程麗華

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)在新課改的背景下發(fā)生了較大的變化，在面對較大發(fā)展機遇的同時，也迎來了新的挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)新課改的要求，對傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法進行了創(chuàng)新與改善，教學(xué)技巧也得到了一定的提升?，F(xiàn)如今的小學(xué)語文課堂教學(xué)已經(jīng)不再是以教師為主體，而是更加突出學(xué)生的主體地位，把課堂真正交還給學(xué)生，教師則運用有效的教學(xué)技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；技巧

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，是學(xué)生最重要的時期。所以，教師應(yīng)該對小學(xué)生加強重視，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)道路更加順暢。語文是一直伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科，不僅能夠幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，而且也能夠成為工具學(xué)科，為學(xué)習(xí)其他科目的知識打好基礎(chǔ)。在新課程背景下，小學(xué)語文教師要改變“輕過程、重成績”的舊思想，應(yīng)用先進的教學(xué)技巧，改善課堂氛圍，提高學(xué)生成績，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，最終達到提高語文課堂教學(xué)效率的目的。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入技巧

良好的課堂導(dǎo)入能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生可以全身心地投入到教師設(shè)計的教學(xué)活動當(dāng)中，從而提升教學(xué)效率。所以，課堂導(dǎo)入成功與否直接決定著課堂教學(xué)的成果。因此，小學(xué)語文教師在導(dǎo)入過程中要運用技巧，不僅要精心地構(gòu)思導(dǎo)入內(nèi)容，而且要巧妙地設(shè)計導(dǎo)入流程，讓導(dǎo)入變得引人入勝、扣人心弦，這樣才能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到語文知識的魅力與內(nèi)涵。

導(dǎo)入技巧有很多種，如直接式導(dǎo)入、設(shè)置懸念導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入和游戲?qū)氲取＝處熆梢愿鶕?jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x擇導(dǎo)入的方式，為課堂教學(xué)提供一個良好開端，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，并且整堂課都能夠保持意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)。雖然具有較多的導(dǎo)入方法，但是教師在實際教學(xué)中不要盲目使用，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和良好的語言應(yīng)用能力，這樣才能夠發(fā)揮出導(dǎo)入教學(xué)應(yīng)有的作用。

例如在進行《長城》一課教學(xué)的時候，教師就可以利用故事導(dǎo)入的方式開展教學(xué)。教師可以事前查找關(guān)于長城的相關(guān)資料與故事、趣聞等，在上課之前，利用多媒體將這些資料展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生對于該課知識的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)開始學(xué)習(xí)，這樣的導(dǎo)入方式才是有效的。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問技巧

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要合理地運用引導(dǎo)和啟發(fā)來幫助學(xué)生學(xué)好語文知識，而帶有技巧的提問就能夠很好地達到這一目的。因為小學(xué)生年齡較小，他們的認知能力還不夠成熟，且他們更加活潑、好動，無法長時間地集中注意力，所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師就要運用提問技巧來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的教學(xué)設(shè)計來進行思考和學(xué)習(xí)。因此，提問技巧的運用對于課堂教學(xué)以及學(xué)生知識掌握有著重要影響。

有效地運用提問技巧不僅能夠幫助學(xué)生集中注意力，而且還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢驗，讓教師可以清晰地了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和不足，并給予有針對性的講解，幫助學(xué)生更加透徹地掌握知識，更加牢固地積累知識。由此可見，課堂提問是教師實現(xiàn)教學(xué)目標、啟發(fā)學(xué)生積極思考的重要手段和方式。

例如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生可以進行自主學(xué)習(xí)，教師就可以對學(xué)生提問：同學(xué)們，請閱讀文章，找一找有哪些生字、生詞？查一查都是什么意思？并且回答文章是如何描寫西沙群島富饒的。通過問題的引導(dǎo)，教師給出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標和方向，學(xué)生按照教師給出的問題，進行自主學(xué)習(xí)，這樣能夠有效提高自主學(xué)習(xí)的效率，并通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生加深對知識的理解與記憶，同時開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)中的合作技巧

合作學(xué)習(xí)是最能夠體現(xiàn)學(xué)生主體性的一種教學(xué)技巧。通過在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中運用合作學(xué)習(xí)技巧，可以增強師生、生生之間的互動，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作討論交流的過程中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還能夠提升學(xué)生的合作意識、團隊精神，讓學(xué)生認識到集體的力量，以便于日后更好地融入社會。

例如在學(xué)習(xí)古詩詞的時候，由于古詩詞都需要背誦，但教師課堂教學(xué)時間有限，此時，就可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)進行古詩詞的背誦與默寫，由學(xué)生之間進行監(jiān)督。通過這樣的方式可以有效節(jié)省教學(xué)實踐，學(xué)生之間相互督促，能夠起到互相促進的作用，從而更好地提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)眾多科目中，語文是一門重要的基礎(chǔ)型學(xué)科，通過語文的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且也能夠讓學(xué)生了解到我國博大精深的民族文化，所以，教師要重視小學(xué)語文教學(xué)，采取有效的措施去提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)時，要運用有效的教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去主動探索知識，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生更好發(fā)展，這對于語文教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的發(fā)展具有非凡的意義。

參考文獻

[1]張立忠，王曉麗.小學(xué)語文課堂教學(xué)交往問題及對策研究[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2015（10）.

[2]秦桂花.如何使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到提升[J].學(xué)周刊，2017（28）.

[3]穆宏香.簡談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生互動性[J].讀與寫，2015 （11）.

（編輯：張馳）