彭玉梅

摘 要：高職院校的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)的目的就是希望掌握一技之長(zhǎng)以后更好地從事相關(guān)工作。在專業(yè)技能學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校體育不僅對(duì)學(xué)生娛樂身心、鍛煉身體、掌握體育技能起著重要的作用，同時(shí)體育教學(xué)中的各種技能和能力的培養(yǎng)對(duì)于各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)后個(gè)人事業(yè)的開展也具有十分重要的影響，對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)技能有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高職 教學(xué)內(nèi)容選擇 專業(yè)銜接

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0055-03

高職院校側(cè)重于專業(yè)技能的培訓(xùn)，目的是讓學(xué)生通過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的技術(shù)技能，從而勝任相關(guān)職業(yè)的工作。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，在實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中需要大量的產(chǎn)業(yè)工人來維持各企業(yè)工廠的正常運(yùn)行，因此在我國(guó)很多地方以培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)為教育目標(biāo)的高職院校受到人民群眾的廣泛歡迎。在這種特殊的培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)院的體育教學(xué)必須要適應(yīng)發(fā)展的需要，以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的能力，使其更好地適應(yīng)未來的工作。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予了各學(xué)校選擇體育教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利。體育是一個(gè)包含眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容的綜合性學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容都能夠達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展”的目的。從實(shí)際情況來看，高職院校中，不同專業(yè)對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)都有不同的要求。因此，從專業(yè)需求的角度出發(fā)，選擇適合某專業(yè)學(xué)生需求和發(fā)展需要的體育教學(xué)內(nèi)容不僅能夠完成學(xué)校體育“增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展”的教學(xué)目的還能促進(jìn)各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，幫助其更好地適應(yīng)未來的工作，可謂“一舉兩得”。所以，對(duì)高職院校體育教學(xué)內(nèi)容選擇與專業(yè)的銜接的研究對(duì)于學(xué)院的發(fā)展具有極其重要的意義。

以扎蘭屯職業(yè)學(xué)院為例，從體育教學(xué)內(nèi)容選擇與專業(yè)的銜接入手，分析高職院校體育教學(xué)內(nèi)容選擇與專業(yè)的銜接，進(jìn)而總結(jié)體育教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)銜接的方法和策略。

1 關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容選擇的研究

1.1 體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)和方法

關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容選擇的文獻(xiàn)中，賴天德在“選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則”一文中針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容選擇過程中需要遵循的原則進(jìn)行了探討。提出為了保證體育課程目標(biāo)全面、有效地達(dá)成在選擇教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該注意遵循“健身性原則”“教育性原則”“發(fā)展性原則”等八項(xiàng)基本原則。

李世偉，楊飛云在“選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與方法”一文中提出在選擇體育教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該依據(jù)“目的性”“科學(xué)性”“實(shí)效性”等原則；選擇體育教學(xué)內(nèi)容的方法主要有“從競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)中篩選套用”“從民間傳統(tǒng)體育中整理移植”“從新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中精心挑選”“從場(chǎng)地器材中改造挖掘”等4個(gè)方面。

體育教學(xué)內(nèi)容選擇與專業(yè)銜接：當(dāng)前我國(guó)各級(jí)各類院校體育教學(xué)內(nèi)容選擇實(shí)行“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的原則，有的學(xué)校自己制定體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院作為一所高職院校，有8個(gè)系十幾個(gè)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和方向與其他學(xué)校不盡相同。體育教學(xué)內(nèi)容選擇與專業(yè)銜接是指學(xué)校在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)是否考慮到各專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)置適合學(xué)生需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，體育課的教學(xué)內(nèi)容與各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和需求是否一致。

1.2 扎蘭屯職業(yè)學(xué)院體育課教學(xué)大綱情況

通過對(duì)《扎蘭屯職業(yè)學(xué)院體育課教學(xué)大綱》的分析可知，體育課按班級(jí)教學(xué)形式，體育教師負(fù)責(zé)某個(gè)班級(jí)的在校期間的所有體育課。每周一次課2課時(shí)，每學(xué)期上課時(shí)間為16～18周，體育教學(xué)分為基本部分和選用部分兩大類，包括理論內(nèi)容的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和各種項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則，實(shí)踐內(nèi)容的籃球、排球、乒乓球、身體素質(zhì)、足球等內(nèi)容占體育課總數(shù)的80%，選用部分包括各種棋、牌，隊(duì)列隊(duì)形，各種基本教材的補(bǔ)充和延伸，多媒體教材和其他內(nèi)容等占體育課總數(shù)的20%。

