的孵化期，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)完成。初創(chuàng)企業(yè)孵化期結(jié)束后，在市場經(jīng)濟環(huán)境中具有重要核心競爭力，足夠應(yīng)對市場競爭。便開始應(yīng)走入社會，服務(wù)社會發(fā)展，創(chuàng)造一個新的環(huán)境，帶來新的時代。

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果實現(xiàn)的五個階段中，從“第二階段到第三階段，從第三階段到第四階段”都在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)完成。

1.營造氛圍。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而其中基礎(chǔ)條件就是高校通過大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，達到環(huán)境育人的目的。

2.實訓(xùn)場地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是進行模擬創(chuàng)新、模擬創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)場地，在虛擬環(huán)境中實現(xiàn)達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的，減少沒有必要的風(fēng)險，同時提升學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識與理解，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，例如項目展示能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力和團隊展示水平。

3.市場實踐。大學(xué)生群體思維活躍、精力充沛、知識豐富、肯鉆研、創(chuàng)新意識強等優(yōu)點，經(jīng)常產(chǎn)生一些創(chuàng)意點子和創(chuàng)業(yè)項目。要為大學(xué)生群體將這些點子、項目轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟中需要的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的條件。同時，也為將大學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)家或準(zhǔn)企業(yè)家服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。

4.成果轉(zhuǎn)化。高?？蒲谐晒S富，但是長期以來科研成果轉(zhuǎn)化率不高，需要將科研成果進行有效轉(zhuǎn)化，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地可以承擔(dān)或部分承擔(dān)該項職能。

5.試錯容器。創(chuàng)業(yè)是高風(fēng)險活動，2016年全國高職院校創(chuàng)業(yè)率3.9%。創(chuàng)業(yè)是高投入，一旦失敗，對大學(xué)生心靈世界、精神狀態(tài)和經(jīng)濟壓力都是不小打擊。需要一個模擬實驗的環(huán)境，給大學(xué)生試錯的機會，盡可能降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

6.成果展示。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地是檢驗高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的重要場所，也是學(xué)校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展示的重要平臺。孵化基地的創(chuàng)業(yè)項目是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最好形式，也是檢驗的重要手段。

三、“一一三”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)思路

對于高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)而言，要根據(jù)各高職院校專業(yè)群的特點，建設(shè)“一式一化三型” 式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

（一）開放式

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是高等院校人才培養(yǎng)的重要場所，每一位在校大學(xué)生或畢業(yè)生都具有在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地享有平等的受教育的權(quán)利。在服務(wù)主體方面，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要對全體在校生開放，對在就業(yè)期的大學(xué)生開放。此外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要面對市場開放，選址方面應(yīng)該在市場環(huán)境中，將孵化基地主動融入到市場競爭中去，而不是僅僅位于學(xué)校大樓內(nèi)。

（二）綜合化

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的綜合化主要表現(xiàn)在三個方面：一是功能的綜合化，孵化基地集“創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)”于一體的綜合化”一條龍”服務(wù)。二是入駐創(chuàng)業(yè)項目群的綜合化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在根據(jù)學(xué)校專業(yè)群特點的基礎(chǔ)上，形成項目群的綜合化，即圍繞專業(yè)群的特點形成相互補充的產(chǎn)業(yè)體系。三是創(chuàng)業(yè)者的綜合化。創(chuàng)業(yè)者結(jié)構(gòu)要合理，既有專業(yè)互補、年齡互補、性格互補等?？梢允歉吣昙壍膶W(xué)生帶低年級學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也可以是教師帶學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（三）共享型

大學(xué)是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，也是區(qū)域社會的重要成員。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域社會進步。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要與大學(xué)城內(nèi)的高校進行共享，也要經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的企業(yè)共建、共發(fā)展，也要與社區(qū)居民共建共享。

（四）優(yōu)惠型

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地目的在于通過創(chuàng)業(yè)項目孕育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，注重長期的社會效益。其本質(zhì)是高等教育的重要機構(gòu)。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地具有公益性，不是盈利機構(gòu)。對于入駐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)該是非盈利性的，需要政府、企業(yè)投入資金進行扶持。

（五）學(xué)生自主管理型

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地主體是學(xué)生，讓學(xué)生來參與管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。讓學(xué)生參與政策制度的制定、修訂，讓各種政策更加符合創(chuàng)業(yè)項目孵化的要求，更接地氣，更高效率激發(fā)市場活力。

四、“一一三”式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色孵化基地建設(shè)實踐

（一）基地建設(shè)基本情況

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”是整合校內(nèi)資源建設(shè)而成，具體由創(chuàng)業(yè)學(xué)院負責(zé)管理和協(xié)調(diào)。孵化基地以培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，按照“教師指導(dǎo)、專業(yè)引導(dǎo)、市場化運作”的發(fā)展思路，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)，一方面讓少數(shù)拔尖學(xué)生進入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體，更重要的是讓全體學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

