大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題分析及優(yōu)化途徑研究

劉洋

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和就業(yè)壓力越來趲大，社會迫切需要一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力度出的高素質(zhì)人才，所以，新時期培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力對于緩解就業(yè)壓力及實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個人價值均具有重要意義。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并探討了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，最終提出一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化途徑，以期為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力提供有益參考。

大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

重要性 問題 途徑

前言

隨著近年來高校的擴(kuò)招及畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，就業(yè)市場對高校畢業(yè)生提出更高的要求，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力已成為高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性任務(wù)，通過提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可幫助大學(xué)生緊跟時代步伐，將自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價值的首要選擇，這已成為高校教育改革面臨的重要任務(wù)。所以，非常有必要深入分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。

認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是培養(yǎng)大學(xué)生的主觀意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能方面的教育活動，從而幫助大學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)的方法與途徑的教育。

（2）起源

1912年，美籍奧地利著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特用“創(chuàng)新”理論闡述了資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展，探討了科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的作用，并將創(chuàng)新與科技發(fā)明區(qū)別開來，認(rèn)為“創(chuàng)新”作為經(jīng)濟(jì)概念而不是技術(shù)概念，是將原始生產(chǎn)要素重新組合為一種新的生產(chǎn)方式，從而提高效率、降低成本。上個世紀(jì)40年代，創(chuàng)新成為教育新思潮，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性分析

（1）有助于增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力

在目前龐大的就業(yè)大軍中，大學(xué)生就業(yè)難的問題變得更加嚴(yán)峻，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，鼓勵大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)的首要選擇，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)技能，努力將創(chuàng)業(yè)和特長相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。

（2）有利于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)增長的重要手段，對于經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是長期的，主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)總量的增加及技術(shù)創(chuàng)新等方面，創(chuàng)業(yè)會引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)績效的提高，從而促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的快速增長。高校肩負(fù)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力人才的任務(wù)，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家及促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的增長起到積極作用。

（3）有益于大學(xué)生自我價值的實(shí)現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生敢于突破落后觀念，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識越來越強(qiáng)烈，通過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，從而實(shí)現(xiàn)人生價值，這是時代對大學(xué)生成才的基本要求，也是其必備的重要品質(zhì)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題分析

（1）認(rèn)識不到位

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了提升大學(xué)生的就業(yè)率，以此緩解其就業(yè)壓力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為就業(yè)指導(dǎo)教育，偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的參與率普遍較低

綜觀各個高校，每年均組織大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵大學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不過，目前大學(xué)生的參與積極性不高，致使參與率偏低、覆蓋面較窄。

（3）課程設(shè)計(jì)欠合理

很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大都以“課堂教學(xué)”為核心，尚未形成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，該學(xué)科缺乏針對性和系統(tǒng)性，僅提供少量的基礎(chǔ)課程，難以充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

（4）缺乏創(chuàng)業(yè)啟動資金，社會服務(wù)體系不完善

資金短缺作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的主要難題，部分大學(xué)生不得不選擇用自己的積蓄作為創(chuàng)業(yè)啟動資金，而通過商業(yè)貸款等方式獲得創(chuàng)業(yè)資金的創(chuàng)業(yè)者并不多見，主要是國有銀行對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款顧慮重重，缺少必要的服務(wù)意識。

（5）師資隊(duì)伍亟待提升

各高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高水平師資嚴(yán)重缺乏，大都以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師為主，他們雖具備一定的就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)，不過，大都僅僅停留在書本上，缺乏案例分析及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化途徑

（1）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

各高校需結(jié)合學(xué)校的專業(yè)實(shí)際增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并將該課程納入主修課程，制定合理的教學(xué)時數(shù)，同時加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，采取形式多樣的教學(xué)方式，著力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，從而形成科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，此外，要注重對大學(xué)生實(shí)施相關(guān)政策、法規(guī)等綜合性知識的培訓(xùn)，幫助大學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

（2）注重保障支持

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要學(xué)校多方面的支持與配合，努力保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，積極創(chuàng)造良好條件，保障房舍、場地等方面支持，總之，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造條件，并能持之以恒，努力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

（3）營造濃厚的校同創(chuàng)業(yè)氛圍

各高校需盡可能多的提供社團(tuán)活動機(jī)會，幫助大學(xué)生積極參與其中，在活動中不斷提高其分析問題和解決問題的能力，全面提升其綜合素質(zhì)，多組織一些科技競賽活動，如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，這在培養(yǎng)大學(xué)生合作意識與創(chuàng)新意識的同時，營造校同科技創(chuàng)新氛圍，并為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（4）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)及孵化基地建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兼具知識集成性與社會實(shí)踐性，而實(shí)踐教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必不可少的環(huán)節(jié)，因此，各高校需積極利用現(xiàn)有條件，主動整合社會相關(guān)資源，努力搭建不同層次的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺，首先，可利用學(xué)校現(xiàn)有資源，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)同及創(chuàng)業(yè)孵化基地等等，并配備相關(guān)設(shè)施，為大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)積極創(chuàng)造條件；其次，可充分發(fā)揮校友資源，與社會企業(yè)合作，建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)及市場營銷創(chuàng)造條件。

（5）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵制度

積極構(gòu)建高校師生創(chuàng)業(yè)政策體系，充分調(diào)動教師及學(xué)生的積極性，對于教師而言，可給予一定的工作量，并在其評定職稱時給予一定的政策傾斜；對于學(xué)生而言，可通過其創(chuàng)業(yè)成果及學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度的健全，進(jìn)一步落實(shí)彈性學(xué)制，并給予相應(yīng)的獎勵。

（6）成立創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

各高校需積極打造一支熟悉企業(yè)管理、市場規(guī)劃，并善于資本運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生傳授在創(chuàng)業(yè)過程中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的知識，并做好項(xiàng)目跟蹤服務(wù)工作，能夠?qū)⒊晒趸⒓皶r投入市場，為項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

各高校需以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，并努力將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)基礎(chǔ)教育之中，著力提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價值。

[1]李思穎，陳瑩花.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，36 （4）.

[2]岳敏，劉航.如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識探討[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，32（7）.

[3]曹瑞明，冉清文.關(guān)于深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].中國青年社會科學(xué)，2016， 35（1）.

[4]張宇.淺析高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].教育時空，2012.

[5]章劉成.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考及實(shí)踐[J].質(zhì)量探索，2016.

[6]榮海平，武偉強(qiáng).大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].大學(xué)教育，2015.

[7]陳吉平.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究[J].中國市場，2016.

[8]王啟.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策[J].科學(xué)大眾·科學(xué)教育，2016.