1.3 扎蘭屯職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)內(nèi)容選擇情況分析

體育教學(xué)內(nèi)容是體育課的載體，學(xué)院體育實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)大綱而確定，根據(jù)大綱學(xué)院體育實(shí)踐課共開設(shè)田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、身體素質(zhì)、體操技巧項(xiàng)目等教學(xué)內(nèi)容。但是在實(shí)際操作過程中學(xué)院并沒有完全按照教學(xué)大綱的內(nèi)容要求來開展，開設(shè)內(nèi)容基本上就是田徑、籃球、排球、足球、乒乓球等項(xiàng)目，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的安排是新生開學(xué)第一個(gè)學(xué)期開田徑課，其余各學(xué)期分別開設(shè)籃球、排球、足球項(xiàng)目，開設(shè)時(shí)間不確定，一般是體育教師協(xié)商穿插開項(xiàng)目后進(jìn)行教學(xué)，每年冬季各班都開設(shè)乒乓球課。

通過上述分析可以看出體育教學(xué)開展中存在以下問題：第一，學(xué)院體育教學(xué)目前還采取班級(jí)教學(xué)的形式，教學(xué)開展形式比較陳舊，不利于學(xué)生選擇個(gè)人喜歡的、適合自身專業(yè)發(fā)展的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)個(gè)人體育興趣、養(yǎng)成體育習(xí)慣。第二，學(xué)院體育教學(xué)開展內(nèi)容比較單一，學(xué)生沒有選擇性，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的覆蓋面較窄，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置沒有針對(duì)性。第三，由同一名體育教師負(fù)責(zé)某個(gè)班級(jí)在校期間的所有體育課，由于體育教師專業(yè)特長(zhǎng)不同，很難保證所有教學(xué)內(nèi)容都能很好地教授，從而使得體育課的教學(xué)質(zhì)量很難保證。

1.4 扎蘭屯職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況

學(xué)院是隸屬于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市的高等職業(yè)院校，目前共有全日制在校學(xué)生5000多人。學(xué)校學(xué)生包括高職三年、五年制高職學(xué)生，對(duì)口升學(xué)學(xué)生和中專班學(xué)生四部分。其中，三年和五年制高職學(xué)生包括林業(yè)工程、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)信息工程、學(xué)前教育、醫(yī)學(xué)護(hù)理、農(nóng)業(yè)工程和畜牧獸醫(yī)8個(gè)系十幾個(gè)專業(yè)；對(duì)口升學(xué)學(xué)生包括農(nóng)學(xué)類、汽駕類、財(cái)會(huì)類、計(jì)算機(jī)類等8個(gè)專業(yè)類別；中專班學(xué)生專業(yè)涵蓋更廣。

2 扎蘭屯職業(yè)學(xué)院各專業(yè)特點(diǎn)分析

（1）三年制高職和五年制高職專業(yè)特點(diǎn)分析。學(xué)生包括林業(yè)工程、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)信息工程、學(xué)前教育、醫(yī)學(xué)護(hù)理等8個(gè)系十幾個(gè)專業(yè)，畢業(yè)獲專科學(xué)歷。這部分學(xué)生人數(shù)是在校生的一半，在校體育課開設(shè)三年課程，進(jìn)行基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于這些學(xué)生學(xué)習(xí)是為3年后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，沒有升學(xué)壓力。各具體專業(yè)的特點(diǎn)將在第三部分中專專業(yè)中進(jìn)行深入分析。

（2）對(duì)口升學(xué)專業(yè)特點(diǎn)分析。對(duì)口升學(xué)專業(yè)是學(xué)院招生的一個(gè)重要組成部分，招收初中畢業(yè)生，設(shè)置農(nóng)學(xué)類、汽駕類、財(cái)會(huì)類、計(jì)算機(jī)類、學(xué)前醫(yī)護(hù)等8個(gè)專業(yè)類別，在校學(xué)習(xí)3年。3年后，參加全國(guó)統(tǒng)一高考，利用專業(yè)知識(shí)考入擁有相關(guān)專業(yè)的高等院校，可選專業(yè)包括農(nóng)學(xué)、園林、旅游、學(xué)前醫(yī)護(hù)等幾十個(gè)專業(yè)，享受與普通高考學(xué)生同樣的待遇。各具體專業(yè)的特點(diǎn)將在第三部分中專專業(yè)中進(jìn)行深入分析。

