林娟花

【摘要】小學(xué)語文課堂重視課外閱讀指導(dǎo)和運用故事會模式，可以在一定程度上讓學(xué)生的好奇心得到滿足，讓小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加感興趣，還可以幫助小學(xué)生獲得豐富的想象能力，有良好的表達能力以及實踐能力。要重視課外閱讀和故事會在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，要選擇內(nèi)容優(yōu)秀的故事和課外讀物，才能有效地讓這種教學(xué)模式得到發(fā)揮，這種教學(xué)模式可以營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在小學(xué)教育中語文教學(xué)占有重要地位，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。所以，我們要采用新穎的教學(xué)模式，讓小學(xué)生對語文更加感興趣。在通過課堂教學(xué)，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力有進一步的發(fā)展，目的是希望學(xué)生可以獨立思考學(xué)習(xí)，寓教于樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課外閱讀；故事會；模式

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文不僅是一門學(xué)科，而且還處處影響著我們的生活，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為以后奠定基礎(chǔ)的重要時期。只有教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才可以從整體上改善小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在小學(xué)語文課堂中引入課外閱讀和故事會模式，可以使學(xué)生的好奇心得到滿足，讓小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加熱情，筆者就如何有效地將閱讀和故事會模式引入小學(xué)語文教學(xué)中進行了分析與研究。

一、開設(shè)小學(xué)語文課外閱讀及故事會的意義

（一）為了學(xué)生的語文水平有所提高

過去的語文教學(xué)模式是把語文教材作為主要的工具來傳授知識，而老師成了課堂的主體，這種教學(xué)方式降低了學(xué)生對語文的興趣，使學(xué)習(xí)語文知識的能力停滯不前，而小學(xué)語文課外閱讀為學(xué)生提供了豐富的知識。所以我們需要急切的革新教學(xué)模式，引入課外閱讀和故事會，讓孩子們一面閱讀一面學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)習(xí)能力。

（二）可以促進學(xué)生個性發(fā)展

學(xué)生閱讀一些健康的課外書是非常有利于陶冶學(xué)生情操的，而且還開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的個性得以發(fā)展。一天天中積累閱讀，有利于潛移默化地讓學(xué)生形成優(yōu)秀的個性，和有特色的寫作風(fēng)格。所以，要重視課外閱讀這一事項，給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的健康的課外書，促進學(xué)生個性的形成。

（三）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)

學(xué)生通常會有自己的偶像，而閱讀課外書籍有助于學(xué)生去了解自己的偶像。偉大人物的思想道德及行為影響學(xué)生的想法和做法。在生活中會一步步向自己的偶像學(xué)習(xí)，不斷提升自己的道德素養(yǎng)。

二、如何建立有效的閱讀與故事會教學(xué)模式

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，改善閱讀教學(xué)模式

新課標要求語文教學(xué)應(yīng)該致力于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。首先，教師要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中占主體的地位。對于閱讀材料應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的，營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，閱讀模式的應(yīng)用要結(jié)合課文的特點和學(xué)生發(fā)展情況，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀，不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文知識水平。

（二）培養(yǎng)閱讀思維，開展故事創(chuàng)作

小學(xué)語文教師需要擅長利用童話故事來吸引小學(xué)生的注意力，開闊小學(xué)生的思維能力。小學(xué)語文教師應(yīng)該注重對小學(xué)生故事情境創(chuàng)設(shè)的能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生理解教材的內(nèi)容，展開想象， 創(chuàng)造一個美好的故事情節(jié)，而且可以讓小學(xué)生將自己創(chuàng)作的故事表演出來。這種模式有利于讓小學(xué)生集中注意力，全身心地投入到老師所講的內(nèi)容中。

（三）豐富學(xué)生閱讀途徑，開闊閱讀視野

小學(xué)語文教學(xué)要求要有與課本相輔相成的課外閱讀讀本，這種方法有利于學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的形成。所以，教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，不能拘泥于單一的課本內(nèi)容，要讓學(xué)生多讀書，讀好書這樣才能擴大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課下多讀課外書籍，也可以利用報紙雜志或網(wǎng)絡(luò)等媒介來豐富自身的知識，即使在課下，也可以鍛煉閱讀能力，開拓閱讀思維能力。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生可以自主對閱讀材料進行歸納總結(jié)，分析所講內(nèi)容，讓學(xué)生的精神世界更加豐富多彩。

（四）養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

在教師與學(xué)生家長的耐心指導(dǎo)下，通過長時間的積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是一個漫長的過程。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生得有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該做到要進行課前預(yù)習(xí)，講完課后要及時復(fù)習(xí)，上課認真聽講，及時做筆記，勤奮刻苦，敏而好學(xué)等習(xí)慣。因為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性是十分有幫助的，并且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意味著學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會如魚得水，終身受益。學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣離不開教師與學(xué)生家長共同努力，教師應(yīng)該和學(xué)生一起讀書，一起愉快地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，而且在閱讀過程中可以掌握豐富的知識，除此之外，架起了一座師生之間溝通的橋梁，家長應(yīng)該做到多抽出一些時間陪伴自己的孩子，陪孩子閱讀課外書。作為家長要清楚地知道孩子對什么類型的書籍感興趣，選擇的課外書要符合孩子的愛好，這才能充分調(diào)動孩子的積極性。然后，家長需要為孩子制訂一個嚴格的閱讀計劃，讓課外閱讀融入生活中，日積月累，孩子自然會養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，同時善于思考問題，視野開闊。

三、結(jié)語

總的來說，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，要有效地推動課外閱讀和故事會模式的進行，因為這種教學(xué)讓孩子們能開放地閱讀，對語文的學(xué)習(xí)更加有熱情更加積極，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)是吸引學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的重要手段，能夠極大地提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，在課外閱讀中，學(xué)生能感受到另一個絢爛多彩的世界，課外閱讀教學(xué)和故事會模式的應(yīng)用，會促進我國語文素質(zhì)教育發(fā)展到一個新的高度。

參考文獻

[1]董福芝.在閱讀中拓寬孩子的眼界[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（1）.

（編輯：馬夢杰）