盧紹剛

摘 要：每一項(xiàng)活動(dòng)都依賴于一定的環(huán)境而進(jìn)行，體育教與學(xué)的活動(dòng)同樣如此。我們將學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境稱之為體育教學(xué)環(huán)境。淺顯地看，體育教學(xué)環(huán)境就是指學(xué)習(xí)活動(dòng)外圍的一切影響因素，是靜止的客觀存在，但是實(shí)際上體育教學(xué)環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果有顯著影響。本文簡(jiǎn)要探討了調(diào)控與優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的要求，調(diào)控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的原則以及調(diào)控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 體育教學(xué)環(huán)境 調(diào)控優(yōu)化 要求 原則 策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0097-02

體育教學(xué)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，包含的要素非常多，大體上可以分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。其中物質(zhì)環(huán)境包括進(jìn)行體育活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地、器材以及體育活動(dòng)中接觸到的陽(yáng)光、空氣、溫度、濕度等自然因素；心理環(huán)境則主要指學(xué)生的心理感知、校風(fēng)班風(fēng)、學(xué)習(xí)氛圍等。

1 調(diào)控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的要求

對(duì)可能影響到體育教學(xué)活動(dòng)的一切要素按照有利于教學(xué)活動(dòng)的要求進(jìn)行改造、控制、搭配、選擇，我們將這個(gè)過(guò)程稱為體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化。調(diào)控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的目的是為了讓體育教學(xué)環(huán)境達(dá)到人力能控制的最佳狀態(tài)，讓其更好地服務(wù)于體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，更好地服務(wù)于學(xué)生的身心健康發(fā)展，更好地服務(wù)于學(xué)校良好形象的宣傳、良好校風(fēng)的形成。要達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化的目的，必須從體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩個(gè)方面入手。

1.1 體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境的調(diào)控優(yōu)化的要求

體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境指的是開(kāi)展體育教學(xué)的場(chǎng)所，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中具體指各種體育場(chǎng)館以及場(chǎng)館周邊的環(huán)境。學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)與布置需要考慮多方面因素，首先，要根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)設(shè)施布局，規(guī)劃體育場(chǎng)館的位置；其次，體育場(chǎng)館的建筑材料、顏色、方向、通風(fēng)以及顏色必須符合運(yùn)動(dòng)與教學(xué)條件，考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)及其安全與審美的要求。在校園內(nèi)體育場(chǎng)館無(wú)疑是具有標(biāo)志性的地方之一，在學(xué)校校園環(huán)境中也是重要的組成部分，優(yōu)良的體育場(chǎng)館設(shè)施不僅讓體育教學(xué)順利開(kāi)展，還能提高校園環(huán)境的文化內(nèi)涵，因此，對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)所的調(diào)控意義深遠(yuǎn)。在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，體育教學(xué)設(shè)施是否完善會(huì)直接影響到體育教學(xué)任務(wù)能否完成。學(xué)校在體育場(chǎng)館建設(shè)的過(guò)程中對(duì)體育教學(xué)自然環(huán)境的調(diào)控優(yōu)化要足夠重視，應(yīng)該根據(jù)季節(jié)環(huán)境對(duì)室外操場(chǎng)與室內(nèi)體育館的進(jìn)行合理配置，可以有效的減少自然環(huán)境對(duì)體育課及鍛煉身體的影響。還要重視體育場(chǎng)館周邊的綠化環(huán)境，提高自然環(huán)保理念，充足的綠植不僅美化環(huán)境，還能改善空氣質(zhì)量，減少大氣污染，過(guò)濾空氣中的有毒物質(zhì)，為體育教學(xué)營(yíng)造出優(yōu)良的自然環(huán)境。

1.2 體育教學(xué)心理環(huán)境的調(diào)控優(yōu)化的要求

校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，好的學(xué)?？隙ň哂辛己玫男ｏL(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響和約束著學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)成員包括教職員工與學(xué)生。尤其對(duì)學(xué)生的影響意義深遠(yuǎn)，塑造了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀。校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一種具有心理制約作用的行為規(guī)范，這種心理規(guī)范會(huì)起到對(duì)學(xué)校集體生活學(xué)習(xí)的約束力量。良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成必須依靠學(xué)校全體師生長(zhǎng)期不懈地努力，一點(diǎn)一滴培育起來(lái)的，所以，學(xué)校對(duì)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的調(diào)控意義非凡。因?yàn)閷W(xué)校體育傳統(tǒng)風(fēng)氣與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一樣，所以調(diào)控優(yōu)化學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣也是需要長(zhǎng)期不懈的努力才能完成的。必須依靠師生的共同努力形成行為規(guī)范和體育意識(shí)?？梢哉f(shuō)良好的傳統(tǒng)與風(fēng)氣一旦形成，會(huì)在學(xué)生心理層面起到積極的心理控制作用，外在表現(xiàn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，精神面貌良好。課堂氣氛的好壞直接會(huì)影響到教學(xué)任務(wù)的完成情況，在體育教學(xué)課堂更是如此，要想順利地完成教學(xué)任務(wù)就必須調(diào)控好體育教學(xué)課堂的氣氛。運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼{(diào)控手段可以達(dá)到教與學(xué)的彼此和諧融洽，師生之間交流的順暢，讓學(xué)生處于愉快積極的情感狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在調(diào)控中最重要的是建立師生之間心理層面的相互信任和理解，彼此之間情感融洽，有利于體育教學(xué)信息的傳遞，使體育教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