（3）中專班各專業(yè)特點(diǎn)分析。中專班學(xué)生是學(xué)院學(xué)生的一部分，中專班各專業(yè)招生對(duì)象為初高中畢業(yè)生和社會(huì)青年，學(xué)制3年，前兩年在校進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)，后一年由學(xué)校推薦上崗帶薪實(shí)習(xí)并就業(yè)。中專班共設(shè)置現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)、森林資源調(diào)查與評(píng)估、園林（分為建筑和花卉兩個(gè)方向）、汽車運(yùn)用與維修、旅游與酒店服務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前醫(yī)護(hù)等11個(gè)專業(yè)，其中現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)為“內(nèi)蒙古自治區(qū)級(jí)精品專業(yè)”。

現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)專業(yè)主要學(xué)習(xí)“森林培育學(xué)”“林業(yè)工程”“測(cè)量學(xué)”“測(cè)樹學(xué)”“林木育種”等專業(yè)課程，就業(yè)去向主要為各林場(chǎng)、林業(yè)企業(yè)從事林業(yè)栽培、養(yǎng)護(hù)、測(cè)量等相關(guān)工作或從事個(gè)人綠化事業(yè)，該專業(yè)因?yàn)榻?jīng)常從事野外生活和工作，因此學(xué)生以男生為主。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)主要學(xué)習(xí)“機(jī)械制圖”“液壓”“鉗工”“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修模塊”“汽車底盤構(gòu)造與維修模塊”“汽車電氣設(shè)備與維修模塊”“汽車維修質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)K”等專業(yè)課程，就業(yè)去向主要為汽車制造維修企業(yè)、汽車4S店從事汽車制造和維修工作或從事個(gè)人汽車運(yùn)輸行業(yè)，因該專業(yè)工作一般比較辛苦因此女生很少，大多數(shù)為男生。

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)主要學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)庫(kù)”“錄入編輯與排版技術(shù)”“財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用與開發(fā)”“統(tǒng)計(jì)學(xué)”“工業(yè)會(huì)計(jì)”“管理會(huì)計(jì)”等專業(yè)課程，就業(yè)去向主要是各行政、事業(yè)、企業(yè)單位從事財(cái)務(wù)管理和統(tǒng)計(jì)等相關(guān)工作。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)主要學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”“計(jì)算機(jī)原理”“各種辦公軟件的應(yīng)用”在各單位進(jìn)行平面設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和管理等相關(guān)工作。

學(xué)前教育開設(shè)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)言、音樂教學(xué)法、舞蹈、鋼琴、聲樂、普通話、幼兒園工作規(guī)程等，就業(yè)去向基本上是幼兒園。

醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)開設(shè)德育、信息技術(shù)基礎(chǔ)、無機(jī)與分析化學(xué)基礎(chǔ)、有機(jī)化學(xué)、解剖生理學(xué)基礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)、天然藥物學(xué)基礎(chǔ)、藥物分析、藥劑學(xué)，就業(yè)去向基本上去醫(yī)院或者診所。

3 扎蘭屯職業(yè)學(xué)院各專業(yè)對(duì)體育知識(shí)和技能的需求分析

為了深入分析學(xué)院各專業(yè)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的需求情況，通過對(duì)各專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及就業(yè)方向進(jìn)行分析，本文將學(xué)院的10個(gè)中專專業(yè)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及就業(yè)方向整理為以下4類并進(jìn)行分析。