孵化基地位于學(xué)校圭白路校區(qū)環(huán)保大道一側(cè)，建筑面積6200平方米，其中學(xué)生專用的生產(chǎn)經(jīng)營場地面積近3000平方米。已進入孵化基地的孵化創(chuàng)業(yè)項目和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體共71家，每年可安排實習(xí)就業(yè)學(xué)生600余人。

（二）取得成績

1.各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中屢屢獲獎。孵化基地的孵化項目在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中屢屢獲獎。近三年內(nèi)，創(chuàng)業(yè)比賽共獲省級以上獎勵9項，市級13項。如湘菜學(xué)院師生創(chuàng)辦的“湘西魚粉”項目在2016年全國高校餐旅類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲一等獎。今年8月，我校趙羚、毛俊、韓燕平三位老師指導(dǎo)的“十美之家”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之家項目獲得第三屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，并成功入圍全國決賽，獲銅獎。在本次大賽的閉幕式上，劉延?xùn)|副總理親切接見了我校該項目負責(zé)人胡越興等?！笆乐摇贝髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目2017年營業(yè)收入有望突破2000萬，帶動就業(yè)人數(shù)126人。今年，在湖南黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中，我校的“三湘會展服務(wù)”項目以第三名的成績進入總決賽，“伊入森”負離子服務(wù)創(chuàng)業(yè)項目則獲得二等獎。

2.培養(yǎng)了一大批創(chuàng)業(yè)典型。孵化基地通過創(chuàng)業(yè)項目孵化，涌現(xiàn)出了十美之家董事長胡越興、長沙楚博會展服務(wù)董事長陳龍、長沙盤點文化傳播公司董事長陳澤軍、蜜語花閣創(chuàng)始人肖依、沸焰琴行創(chuàng)始人劉宏志等一大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，真正實現(xiàn)“創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。

3.基地獲得各種綜合榮譽。學(xué)校連續(xù)三次被授予省普通高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)督查工作“一把手工程”優(yōu)秀單位。孵化基地在2014年被評為雨花區(qū)“創(chuàng)業(yè)示范基地”的基礎(chǔ)上，2016年又被評為長沙市示范性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。今年3月9日謝建輝副省長專題調(diào)研長株潭就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，我校作為全省唯一的高職院校代表在座談會上作經(jīng)驗介紹。5月4日，在長沙“五四青年雙創(chuàng)周”主題活動中，我校經(jīng)貿(mào)學(xué)院丁曉麗老師指導(dǎo)的“空氣維生素——負離子服裝”項目得到易煉紅書記的高度好評。今年我校還承辦了長沙市第九屆大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育推進月系列活動啟動儀式暨創(chuàng)業(yè)報告會，湖南省教育廳葛建中副廳長和長沙市教育局盧鴻鳴局長等領(lǐng)導(dǎo)對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了高度評價。

（三） “一式一化三型” 式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)實踐

在四年多的“一式一化三型” 式創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)運營過程中，逐步具有一定推廣價值。

一是開放式。我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地位于校內(nèi)，又面向市場，地理位置優(yōu)越，交通便利，有良好的商業(yè)環(huán)境。

二是綜合化。孵化基地集“創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)服務(wù)”于一體，入駐的專業(yè)群生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、金融機構(gòu)、物流企業(yè)、管理咨詢企業(yè)和會計咨詢公司，形成相互補充，相互支撐現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目體系。

三是共享型。我校創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)建在長沙市職教城內(nèi)，創(chuàng)建在雨花區(qū)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中，同升街道里，凡是長沙市職教城各學(xué)校項目，凡是雨花區(qū)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)創(chuàng)業(yè)項目，特別是同升街道居民的創(chuàng)業(yè)項目可以享受優(yōu)惠政策入駐我校創(chuàng)業(yè)孵化基地。

四是優(yōu)惠型。對于與我校專業(yè)群聯(lián)系緊密、發(fā)展前景好和帶動就業(yè)強的項目實行非常優(yōu)惠的政策，大大提升了企業(yè)的積極性。

五是學(xué)生自主管理型。讓優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊參與創(chuàng)業(yè)孵化基地管理，制定更加符合創(chuàng)業(yè)項目成長的政策，提供更加高效的服務(wù)。

五、“一一三”式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色孵化基地建設(shè)需要具備的重要條件

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)要深入融入學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，要從全校的角度全盤考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，形成具有學(xué)校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

（一）夯實基礎(chǔ)條件，完善服務(wù)體系

首先是完善機構(gòu)和制度，明確工作職責(zé)。學(xué)校成立了創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記和校長任組長，經(jīng)市委組織部批準(zhǔn)于2016年8月在全省高職院校中較先成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并制定了考核制度等管理辦法20余項，對領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和人員的職責(zé)做了明確的規(guī)定和考核要求，保證了創(chuàng)業(yè)教育工作“事事有人，人人有責(zé)”。

