劉秋宏 倪紅

摘 要：在短道速滑運動中，學生是否具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識，不但會對其技戰(zhàn)術(shù)的有效運用產(chǎn)生直接影響，同時還會對比賽的最終結(jié)果產(chǎn)生重要影響。因此，學生的戰(zhàn)術(shù)意識水平是衡量學生短道速滑運動水平的重要因素，同時也是短道速滑教學中不可或缺的重要內(nèi)容?；诖?，本文就針對短道速滑教學中學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)進行了探討。文章首先從主觀和客觀兩個方面入手分析了影響學生戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的主要因素，然后又在此基礎之上，進一步提出了注意強化學生對短道速滑項目特點的認識、注意將學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入日常技術(shù)訓練活動之中、注意將學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入實戰(zhàn)演練和實戰(zhàn)比賽之中等三點有助于培養(yǎng)學生短道速滑戰(zhàn)術(shù)意識的具體策略，以期能夠為短道速滑教學訓練活動的開展提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)術(shù)意識 短道速滑 影響因素 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G862 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0176-02

在短道速滑運動中，學生是否具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識，不但會對其技戰(zhàn)術(shù)的有效運用產(chǎn)生直接影響，同時還會對比賽的最終結(jié)果產(chǎn)生重要影響。因此，學生的戰(zhàn)術(shù)意識水平是衡量學生短道速滑運動水平的重要因素，同時也是短道速滑教學中不可或缺的重要內(nèi)容?；诖?，本文就針對短道速滑教學中學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)進行了探討，從影響學生戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的主要因素以及培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的策略兩個方面入手進行了具體分析。

1 短道速滑教學中影響學生戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的主要因素

在短道速滑教學中影響學生戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的因素非常多，為了便于對其進行分析和研究，以下就將其概括總結(jié)為主觀層面的因素和客觀層面的因素兩大主要類別進行了闡述。

首先是影響學生戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的主體層面因素。在短道速滑教學中，不同的學生作為不同的主體，即使在面對同一客體時也會產(chǎn)生不同的反映。因此，學生自身層面的因素，或者說是學生自身主觀層面的因素會對學生短道速滑戰(zhàn)術(shù)意識的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。例如：學生的思維能力、觀察能力、信息判斷能力等等均會在一定程度上影響到學生短道速滑戰(zhàn)術(shù)意識的形成和發(fā)展。

其次是影響學生戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的客觀層面因素。學生的短道速滑戰(zhàn)術(shù)意識，是學生在日常的短道速滑運動實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的，這一過程既是一個循序漸進的教育過程，同時也是客觀因素在學生主觀意識中的反映。因此，在學生個體之外的客觀層面的因素也會對短道速滑教學中學生戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。例如：教練員和任課教師所采用的教學訓練理念、教學訓練方法以及現(xiàn)有的教學訓練條件等等客觀層面的因素均會在不同程度上對學生戰(zhàn)術(shù)意識的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響。

2 短道速滑教學中學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

結(jié)合短道速滑教學的實際和上文所分析的短道速滑教學中影響學生戰(zhàn)術(shù)意識形成與發(fā)展的主要因素，特提出了如下幾點關(guān)于學生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的策略。

首先，要注意強化學生對短道速滑項目特點的認識。加深學生對短道速滑項目特點和項目規(guī)律的認識是短道速滑教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵，也是從主觀層面入手促進學生戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的有效方式。之所以這樣講是因為，學生的戰(zhàn)術(shù)意識是學生在日常短道速滑運動實踐中逐漸形成的一種心理反射活動，同時也是學生在短道速滑運動中各種思維過程和心理過程的總和。因此，如果能夠從思維的層面入手，加深學生對短道速滑項目特點和項目規(guī)律的認識，不但能夠讓學生更好的理解短道速滑運動中常見的戰(zhàn)術(shù)行動，同時還能夠讓學生更好的執(zhí)行和實施自己的戰(zhàn)術(shù)意圖，提高學生的戰(zhàn)術(shù)思維能力，在比賽中出現(xiàn)了突發(fā)狀況時，學生才能夠靈活采用不同的戰(zhàn)術(shù)策略來應對。由此可見，對短道速滑項目特點和項目規(guī)律的理解情況是影響學生戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵，在短道速滑教學中一定要注意加深學生對短道速滑項目特點的認識。

其次，要注意將學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入日常技術(shù)訓練活動之中。在短道速滑運動中，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎，戰(zhàn)術(shù)則是技術(shù)得以合理有效運用的重要保障。對于學生而言，如果沒有扎實的技術(shù)作為基礎，戰(zhàn)術(shù)的運用根本就是一紙空談；而如果沒有良好的戰(zhàn)術(shù)意識作保障，學生短道速滑技術(shù)的運用效果也往往差強人意。因此，在短道速滑教學中要培養(yǎng)和發(fā)展學生的戰(zhàn)術(shù)意識，就一定要重視學生技術(shù)水平與戰(zhàn)術(shù)意識之間的關(guān)系，并有意識的將學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入日常技術(shù)訓練之中，以此來促進學生技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)意識水平的同步發(fā)展。例如：在某一個具體短道速滑技術(shù)動作的教學中，教練員和任課教師不但要注意讓學生理解和掌握這一技術(shù)動作的完成要領(lǐng)，同時還要注意讓學生了解這一技術(shù)的目的和常見的運用情形，讓學生在動作練習的過程中具有場地的概念和對手存在的觀念。

最后，要注意將學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入實戰(zhàn)演練和實戰(zhàn)比賽之中。在實戰(zhàn)演練和實戰(zhàn)比賽中積累臨場比賽經(jīng)驗，以提高學生的技術(shù)運用水平和戰(zhàn)術(shù)運用能力，是短道速滑教學中培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識的重要手段。之所以這樣說，一方面是因為在實戰(zhàn)演練和實戰(zhàn)比賽中，不但氣氛緊張激烈，而且對抗的程度也要遠遠高于日常教學訓練中的對抗程度，學生的身體活動和思維活動也往往更加積極主動，從而讓學生的戰(zhàn)術(shù)意識在實戰(zhàn)中得到更好的檢驗；另一方面，在實戰(zhàn)演練和實戰(zhàn)比賽的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種日常教學訓練中無法預料和預設的情況，需要學生去自主應對，所以，實戰(zhàn)演練和實戰(zhàn)比賽往往讓學生得到更好的鍛煉，讓學生的戰(zhàn)術(shù)意識得到更好的發(fā)展。因此，在組織開展短道速滑教學訓練活動時，一定要注意將學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入實戰(zhàn)演練和實戰(zhàn)比賽之中。而在具體操作的過程中，為了能夠在實戰(zhàn)演練和實戰(zhàn)比賽中取得理想的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)成效，教練員和任課教師應注意引導學生關(guān)注如下幾個方面的問題：一是，要注意引導學生總結(jié)短道速滑實戰(zhàn)中常見的戰(zhàn)術(shù)行動，提高學生實戰(zhàn)中戰(zhàn)術(shù)運用的目的性；二是，要注意引導學生在實戰(zhàn)中注意觀察攻防雙方的相對位置，通過對賽場形勢的觀察和掌握，提高自己信息判斷的準確性；三是，要注意引導學生在實戰(zhàn)中學會隱蔽自己的戰(zhàn)術(shù)意圖，以提高自己戰(zhàn)術(shù)運用的有效性。

參考文獻

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