國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的實(shí)踐與思考

謝小華

本文首先分析了目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了其中存在的問(wèn)題情況，然后針對(duì)這些問(wèn)題指出了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的建議，旨在為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革工作的順利開(kāi)展提供有效的措施保障。

一、目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展，在新的社會(huì)發(fā)展背景下，很多中專院校已經(jīng)有了比較明確的定位，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的定位相對(duì)來(lái)講也有了更加明確的定位，對(duì)于中專學(xué)校來(lái)講，更加重要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性，為社會(huì)提供具有更高專業(yè)素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才。但是在目前的中專學(xué)校教學(xué)工作中，因?yàn)樽怨乓詠?lái)的學(xué)科型教學(xué)思想的影響，所以到目前為止，很多中專院校的老師都沒(méi)有重視國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教育工作，仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)形式，簡(jiǎn)單復(fù)制教學(xué)形式已經(jīng)成為目前很多學(xué)校最主要的教學(xué)形式。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中，主要的教學(xué)導(dǎo)向是學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)和邏輯，這就導(dǎo)致該專業(yè)的教育工作不能提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力；二是在教學(xué)過(guò)程中比較注重知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)實(shí)踐能力的鍛煉；但是在教學(xué)中主要的教學(xué)依據(jù)是教材，但是和生活實(shí)際之間具有一定的差距；四是在專業(yè)課程中，老師仍然是教學(xué)的主體，影響了學(xué)生的積極性；最后一點(diǎn)的表現(xiàn)是考察學(xué)生的主要形式是考試，沒(méi)有注重平時(shí)能力的提升。

基于這樣的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀，就會(huì)導(dǎo)致該課程和社會(huì)實(shí)際之間存在較大的差距，學(xué)生在能力上也會(huì)有大的問(wèn)題。其次因?yàn)橹刂R(shí)輕實(shí)踐的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的發(fā)展有很大的問(wèn)題，很多國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生只會(huì)紙上談兵，這是目前最明顯的一個(gè)問(wèn)題。所以這樣就導(dǎo)致中專學(xué)校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和老師教學(xué)能力都存在比較嚴(yán)重的下降，目前這也是該專業(yè)中急需要解決的一個(gè)專業(yè)。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革的建議

（一）將工作過(guò)程作為課程教學(xué)體系構(gòu)建的前提

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)工作中，首先需要將工作過(guò)程作為課程教學(xué)的向?qū)?，在課程教學(xué)過(guò)程中，老師需要將該課程和實(shí)際工作中的過(guò)程、環(huán)境以及相對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)對(duì)接，這樣能夠有利于學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。就詳細(xì)來(lái)講，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)是目前中專學(xué)校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中需要特別特別注意的教學(xué)目標(biāo)，在經(jīng)過(guò)課程教學(xué)之后，要保障學(xué)生能夠在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中能夠完成相應(yīng)的工作任務(wù)，能夠完成相應(yīng)的工作任務(wù)，同時(shí)也能夠在教學(xué)的過(guò)程中獲取相應(yīng)的專業(yè)技能和素質(zhì)。在教學(xué)中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程內(nèi)容也要和職業(yè)崗位之間相對(duì)應(yīng)，構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系。同時(shí)在那排教學(xué)組織上，也需要和實(shí)際的崗位環(huán)節(jié)以及實(shí)際情況進(jìn)行安排，同時(shí)在課程考核上需要規(guī)范相應(yīng)的工作規(guī)程以及標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）將能力培養(yǎng)作為課程教學(xué)的主要目標(biāo)

在任何的課程教學(xué)工作中，都需要注意到六個(gè)必要的核心要素，這六個(gè)要素分別是職業(yè)能力需求分析、職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目、職業(yè)能力目標(biāo)、教與學(xué)的結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)素材以及形成性考核。在課程教學(xué)中，老師應(yīng)該將能力培養(yǎng)和崗位需求之間實(shí)現(xiàn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)課程對(duì)接崗位，有效整合六個(gè)核心要素，實(shí)現(xiàn)中專院校專有的教學(xué)模式。

（三）借助于多種教學(xué)方式和手段

有效的教學(xué)方式和教學(xué)手段能夠全面體現(xiàn)課程體系核心思想的認(rèn)知，學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容以及技能掌握的程度也是對(duì)教學(xué)手段和方式有效性的準(zhǔn)確衡量，在目前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程的教學(xué)工作中，老師對(duì)于課程教學(xué)的態(tài)度和能力是提高教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。基于這樣的狀況，可以建設(shè)相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)室，為該專業(yè)的學(xué)生提供更加完善、更加全面的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)軟件，借助于多媒體技術(shù)，全面提高該專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。其次，需要借助于靈活多樣的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)模式，可以采取實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)以及模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中，可以借助于一些在生活實(shí)際中會(huì)遇到的問(wèn)題展開(kāi)相關(guān)問(wèn)題研究。另外可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，在實(shí)際操作的過(guò)程中體驗(yàn)到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)際操作過(guò)程，這樣有利于學(xué)生更加快速的掌握到相關(guān)工作的狀況，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。除此之外，學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些具有相關(guān)工作實(shí)踐的業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人員為學(xué)生講解國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新進(jìn)展和具體的應(yīng)用狀況，能夠幫助學(xué)生和社會(huì)潮流之間銜接，同時(shí)能夠不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐基地的建設(shè)

對(duì)于中專院校來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)才是教學(xué)工作的重點(diǎn)所在，因?yàn)橹袑Ｔ盒Ｗ钪饕娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)提供技術(shù)性的人才，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的教學(xué)工作中，在課程安排上，可以將實(shí)踐課程的課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)課程的重要性，特別需要注意的是畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，實(shí)習(xí)課程在中專院校的教育工作中屬于一項(xiàng)比較關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程時(shí)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前需要掌握一項(xiàng)基礎(chǔ)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效幫助國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在社會(huì)中需要做的事情，同時(shí)能夠全面提高學(xué)生本身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)具有重要的意義。除此之外，學(xué)校應(yīng)該要為學(xué)生建設(shè)比較健全的實(shí)踐基地，這是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐課程的重要場(chǎng)所，借助于各種現(xiàn)代化的教學(xué)軟件，可以和現(xiàn)代化教育技術(shù)中線相結(jié)合，建設(shè)國(guó)際化的商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展各種具備實(shí)踐意義的教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在教育行業(yè)中已經(jīng)成為必然的教學(xué)課程內(nèi)容，在社會(huì)中也占據(jù)著比較重要的地位，但是因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)工作受到教學(xué)模式的限制，導(dǎo)致很多中專院校中國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置存在很多問(wèn)題，對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響，所以基于這樣的狀況，中專院校需要采取相應(yīng)的措施全面促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)課程合理設(shè)置。（作者單位為江西省電子信息技師學(xué)院）