其次是完善基礎(chǔ)實施，營造良好環(huán)境。近幾年，學(xué)校加大了創(chuàng)業(yè)工作的基礎(chǔ)條件建設(shè)。各二級學(xué)院和創(chuàng)業(yè)學(xué)院配備了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作場地和先進的設(shè)施設(shè)備，如各專業(yè)眾創(chuàng)空間等。2015年建立的“熊蘋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能名師工作室”具有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)客沙龍等多種功能。準(zhǔn)備投入400萬元建設(shè)集創(chuàng)意點子激發(fā)、創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項目路演和創(chuàng)業(yè)成果展示功能于一體的創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

三是完善工作體系，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效推進。近幾年學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，通過創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)典型培育、建設(shè)“創(chuàng)業(yè)孵化基地”等多種途徑構(gòu)建創(chuàng)業(yè)工作體系，初步達到了創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的目的，推進了就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平的提高。

（二）貫穿教學(xué)全過程，惠及全體學(xué)生

一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育。根據(jù)“三湘”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)崗位的變化，除及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置之外，每年都對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，以調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)定位和教育教學(xué)內(nèi)容，將最新的產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步及時引進課堂。我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)定了課時要求，根據(jù)學(xué)校特點開發(fā)了校本教材，并利用湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)“線上+線下”混合式教學(xué)。要求各專業(yè)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育，在整個專業(yè)教學(xué)過程中加強對職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

二是努力培養(yǎng)和樹立全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。我們不刻意追求有多少在校學(xué)生實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)，重點關(guān)注全體學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培育和樹立。只有在絕大多數(shù)學(xué)生的心中種下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想的種子，當(dāng)遇到合適的土壤和其它外部條件時，種子就會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。我們的目標(biāo)是希望若干年后，商貿(mào)職院的校友中能夠涌現(xiàn)出千萬個中小企業(yè)主，優(yōu)秀的企業(yè)家。2016年9月，我校成功申報了“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營”專業(yè)，今年正式招生，我們將努力探索中小企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力

建設(shè)熊蘋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能名師工作室為引領(lǐng)的創(chuàng)新教育師資團隊。按照“專兼結(jié)合”原則，建設(shè)了一支集就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)與指導(dǎo)、咨詢與研究等功能于一體的教師隊伍，其中專職教師已達34人，兼職教師主要是企業(yè)高管、校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)成功者。為提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力，近兩年來，學(xué)校共組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)在校集體培訓(xùn)4次，外出培訓(xùn)和掛職鍛煉50人次，其中 6位老師獲得了“高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”證。

（四）與行業(yè)企業(yè)聯(lián)手建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺

近兩年，學(xué)校與京東、育邦連鎖、京西賓館、北京國誼賓館、北京國二招賓館、首都大酒店、咿呀實業(yè)等企業(yè)合作，不斷開辟校企合作的新路徑，構(gòu)建產(chǎn)教融合的新模式。2016年3月，我校派出20名師生服務(wù)全國兩會，得到全國人大副委員長王晨、省委書記杜家毫等領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽。今年“兩會”期間，學(xué)校95名師生團隊，出現(xiàn)在人民大會堂、京西賓館、北京國誼賓館等會務(wù)場所，為 “2017年全國兩會”代表提供“湘菜”和“湘味”服務(wù)。中國教育報、中國青年報、中國新聞網(wǎng)等10多家主流媒體對我校師生服務(wù)“全國兩會”工作進行了報道。值得一提的是，我校推出的“湘西魚粉”創(chuàng)業(yè)項目，得到了“兩會”代表高度肯定，并且該項目在2016年全國高校餐旅類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得全國一等獎。

（五）推行 “2357”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育模式

一是推進校企兩輪驅(qū)動：企業(yè)層面，深度參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為產(chǎn)品研發(fā)提供技術(shù)支持，為創(chuàng)業(yè)項目提供指導(dǎo)、啟動資金和團隊打造等。學(xué)校層面，創(chuàng)業(yè)學(xué)院建立與各二級學(xué)院的聯(lián)動機制，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各項工作的落實；二級學(xué)院依托專業(yè)群優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合。

二是樹立三個“四位一體”的理念：第一，創(chuàng)業(yè)價值引領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)知識傳播、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神塑造四位一體，積極促進學(xué)生全面發(fā)展。第二，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐四位一體。第三，創(chuàng)智、創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)四位一體。創(chuàng)智是思維方式的改變，是創(chuàng)新的重要途徑。

三是實施能力遞進的五個環(huán)節(jié)：制定周密的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，實行“普及教育——系統(tǒng)教育——重點教育——實踐教育——一對一教育” 五個環(huán)節(jié)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力逐步遞進，滿足不同學(xué)生的需要。

四是完善七項保障：即人員、場地、課程、社團、專業(yè)、平臺、經(jīng)費七個方面的保障，不斷完善，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能較好落地。

綜上，建設(shè)高職“一一三”式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色孵化基地是高職院校落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要選擇，是培養(yǎng)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營人才的時代呼喚。（作者單位為長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ）

【項目基金】2016年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目《以創(chuàng)業(yè)專業(yè)建設(shè)推進高職創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展研究》（編號：ZJGB2016315）階段性成果。