2 調(diào)控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境遵循的原則

調(diào)控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境還必須要遵循以下幾點(diǎn)原則。

2.1 教育性原則

在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，體育教學(xué)的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)要經(jīng)常身處其中的環(huán)境，學(xué)生在體育教學(xué)環(huán)境中接觸的各種因素都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。所以，必須對(duì)體育教學(xué)環(huán)境有足夠的重視，任何場(chǎng)館的建設(shè)、裝飾、布局都要考慮到是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展、是否有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行。這里的教育性原則，主要是指體育教學(xué)環(huán)境的一切設(shè)計(jì)都必須為學(xué)生的發(fā)展和體育教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮體育教學(xué)環(huán)境的各種因素，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神。

2.2 科學(xué)性原則

體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)要遵循科學(xué)性原則，指的是要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循體育教學(xué)的規(guī)律，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、教育美學(xué)、學(xué)校建筑學(xué)等基本原理，要通過(guò)科學(xué)的調(diào)控優(yōu)化，使體育教學(xué)環(huán)境真正人性化，真正成為科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一體并服務(wù)于大眾。

2.3 實(shí)用性原則

在體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)、設(shè)計(jì)和優(yōu)化的時(shí)候，每個(gè)學(xué)校要根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況，以實(shí)用、有效、經(jīng)濟(jì)的實(shí)用性原則進(jìn)行。體育各類場(chǎng)館、場(chǎng)地的建設(shè)不是為了追求豪華的設(shè)施和講究排場(chǎng)，其目的是為了更好地服務(wù)于體育教學(xué)和學(xué)生的身心發(fā)展。總而言之，學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際經(jīng)濟(jì)能力和體育教學(xué)的需要去建設(shè)必須的體育教學(xué)場(chǎng)所。

3 調(diào)控優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的策略

3.1 整體協(xié)調(diào)策略

這一策略是指在體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控過(guò)程中，學(xué)校的教職工都要從整體出發(fā)，要有全局觀念，秉承整體利益高于一切的原則，先從整體上對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，局部進(jìn)行微調(diào)，最后把各種環(huán)境因素有機(jī)地協(xié)調(diào)為一個(gè)整體。這個(gè)調(diào)整過(guò)程可能有點(diǎn)復(fù)雜，因?yàn)闃?gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的因素很多。

在具體的操作過(guò)程中，我們要考慮到體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，把各類體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施與學(xué)校的其他教學(xué)設(shè)施、校園綠化、各類裝飾結(jié)合起來(lái)，建立良好的師生關(guān)系、形成積極向上的校風(fēng)班風(fēng)以及優(yōu)良的學(xué)校體育傳統(tǒng)風(fēng)氣，最終服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和體育教學(xué)。

3.2 利用自身優(yōu)勢(shì)策略

在體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控優(yōu)化過(guò)程中，每個(gè)學(xué)校的情況都不盡相同，而且也存在著自然條件的差異，學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)有的有利環(huán)境條件，有所取舍的進(jìn)行調(diào)控與優(yōu)化，換言之就是利用自身優(yōu)勢(shì)，為體育教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。每個(gè)學(xué)校在環(huán)境上都有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合已有的環(huán)境，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，這不僅會(huì)節(jié)約建設(shè)新環(huán)境的成本，還能改善整個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，給體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)帶來(lái)新的突破。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)山地優(yōu)勢(shì)，在校園內(nèi)設(shè)立越野跑、登高跑；北方學(xué)?？梢越柚卵┑臅r(shí)候建立臨時(shí)的滑冰場(chǎng)等。每個(gè)學(xué)校只要充分挖掘，都有自身環(huán)境條件的潛力和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校要重視對(duì)這一優(yōu)勢(shì)條件的開(kāi)發(fā)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生自控能力策略

培養(yǎng)學(xué)生自控能力要求教師首先重視學(xué)生在調(diào)節(jié)控制體育教學(xué)環(huán)境方面的作用，教師自身要首先重視體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)節(jié)控制，其次，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自控自理環(huán)境的能力。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是被教育者，學(xué)生和教師一樣都是體育教學(xué)環(huán)境的主人。學(xué)生是教學(xué)的主要對(duì)象，學(xué)校各類場(chǎng)館的建設(shè)或是各類教學(xué)環(huán)境都是為學(xué)生的身心發(fā)展服務(wù)的。只有把師生聯(lián)合起來(lái)，共同創(chuàng)建良好的體育教學(xué)環(huán)境，共同維護(hù)體育教學(xué)各類場(chǎng)館設(shè)施，共同發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的體育傳統(tǒng)和風(fēng)氣，這樣，體育教學(xué)環(huán)境才能在師生的共同努力下變得越來(lái)越和諧，越來(lái)越美好，不僅能發(fā)揮學(xué)生建設(shè)環(huán)境的主動(dòng)作用，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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