3.1 林業(yè)工程、農(nóng)業(yè)工程專業(yè)對(duì)體育知識(shí)和技能的需求分析

這兩大類專業(yè)包含4個(gè)專業(yè)，有一些共同的特點(diǎn)，包括經(jīng)常性地進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常進(jìn)行野外生活和考察以及一些測(cè)繪測(cè)量等。對(duì)這兩類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“本專業(yè)所需身體素質(zhì)”“本專業(yè)所需運(yùn)動(dòng)技能”“本專業(yè)所需體育理論知識(shí)”的調(diào)查中，這3個(gè)專業(yè)有90%以上的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)最需要的身體素質(zhì)是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)；學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)最需要的運(yùn)動(dòng)技能是定向運(yùn)動(dòng)、野外生存、攀巖、籃球等方面的技能，其中定向運(yùn)動(dòng)、野外生存和攀巖是與專業(yè)特點(diǎn)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能而選擇籃球的人數(shù)較多則是因?yàn)檫@3個(gè)專業(yè)的學(xué)生男生較多，籃球受到學(xué)生的廣泛喜愛；學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)最需要的體育理論知識(shí)排在前三位的是野外生存知識(shí)、體育保健知識(shí)和體育常識(shí)。

在對(duì)專業(yè)教師的訪談中，教師認(rèn)為該專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和日后的工作中主要需要耐力素質(zhì)，野外生存的知識(shí)和技能以及在野外的方向識(shí)別能力和攀爬跨越能力。

通過對(duì)學(xué)生和專業(yè)教師的調(diào)查和訪談，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析，本文認(rèn)為：林業(yè)、園林類專業(yè)的學(xué)生主要需要針對(duì)性的體育知識(shí)和技能內(nèi)容有野外生存、定向識(shí)圖、攀巖等方面的知識(shí)和技能。

3.2 汽修、畜牧獸醫(yī)專業(yè)對(duì)體育知識(shí)和技能的需求分析

這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生基本上都是男生，專業(yè)特點(diǎn)是工作范圍較小、工作時(shí)間較長(zhǎng)、枯燥、缺乏趣味性。根據(jù)調(diào)查學(xué)生希望開設(shè)籃球、足球、跆拳道、乒乓球、散打等技術(shù)。

為了了解這兩個(gè)專業(yè)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)、技術(shù)和技能的需求情況，對(duì)這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“本專業(yè)所需身體素質(zhì)”“本專業(yè)所需運(yùn)動(dòng)技能”“本專業(yè)所需體育理論知識(shí)”的調(diào)查中，這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為本專業(yè)最需要的身體素質(zhì)是力量素質(zhì)，占總數(shù)的90.57%；學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)最需要的運(yùn)動(dòng)技能排在前幾位的是籃球、足球、跆拳道、乒乓球、散打，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與這兩個(gè)專業(yè)并沒有直接的聯(lián)系，主要是因?yàn)閷W(xué)生的愛好而選擇；而且此類專業(yè)就業(yè)后需要很強(qiáng)的耐力和體力。

3.3 旅游與酒店管理、學(xué)前教育、醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)對(duì)體育知識(shí)和技能的需求分析

這3個(gè)專業(yè)的學(xué)生女生人數(shù)相對(duì)較多，就業(yè)去向主要是在星級(jí)酒店、商務(wù)中心、旅行社、幼兒園、醫(yī)院等單位從事服務(wù)、管理、導(dǎo)游教學(xué)、護(hù)士等工作。這類工作屬于服務(wù)類行業(yè)，一般需要從業(yè)人員擁有較好的身材和氣質(zhì)、擁有組織各種活動(dòng)的能力。根據(jù)調(diào)查學(xué)生希望開設(shè)瑜珈、健美操、形體禮儀、羽毛球、網(wǎng)球等課程。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)所需體育知識(shí)和技能的調(diào)查中，“本專業(yè)所需運(yùn)動(dòng)技能”和“本專業(yè)所需體育理論知識(shí)”的調(diào)查中，學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為本專業(yè)最需要的運(yùn)動(dòng)技能是瑜伽、健美操、形體、羽毛球、網(wǎng)球等方面的技能，從學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目可以看出這些項(xiàng)目都對(duì)提升學(xué)生氣質(zhì)、保持身材有一定作用，同時(shí)羽毛球、網(wǎng)球這樣的社會(huì)流行運(yùn)動(dòng)也有利于學(xué)生在以后的工作中更好地融入社會(huì)；學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)最需要的體育理論知識(shí)排在前三位的是體育常識(shí)、體育競(jìng)賽欣賞和野外生存知識(shí)。

在對(duì)專業(yè)教師的訪談中，這個(gè)專業(yè)的教師也認(rèn)為形體、瑜伽等運(yùn)動(dòng)對(duì)該專業(yè)學(xué)生日后從事本專業(yè)工作有一定促進(jìn)作用。

