賴淑梅

摘 要：運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對福州金山中學體育節(jié)開展現(xiàn)狀：體育節(jié)主題、組織及裁判工作、項目設置、時間安排、體育節(jié)實踐結果等進行調(diào)查與分析，得出結論并提出建議，試圖為中學體育節(jié)的順利開展提供參考依據(jù)。

關鍵詞：體育節(jié) 項目設置 時間安排 實踐結果

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0241-02

1 研究目的

體育節(jié)是一項融健身、娛樂、競技為一體的綜合性體育文化節(jié)日，它與以往的單一運動競賽不同，充分體現(xiàn)出面向全體的育人方針。開展體育節(jié)活動，不僅是增強學生參與意識和健康體質(zhì)的有力手段，而且是學校貫徹“陽光體育活動”的重要舉措，也是促進校園文化，打造和諧校園的有效途徑。結合我校學校特色、學生實際和學校場地設施等條件開發(fā)設計體育節(jié)的各類比賽活動，著重對我校體育節(jié)的主題、組織與裁判工作、項目設置、時間安排、體育節(jié)實踐結果等幾個方面進行調(diào)查與分析，得出結論并提出建議，試圖為中學體育節(jié)的順利開展提供參考依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

福州金山中學七年級、八年級、高一、高二各年級隨機抽取30人，其中男生15人，女生15人，共計120人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱與本課題有關的文獻資料。

2.2.2 觀察訪談法

對福州金山中學體育節(jié)開展情況進行實地考察，并對班主任和體育教師進行訪談。

2.2.3 問卷調(diào)查法

對福州金山中學七年級、八年級、高一、高二發(fā)放問卷120份，回收120份，有效回收率100%。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收問卷結果和調(diào)查材料進行了統(tǒng)計和分析。

3 研究結果與分析

3.1 體育節(jié)的主題

正是我校體育節(jié)活動時，恰逢全國首屆青運盛會。作為2015年全國青運會的主辦城市福州，到處都洋溢著喜迎青運盛會的氣氛，我校順勢舉辦體育節(jié)活動，本活動以“迎青運盛會，創(chuàng)健美校園”為主題，以“我運動、我健康、我快樂”為口號，在全校掀起了體育鍛煉熱潮，豐富了學生的課余生活，促進學生全面發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。

3.2 體育節(jié)的組織及裁判工作

我校體育節(jié)組委會由校長為組長，校領導班子成員、年段長、班主任、全體體育教師、部分教師為委員成立了籌委會、工作組、安全保衛(wèi)組、教工比賽組織組等。本著以學生為主體、人人參與、師生合作促發(fā)展的指導思想，在校體育節(jié)組委會的領導下，主要由體育教師和學生會干部負責組織體育節(jié)的競賽裁判工作；各部門各司其職，齊心協(xié)力，保障體育節(jié)的順利安全開展。

3.3 體育節(jié)的項目設置

我校體育節(jié)在項目設置下有以下幾類：以年段為單位的各年級比賽項目——七年級1min集體跳長繩、八年級4人制籃球比賽、高一年級男生“插秧收割”比賽、女生花球啦啦操比賽、高二年級男生籃球聯(lián)賽、女生街舞啦啦操比賽；全校集體項目——20人×50m迎面接力比賽；教工集體比賽項目——繞“8”字集體跳繩、10人插秧收割賽；個人微型吉尼斯項目——慢騎自行車、踢毽子、投籃、轉(zhuǎn)籃球、墊排球、顛足球、單人跳繩、立定跳遠、跑跳摸高、俯臥撐、仰臥起坐、坐位體前屈；對抗賽項目——初高中羽毛球?qū)官悺⒏咭?、高二足球?qū)官?、師生籃球?qū)官悺W生對此次體育節(jié)項目設置的認可情況怎樣呢？通過對120人的調(diào)查，得到數(shù)據(jù)如表1所示。

