向進(jìn)

【摘要】本文以高中記敘文寫作策略指導(dǎo)為要點，闡述張弛有度利于提升文章的靈性與深度。運用“張”法突出揣摩文眼與裝扮鳳

頭，為揚起文章的序幕蓄勢而發(fā)；借助“馳”法活化細(xì)節(jié)陳述與擇機預(yù)設(shè)，讓文章在頓挫不平中流光溢彩。注重張弛有度，便于學(xué)生在深入構(gòu)思和點述文章中獲得靈感與技巧，提升文章質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中語文；記敘文；表達(dá)；策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“文章本天成，妙手偶得之”，說的是佳作的產(chǎn)生是“可遇而不可求”，是一種天成，但需要有“妙手”。這種妙手，就是寫作的技巧與靈感，需要張弛有度。無論怎樣的文章，都是作者心聲的陳述，或喜、或悲、或怒、或憤……無比是生活在其心頭上的“照影”，更是一種日積月累的“沉淀”與多樣靈感的“碰撞”。記敘文作為記人敘事的體裁，需要更多關(guān)注其中語境與情感，關(guān)注作者的意圖，唯有如此，才能體味“為伊消得人憔悴”的苦樂和“那人卻在燈火闌珊處”的欣慰。張弛有度，便是寫作記敘文的有效方法，能讓學(xué)生帶著好奇心情虛招幽徑，找出深處的“奇花異草”，便會讓文章有動感、有光彩、有情趣。

一、扣準(zhǔn)文眼：揣摩意圖“蓄勢”

題目是文章的眼睛，更是記敘文的精髓。從文章題目進(jìn)行深度解讀，以“張”的引力去深入品味，為文章多點蓄勢，定會有“牽一發(fā)而動全身”的作用，不僅讓學(xué)生牽住文章賞讀的“牛鼻子”，提升感悟文本的效果，更使學(xué)生領(lǐng)會作者的意圖和主旨。扣準(zhǔn)文眼，讓記敘文更有意境。

文眼，越讀越有趣，深研更有趣。如在一篇題目為《兩手牽住親情》的記敘文寫作中，單就文章的題目就有著無限的遐想，兩手是什么樣的手？親情又是什么的情？手牽親情？這一些列的問題就是其中不可回避的話題。江蘇有位考生是這樣回答的：小時侯，父親總是牽著我的手教我如何走路，母親總是牽著我的手教我喊“爸爸”“媽媽”……直到自己長大后散步時，想牽父母之手又覺不好意思時，聽到了汽車的喇叭聲，還沒有反應(yīng)過來，爸媽已著急地牽住了我的手，緊緊的……左側(cè)的父愛與走在右側(cè)的母愛……兩手牽著親情成長，還怕什么呢！ 此時，戛然而止，切合文眼。

扣準(zhǔn)文眼，給讀者以想象的張力，能有更多的驚喜。這種驚喜需要作者在反復(fù)解讀中找出核心詞和關(guān)鍵點，需要認(rèn)真揣摩，為下文的“弛”作鋪墊。寫作時，理解題目往往比寫文章更重要，因為題目決定著敘文方向，不可偏離。

二、裝扮鳳頭：光彩照人“傾城”

鳳頭是文章的臉面，需要好好打扮一番。翻開每一篇佳作無不都有漂亮的開頭。這些開頭，能給讀者帶來“未見其人先聞其聲”的念頭。裝扮開頭，讓文章有先聲奪人的效果。

越是漂亮的開頭，越能使得文章有“張”度，給人賞心悅之感。如，有一篇題目為《作別青春的云彩》的考場作文，有位考生這樣開頭：青春是邀約與創(chuàng)造，青春有穿透一切的熱忱。一顆陷溺的心躍出，去尋找那些已經(jīng)失去的東西，去感受另一種樣貌，回到難忘的歲月中去，找回對世界最初的熱愛。怎么樣？開頭有一種朦朧之感，更有一種“小資”之調(diào)，作者詮釋了什么是青春，怎樣留住青春，運用變換思維的方式來讓讀者隨著作者一起思考：我們在作別青春的時候，需要留點什么？于是，隨著作者的描述，從1996年的出生，到2004年的被雷電驚嚇跑到媽媽的被窩，直至后來成為亭亭玉立的姑娘，無不是青春在自己身上的剪影。這樣的開頭，能讓文章更有趣味，也產(chǎn)生了“作別青春的云彩，一年好景君須記”的豪情壯語。

這種張力，需要從記敘文的寫作要求出發(fā)，花點功夫費點心思琢磨開頭，定會讓文章產(chǎn)生大開的“張”力，充滿著新鮮、好奇與趣味。裝扮鳳頭，不可矯揉造作，不可漫無邊際，而應(yīng)該扣住文眼，有的放矢切入。開頭的切入，需把握“恰到好處”與“流暢自然”，讓讀者能夠在“天然去雕飾”中品味文章的言外意與潛臺詞。