3.4 會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)對(duì)體育知識(shí)和技能的需求分析

這一類專業(yè)包括會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、四個(gè)專業(yè)，這幾個(gè)專業(yè)的學(xué)生從事的工作一般工作范圍較小，從專業(yè)銜接的角度來看，這類工作與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的直接相關(guān)性并不大，學(xué)生在體育課中更重要的是掌握一定的鍛煉方法、掌握運(yùn)動(dòng)技能以便于進(jìn)行體育鍛煉。

4 針對(duì)學(xué)生的興趣、愛好安排體育教學(xué)

通過對(duì)學(xué)生和專業(yè)教師的調(diào)查和訪談，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析，會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生的興趣、愛好安排體育教學(xué)內(nèi)容，使其掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和體育鍛煉的方法。

4.1 建立以專業(yè)需求為導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)

目前學(xué)院的體育教學(xué)目標(biāo)是：“貫徹‘健康第一的思想，全面鍛煉學(xué)生身體、提高健康水平；讓學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和技能，形成鍛煉身體的意識(shí)與習(xí)慣；體育教學(xué)定位在‘以學(xué)生為本和學(xué)生‘身體、心理、社會(huì)三維發(fā)展的育人觀上；提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)；提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。”學(xué)院在設(shè)置體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該立足學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，從專業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)建立以專業(yè)需求為導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)奠定良好的身體和技能基礎(chǔ)。

4.2 實(shí)行體育課選項(xiàng)制度

由于體育教師數(shù)量不足、專業(yè)配置不合理，學(xué)院體育課教學(xué)不得不采取班級(jí)授課形式。這種授課形式雖然可以暫時(shí)解決體育教師人員短缺的問題但是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容選擇與專業(yè)的銜接卻有一定的限制。因此，扎蘭屯職業(yè)學(xué)院在體育教學(xué)中必須采取選項(xiàng)制度，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和實(shí)際需求進(jìn)行選課，這樣才能從根本上提高體育教學(xué)內(nèi)容選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的銜接。

4.3 針對(duì)專業(yè)未來需求設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容

通過不同專業(yè)學(xué)生對(duì)于體育課教學(xué)內(nèi)容的需求進(jìn)行了深入的分析，要解決體育教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)銜接問題必須從專業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)置教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇。為了教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更加具有針對(duì)性，在排課的時(shí)候可以將專業(yè)特點(diǎn)相似的專業(yè)編排在同一個(gè)教學(xué)單元，同時(shí)安排適合這一單元專業(yè)特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容。

4.4 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

體育教師是體育課的組織者和引導(dǎo)者，當(dāng)前學(xué)院體育課教學(xué)面臨的突出問題就是師資隊(duì)伍不健全，首先，應(yīng)該抓好在職教師的繼續(xù)教育，通過繼續(xù)教育提高現(xiàn)有教師的教學(xué)能力和水平，從而適應(yīng)教學(xué)的需要；其次，要引進(jìn)急需專項(xiàng)的體育教師，解決體育教師缺乏和專業(yè)配置不合理的問題；最后，對(duì)于一些急需體育項(xiàng)目，暫時(shí)還招不來合適的老師，可以通過外聘的形式，從本市其他學(xué)校外聘相關(guān)專項(xiàng)的教師進(jìn)行上課，從而完善學(xué)院體育師資隊(duì)伍，滿足體育教學(xué)的需要。

綜上所述，為了提高學(xué)院體育教學(xué)內(nèi)容選擇與專業(yè)銜接，學(xué)校應(yīng)該立足學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，從專業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)建立以專業(yè)需求為導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)奠定良好的身體和技能基礎(chǔ)；同時(shí)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，通過加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)行體育課選項(xiàng)制度、針對(duì)專業(yè)未來需求設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置專門的體育理論課、擴(kuò)大體育理論課的內(nèi)容范圍、擴(kuò)大體育場(chǎng)地設(shè)施對(duì)體育教學(xué)的開發(fā)范圍、提高場(chǎng)地利用率、開設(shè)體育選修課和專項(xiàng)講座等途徑提高學(xué)院體育教學(xué)內(nèi)容選擇與專業(yè)銜接，使體育課能夠更好地為專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來的工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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