從表1可看出，70%的學生認為本次體育節(jié)在項目設置上形式多樣、27.5%的學生認為體育節(jié)的項目偏少。這表明我校體育節(jié)的項目設置類別還是較廣泛的，既有集體項目又有個人項目，既有男生項目又有女生項目，既有以素質(zhì)和能力為主的項目，又有以技能和技巧為主的項目，既有學生、教師對抗項目又有師生對抗項目，適合各種層次、不同能力的學生參加，深受廣大學生的歡迎。

從表2中可看出，57.5%的同學認為我校體育節(jié)的時間安排是合適的，但有37.5%的同學認為我校體育節(jié)安排時間偏短，他們中大部分同學希望全校集體項目比賽、個人微型吉尼斯項目比賽、對抗賽項目比賽、體育文化展示能安排在一天以上而不是半天。可見學生對體育節(jié)集中時間的安排還是有較大期望的。

3.4 體育節(jié)的實踐結果

3.4.1 學生上體育課的主動性和參加課外體育活動積極性得以提高

筆者對學校9位體育教師進行了訪談，他們一致認為在這一個月的體育節(jié)過程中，學生在體育課上的積極性和主動性都提高了，在課堂中許多學生會主動提問有關體育節(jié)比賽項目的動作技術及規(guī)則，練習也積極主動、認真專注，因為學生們想在體育節(jié)上發(fā)揮出自己的最佳水平，為班級爭光。體育節(jié)促進了體育課的有效開展，提高了教學質(zhì)量。

3.4.2 同伴間的團隊協(xié)作精神和班級凝聚力得到增強

通過對我校七年級、八年級、高一、高二35位班主任進行訪談，97%的班主任認為通過這次體育節(jié)活動，有效促進了同伴間的團隊協(xié)作精神和班級凝聚力的提高，師生之間相處更融洽。通過體育節(jié)各項目比賽，學生之間的交往能力、協(xié)作能力、對同學、對集體的關心程度都進一步提高，同學之間的合作競爭意識也得到一定提高，而且學生在日常的學習生活中會把體育節(jié)上所獲得的合作交往能力遷移其中。

4 結論與建議

4.1 結論

體育節(jié)深受廣大師生的喜歡，是學校體育的盛會，能豐富校園文化，營造積極、向上、融洽的校園氛圍。在體育節(jié)通過開展形式多樣、豐富多彩的比賽活動，能有效調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極主動性，培養(yǎng)學生的運動興趣，形成終身體育意識。而體育節(jié)中全校師生人人參與、學生處處體驗的體育節(jié)氛圍，比賽過程中學生之間的合作競爭意識和團隊協(xié)作精神，不僅使學生鍛煉了身體、增長了知識，而且提高了人際交往能力、娛樂了身心，最終實現(xiàn)了體育節(jié)舉辦的目的，健康第一、育人為本。

4.2 建議

（1）提高學校領導對體育工作的重視，把體育節(jié)作為學校的一項常規(guī)制度，加大對體育場地器材設施的投入，確保體育節(jié)活動的各項經(jīng)費。

（2）體育節(jié)的項目設置、時間安排強調(diào)從實際出發(fā)，項目設置可以從競技項目、集體項目、娛樂項目、趣味體育游戲項目、教師項目、師生對抗項目等方面去拓展，時間安排主要視學校的總體安排和體育節(jié)項目設置而定，盡量安排一天以上的集中時間，滿足學生的期望。

（3）體育教師要不斷深入學習、總結，使業(yè)務能力和組織能力不斷提高，能與時俱進，結合新課程理念，從學校和學生實際出發(fā)，確定體育節(jié)主題，對體育節(jié)比賽項目做適當?shù)母膭?、增減，使體育節(jié)成為全校師生認可和喜歡的體育盛會。

（4）體育節(jié)還可邀請家長參與其中。家長參與其中，不僅可以拉近家長與學校，家長與教師的距離，還可以使家長與學生的距離拉近，優(yōu)化學校的育人環(huán)境，提高學校的形象地位。

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