【摘要】在新課改不斷深入之后，小學(xué)語文課堂教學(xué)也越發(fā)地注重游戲教學(xué)法，明白這一教學(xué)方式十分符合小學(xué)生身心發(fā)展需求，而且也能改變傳統(tǒng)語文課堂一言堂的模式，讓學(xué)生思維以及興趣都能夠得到提升和發(fā)展，而本文也是就借助游戲提高語文課堂實效性進(jìn)行了實踐研究。

【關(guān)鍵詞】游戲；語文課堂；實效性

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

現(xiàn)如今這個時代是高科技信息技術(shù)時代，我們身處在這個城市之下要想得到良好的發(fā)展，就必然需要具備良好的創(chuàng)新思維，這也是新課改之后，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為什么會提倡加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的原因。可是，因為受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育所影響，教師教學(xué)方式較為單一固定，這也促使很多學(xué)生思維都較為固定，在思考問題的時候靈活性不足，而游戲在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用則能很好地改善這一現(xiàn)象，讓學(xué)生在輕松且自由的環(huán)境中得到進(jìn)步和發(fā)展。

一、借助游戲提高語文課堂實效性的實踐原則

（一）游戲難度要適中

小學(xué)語文教學(xué)本身就是九年義務(wù)語文教學(xué)基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)有著基礎(chǔ)性的作用，而要想真正將其有效地應(yīng)用在語文課堂上，教師就一定要結(jié)合小學(xué)生實際情況來分析。小學(xué)低年級學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展都尚未成熟，這個時候教師對于游戲難度就一定要做好把控，確保在小學(xué)生接受范圍之內(nèi)。為此，教師一定要確保游戲難度適中性，以促進(jìn)學(xué)生智力、情感等多方面的進(jìn)步和發(fā)展。

（二）需要符合教學(xué)內(nèi)容

借助游戲提高語文課堂實效性，語文教學(xué)內(nèi)容還是關(guān)鍵，游戲只是輔助教學(xué)的手段。所以說，教師在應(yīng)用游戲的時候一定要確保其和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計出一系列的趣味游戲，進(jìn)而才能真正讓學(xué)生在游戲過程中獲得語文知識。

（三）尊重學(xué)生主體地位

素質(zhì)教育環(huán)境之下提倡尊重學(xué)生主體地位，游戲教學(xué)法在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用也是如此，因為只有學(xué)生真正參與到游戲之中才能真正體會到游戲的樂趣，并且從游戲之中獲得有關(guān)語文知識點(diǎn)。為此，教師在借助游戲提高語文課堂實效性的時候，教師一定要盡可能借助于有趣的游戲來激發(fā)小學(xué)生的好奇心。

二、借助游戲提高語文課堂實效性的實踐措施

（一）借助游戲提高語文拼音教學(xué)實效性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文拼音教學(xué)是整個教學(xué)的基礎(chǔ)，而在這一內(nèi)容教學(xué)過程中，教師就可以借助于游戲來提高教學(xué)的實效性，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)好語文拼音。比如說，教師可以通過手拉手、編兒歌、找朋友等方式來對學(xué)生進(jìn)行游戲拼音教學(xué)。在游戲設(shè)計過程中，教師最好結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展需求作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，通過引導(dǎo)來讓學(xué)生積極地參與到游戲?qū)W習(xí)中，這樣學(xué)生才能得到更為良好的體驗，真正有效地掌握語文拼音。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行a o e教學(xué)的時候，為了能夠讓學(xué)生熟練地讀出帶聲調(diào)韻母的音，教師在教學(xué)過程中就可以通過編兒歌的方式對學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，像是“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，通過這一具有節(jié)奏的兒歌讓學(xué)生能夠很好地參與到語文游戲課堂之中能夠，然后以此來進(jìn)一步幫助學(xué)生真正熟練地讀出a o e這三個帶聲調(diào)韻母的音，真正實現(xiàn)借助游戲提高語文課堂實效性這一目的。

（二）借助游戲提高語文識字教學(xué)實效性

在小學(xué)低年級語文教學(xué)過程中，識字教學(xué)也是較為基礎(chǔ)性的內(nèi)容，而為了能夠更好地保障識字教學(xué)的實效性，教師在教學(xué)過程中就可以借助于游戲來提高課堂實效性，像是找朋友、接力賽、袋子入門等游戲，通過這些游戲讓學(xué)生在游戲過程中更好地掌握識字規(guī)律，進(jìn)而就能夠有效地提高學(xué)生識字的效率，真正發(fā)揮出游戲在識字課堂上的價值。例如在對學(xué)生進(jìn)行掃、跳、扔、刷、舉、端等字教學(xué)的時候，教師就可以在教學(xué)過程中給這些生字配上“身體動畫”或者是“思維動畫”，通過這種游戲來讓一個個靜止的生字“動”起來，進(jìn)而也就能夠有效地加深學(xué)生印象，真正促進(jìn)這一課題教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高語文識字課堂實效性。

（三）借助游戲提高語文閱讀教學(xué)實效性

在借助游戲提高語文課堂實效性的過程中，教師還可以將游戲應(yīng)用到語文閱讀課堂上，通過游戲來激發(fā)學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生在游戲中更好地感受到文章的思想，真正實現(xiàn)有效的語文閱讀教學(xué)。例如在進(jìn)行《哪座房子最漂亮》這一文章教學(xué)的時候，教師就可以通過情境再現(xiàn)，或者是角色扮演的方式來讓學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行對話再現(xiàn)，通過這一游戲方式來讓學(xué)生真正參與到閱讀內(nèi)容之中，同時也能讓學(xué)生在情境交流中更好地感受到這一文章的思想，讓學(xué)生更好地參與到文章體驗之中，進(jìn)而就能真正實現(xiàn)借助游戲提高語文閱讀課堂實效性的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生愛游戲是天性使然，在語文課堂中應(yīng)用游戲是新課改下的一個關(guān)鍵。所以說，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師一定要意識到游戲的重要性，在應(yīng)用過程中保持難度適中、符合教學(xué)內(nèi)容、尊重學(xué)生主體等原則，進(jìn)而就能真正讓學(xué)生在游戲中快樂地學(xué)習(xí)語文拼音、識字以及閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1]劉方.小學(xué)語文教學(xué)中的游戲化教學(xué)方式的實施[J].小學(xué)閱讀指南（中），2011（11）.

附 注

本文系天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題研究成果（課題名

稱：借助游戲提高語文課堂實效性的實踐與研究；課題編號：TS[2017]GH72）。

作者簡介：汪江，1982年生，甘肅天水人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，研究方向為小學(xué)教學(xué)。

（編輯：龍賢東）