三、點述細(xì)節(jié)：精雕細(xì)刻“拔萃”

成功細(xì)中取，富貴險中求。記敘文中的精彩往往就在那一瞬間，朱自清先生的《背影》最感人的莫過于其父親車站攀欄買橘，僅是這樣的細(xì)節(jié)，讓“父愛如山”舐犢之情躍然紙上，且是經(jīng)久不衰。細(xì)節(jié)點述，自然能讓文章在“弛”中見真情。

精心點述細(xì)節(jié)，讓文章有嚼勁，有靚點，更有看頭。如在一篇《父親的手》的描述中，有位考生作者以評價父親的手“厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重”（手指、手掌有特色，體現(xiàn)粗、厚和大）。作者和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。三次接觸都是自己不爭氣，但前兩次接觸是痛感十足，一黑臉大漢（父親）正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我……“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時，我哭了，因為太痛了！ 在第三次時則是大拇指，狠狠地插入了他的食指中……寬大的手掌落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地?fù)崦宋业念^，眼神復(fù)雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。（此處的描述，更多的是作者的理解，有深度）。后來，作者通過想到“父親早晚忙碌的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我頭的那雙——我父親的手”（手不漂亮，但能做起很多事）于是，便得出了：不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽啊。這些細(xì)節(jié)描述，除了圍繞手來精雕細(xì)刻，但更多的是情融其中，有意思，更有深度。

細(xì)節(jié)描述看似不經(jīng)意，但能使得記敘文產(chǎn)生“弛”感，能吸引讀者的眼球與注意力。任何細(xì)節(jié)不僅是對物象的放大，更是作者由此及彼的意境理解，能產(chǎn)生“載不動許多愁”和一語雙關(guān)的效果。聚焦特征，反復(fù)揣摩，帶著激情深入刻畫、帶著好奇多點構(gòu)想，定會讓細(xì)節(jié)更有力道和精彩。

四、相機鋪設(shè)：不蔓不枝“恰當(dāng)”

記敘文講究的是洋洋灑灑、兼蓄并收而又不蔓不枝，其中的收放自如便是張弛有度的最好寫照。依據(jù)記敘需要相機鋪設(shè)和靈活組合，定會產(chǎn)生水到渠成般的自然流暢之感。記敘需要從選詞造句、修辭搭配、詳略得當(dāng)?shù)确矫婵紤]，才能讓作者的“巧”給讀者留下深刻印象，達(dá)到“淡妝濃抹總相宜”的境界。

相機鋪設(shè)，讓文章恰到好處，字字珠玉。如，有一篇題目為《煙斗》記敘文，作者在寫作節(jié)奏把握上做到了“滌蕩起伏”，張弛有度，讓讀者回味無窮。該文章寫了張叔叔吸煙成癮而發(fā)生的一系列故事：整天捏著煙斗（習(xí)慣成自然）--被家人攆到過道里吸煙（尷尬無比）--酒喝高了躺沙發(fā)，煙斗掉在地毯上，火燒地毯（自己后怕，發(fā)誓戒煙）--狠心扔煙斗（后悔不已，跑下樓找煙斗）。作者通過“被家人攆到過道里吸煙”掀起小高潮，再到“火燒地毯”讓人感到驚心動魄，直至“狠心扔煙斗”讓人稍有舒緩，哪知張叔叔又是“后悔不已，跑下樓找煙斗”又讓人覺得“忍俊不禁”。在記敘的事情上更是用詞精準(zhǔn)，像捏、噴云吐霧、憋、眼一閉、扔等，做到了惜字如金；在細(xì)節(jié)描述上更多注重心理描寫，像“煙斗呵，煙斗，你把我害得好苦哇！難道我的小命真的交給你了”；在修辭上，運用比喻、夸張等，像“氣管里好像有蟲子在爬”，等等。

這樣的鋪設(shè)，不僅能避免流水賬式平鋪直敘，更能體現(xiàn)作者的寫作智慧與匠心。在相機鋪設(shè)中，圍繞一張一弛，自然有度，做到用詞精煉準(zhǔn)確，讓人覺得含英咀華；多樣句式搭配，展現(xiàn)“文似看山不喜平”；活用修辭，讓文字?jǐn)⑹鲇徐`性，更有動感。唯有如此化，才能腐朽為神奇，拒絕平庸！

總而言之，記敘文寫作無定法，貴在得法。張弛相濟，能給文章增添“未見其人先聞齊聲”的效果，更能產(chǎn)生“於我心有戚戚焉”的共鳴，并能產(chǎn)生余音繞梁與醍醐灌頂?shù)耐纯炝芾斓暮〞持小Ｒ浴皬垺睘閷?dǎo)，讓文章在“欲揚”中綻放光彩，以“馳”為要，讓文章在“頓挫”中沁入心扉，分清快慢、輕重、緩急，定會讓記敘文在扣人心弦中有深度、真度，更有暖暖的溫度！

（編輯：龍賢東）